谈班级建设中的小组管理

对于目前广为提倡的“小班化教学”,我们尚不能完全做到,但我们可以进行小组化管理。农村学校的班级普遍有三四十名学生,教师在这个儿童的世界里建立秩序,确定纪律,不是一件容易事,但没有纪律和秩序,教育教学的任务又很难完成。如何解决这个问题呢?我认为建立各种职能管理小组能较好地达到管理目的。一、异质小组不同性别与能力的学生搭配在一起,组成异质小组。这里的“异质”是指各种能力和性别的差异。通过小组可以将差异当作资源来开发,当作一种优势来互补,让学生在异质小组里讨论问题,商量答案,修改作业。你做我的辅导教师,我也可以当你…     

我在课堂教学中怎样培养儿童自觉纪律的

培养儿童的自觉纪律是顺利完成教学任务的有力保证。纪律教育是我们对学生所进行的品德教育的一个重要部份。只有使学生认识到自己的各种行为对集体的责任而自觉的建立起严格遵守纪律的习惯以后,才能进一步培养他们将来在社会上严格地遵守革命纪律和积极地维护共同利益的良好品德。培养学生的自觉纪律,不是单纯的用几种方法或生硬的搬用他人的经验所能达成目的的,而主要的它是教师教学的产物。因此我过去强调“纪律不好无法进行教学”的说法是完全错误的。当然,纪律好是教师顺利进行教学的有利条件,纪律是为教学服务的。但良好的纪律,正待教师去培养,去教育。那末问题就很明显。学生纪律的松弛是由于教学质量的不高,教师的要求不严格,所布置的工作不能有始有终的贯彻到底,对个别学生缺乏了解等等原因所致的。     

爱而不严与严而不爱

当前小学生纪律松弛、品德不良的原因在哪里?我认为:首先是有些教师既没有从理论上弄明白培养儿童自觉纪律和优良道德品质的原则,也没有从工作实践中及时总结这方面的经验和教训,因而在教育方法的掌握上常常出现如下的偏差: 一种是爱而不严。解放后由于禁止了体罚,有些教师便误以为关心和爱护儿童就是要无原则去照顾儿童迁就儿童。我曾碰到这样的一个教师,他热爱儿童,工作非常积极,进行家庭访问、个别谈话,做了很多工作。如他曾带了一个“特殊儿童”睡觉,每晚都陪孩子起床     

在苏联教师的字典中是没有“顽劣儿童”的字样的

今年夏天,我们在苏联学习儿童教育工作时,曾经参观了很多学校,也会见了很多苏联教师,他们非常热情的给我们讲述了许多先进的工作经验,在这里,我愿意向同志们介绍一下苏联的教师如何管理学习纪律成绩不好的儿童。一位苏联教师向我们说: ‘我们有义务教育任何一个儿童成为具有丰富科学知识及共产主义道德的人。但是,儿童终究是儿童,可能有一些孩子要违反纪律、不努力学习、抢别人喜爱的东西归自己所有,对这样的儿童是不是可以援引学生拙劣、不守纪律、对他们“无术可     

通过課外活动培养儿童共产主义道德

要教育学生成为具有共产主义道德品质的新人,必须从事多方面的工作。这里只谈谈我如何在课外活动中培养儿童共产主义的品德。过去我的班上纪律混乱。分析它的原因,主要是教师放松了对儿童的思想政治教育,儿童课余生活贫乏,还有是旧社会遗留下不良的影响。我针对儿童实际情况进行了教育。儿童喜欢看书,我就发动家长为儿童买好书,动员儿童自己带书,帮助他们组织中队图书馆,并且结合语文教学进行了阅读指导。例如,我教到“一个诚实的孩子”“毛泽东同志的故居”两课,为了更好的巩固课堂教学和扩大儿童的知识领域,我介绍了“毛泽东同志的青少年时代”“毛泽东同志的故乡”给儿童阅读。儿童为了要探索与课文有关的知识,大家纷纷找这两本书去看。他们看了以后,对领袖更加热爱了。     

我们坚持了保教并重

幼教工作和其他学校工作一样,是培养人的工作,是培养儿童从小就具有大公无私的集体主义思想与行为的工作,我们教育儿童所根据的原则是:坚持保教并重。具体的说,可以分以下几点:(一)培养良好纪律和卫生习惯:有组织、有秩序的集体生活本身就是一个很好的教育。教育儿童遵守合理的生活制度,必须要抓紧一天生活的组织。一天生活包括起床,盥洗、进餐、作业、游戏、劳动、散步、洗脚、洗澡等等。要使这些活动一环套一环,给儿童知道什么时候应该做什么,到一定的时候     

我们是怎样实施纪律教育的

纪律教育是共产主义道德教育的一个重要组成部分。任何教学活动,如果学生没有良好的纪律,就不能够完成教学任务,就谈不到提高教育质量;但是,培养学生的良好纪律,又是通过各种教学活动和教育活动来实现的。几年来,我们在这方面,曾作了一些努力,自从“小学生守则”公布以后,大家对此更加重视了。我们要求每个儿童不论在学习和活动中,都能够自觉地遵守纪律。我们是怎样做的呢?现在分述于下:     

让阅读为学生的人生奠基——一名农村小学语文教师的心得

<正>著名学者余秋雨先生说:"只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起呈现给你,使你驰骋古今、经天纬地。阅读是学习之母,教育之本。"虽然我只是一名农村小学语文教师,但我从不妄自菲薄。"让语文使学生的生活更有品质"是我在从事小学语文教育教学工作中一个坚持不变的理念。我觉得这种理念既是对学生的尊重,更是对自己职业的尊重。我1998年     

要有一个良好的开端——必须抓紧开学时机端正儿童学习态度

开学之初,有一个普遍的现象,就是有许多儿童不能很好的遵守学校纪律,学校里秩序表现得很乱。如果我们教师思想上认为:“才开学的,可以放松一点”,这种想法是很有害的。这样,对今后儿童品德纪律教育,就带来了困难的因素。我认为要搞好全学期的工作,首先得搞好本学期的开学工作。开学时的一切,对未来的影响是很大的。“好的开始,便是成功了一半”,这句话是很有道理的。因此,开学时,我们的老师就不能只陷于一些缴费、注册、发书等事务工作的圈子里,应有足够时间来考虑与注意纪律教育的问题。使学校秩序迅速地步入正常状态。使儿童的一些浮躁、散漫的情绪得以转变。我个人提出下面的几点意见: 开学时,我们要将学校环境整理一下,把教室布置好,使孩子们走进     

培养儿童自觉纪律的初步体会

儿童自觉纪律的培养是多方面的,它是长期而复杂的教育过程。它与教师、教材内容、教学方法是密切联系着的,尤其是教师本身的示范作用对儿童纪律教育有着更重大的意义。这里谈谈我对儿童进行纪律教育的一些体验。     

儿童个体需要在学校纪律教育中的忽略及其回归

需要是行为和道德产生和发展的心理源泉。促进儿童道德发展的纪律教育应关注儿童的个体需要。学校纪律在价值、目标、执行和评价等方面不同程度地存在着对儿童个体需要的忽略,影响纪律教育的有效性和儿童的道德发展。因此,纪律教育应注意儿童个体需要的回归。     

有爱就有办法

作为一名合格的班主任,惟有丰厚的文化底蕴,才能对各种教育现象举重若轻;惟有有爱心和耐心,才会在纷繁复杂的班务工作中游刃有余。争取做一名"既有发展的远见,又有诲人不倦的情怀,更有能识千里马的慧眼"的新型教师,这是我给自己的定位。常常有同事问我,你哪来那么多办法,你手下就没有一个坏学生吗?我回答:"对所有的学生,我们要     

活力体育:支持儿童成长

<正>【教学主张】苏霍姆林斯基曾经说过:"儿童信任你,因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚持地关心儿童,毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。"从小我就立志做一名教师。1991年,我结束了排球专业运动生涯,到南京市游府西     

谈班级建设中的小组管理

对于目前广为提倡的"小班化教学",我们尚不能完全做到,但我们可以进行小组化管理.农村学校的班级普遍有三四十名学生,教师在这个儿童的世界里建立秩序,确定纪律,不是一件容易事,但没有纪律和秩序,教育教学的任务又很难完成.如何解决这个问题呢?我认为建立各种职能管理小组能较好地达到管理目的.     

重视音乐课堂常规要求是搞好组织教学的前提

加拿大华裔心理学教授江绍伦指出:"教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生。可以肯定,其重要性不低于所规定的课程的学科内容。"可见,课堂常规不仅是教学工作的一个重要内容,更是组织教学的重要环节,又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法。伴随着新课程改革的浪潮,新的教学模式、教学理念也随之涌现于教育教学当中,这给我们     

如何当好小学一年级新生的班主任

教育工作总要根据教育对象的。实际,针对不同年龄阶段的学生提出具体任务、采取合适的教育方法实施教育工作。当好小学一年级新生的班主任,我认为应从如下工作入手。 一、加强常规教育,培养自觉性,形成自理能力 为了使刚入学的儿童具有高尚的品德,优良的学习成绩,独立的学习能力,对儿童进行一系列的常规教育,是儿童适应学校学习的前提。根据儿童的年龄特点,专业性的常规教育语言很不适合儿童现阶段的接受能力,而编出顺口的儿歌是指导规范孩子行为习惯的一种方法。如纪律常规儿歌:上课铃声响,赶快进课堂,工具放整齐,     

实施“整合”模式 认真抓好班级教育个案

几年前 ,我按照学校的安排 ,接任了初九五级二班的教育教学工作。这个班是一个纪律差、成绩差、不良事件偶发多 (敢于合伙给班主任教师茶杯里放泄药 ,公然敢在课堂上放蜜蜂蜇老师 )的班 ,被老师公认为全校闻名的“烂班”。在学校政教处组织的关于班级建设、班级教育的理论学习讨论后 ,我冷静地制定出了新学期的目标 :正班风、树学风 ,把初九五级二班建设成为一个有理想、有纪律、有文化、有秩序、团结的、令人终身难忘的、永远值得回忆的优秀班集体。并及时召开了家长、学生联席会 ,宣读了我的班主任工作的“就职宣言及班级管理目标” ,赢得…     

给学生一个微笑,他会还你一个明媚的春天

教学是科学,也是艺术。罗丹说:“艺术就是感情。”教育离不开爱,教学情为先。也就是说,爱在很大程度上能帮你提高教育教学质量。不知不觉间,我踏上教学这条深不可测的道路已经有6个春秋了。我对学生们的教育,以及我对那些可爱的学生们,总想思路越来越清晰,观点越来越明确,我还真从中摸索到了一点点,我深深地认识到:给学生一个微笑,他(她)会还你一个明媚的春天。有人说,“教学是一脸的微笑”。起初,我并不大懂,问问有经验的老教师,他们笑而不答:试一试就知道了。我稍做了尝试,结果让我心旷神怡,我和我的学生都领略了微笑带来的成功喜悦。     

浅谈个别谈话艺术

大凡从事教育、教学工作的,都免不了要和学生谈话,给学生以思想上的启迪、行动纪律上的引导和约束,从而达到育人的目的。这项工作水平的高低,是教师教育素质的一个重要方面。和学生谈话是要讲究艺术的,尤其是对学生的个别谈话。只有如此,才能使谈话的对象感到一种亲切感、期待感、真诚感、公正感和尊重感。下面试结合我多年来班主任工作的经验,略述对学生个别谈话艺术的几个主要方面:     

“忘记”带来的意外收获

学校布置的任务我忘记执行了,没想到竟然给我带来了意外的惊喜和收获。事情发生在上学期。年初,由于人员的调动,我接手了一个差班。我早就知道班上有几个让人头疼的角色,他们经常纠集在一起,违犯纪律,制造麻烦。没有人愿意接手该班,我也不例外。学校领导做我的工作:你是学校最有经验的班主任,只有你才能受命于危难之际,担当此重任。我头脑一发热就答应了下来。