唱响班级自主管理主旋律

班级自主管理就是把学生从被动的被人管理变为主动的自己管理自己,自己做自己的主人,做班级的主人,变“要我做”为“我要做”的新型管理模式。新课程标准倡导“自主、合作”的学习理念,笔者觉得在日常的班级管理工作中也应倡导这一理念。在几年的班级管理工作中,笔者提倡学生自主参与竞选,实施自我管理机制,以生为本,自主管理,在指导高年级学生自主管理班级工作中,收到很好的效果。     

理解

主人不知道什么原因生气地走出家门,电脑显示屏终于忍不住说:“我再也受不了了,你们看看,我天天要被主人打开这、打开那的,一天休息不到一小时,其余时间都要‘工作’。你们说说,烦不烦?累不累啊?”音响也跟着说:“唉!是啊,主人总是把电脑的声音开到最大,我‘叫’得嗓子都哑了,主人也没有给我喝杯‘润喉茶’,     

班级自主管理模式初探

所谓“班级自主管理模式”，就是在班级管理中，充分尊重学生，把学生从被动管理变为主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”的新型管理模式。     

“一”字读一生

我启蒙时接触的第一个字是“一”。启蒙老师把“一”字写在我手掌心上时,我只用了一口茶的工夫就认识了,美得简直要飞到七彩云上。这时,老师向我得意忘形的心上泼了“一桶冷水”:“从前,有个学生,学了‘一、二、三’后就辞别老师了。他说,‘一’字是一横,‘二’字是两横, ‘三’字是三横。行了,我不用老师教了。谁知有人要这个学生写个‘万’字,他花了大半天时间,画了一万条横线哩……”     

用民主的方式改进班级管理

魏书生说过：“我们正置身于一个教育改革的时代,正置身于一个是学生成为学习主人的时代。”学生不但要成为学习的主人,更要成为自身成长的主人和班集体的主人。我要继续用民主的方式改进班级管理,要让学生今天做班集体的主人,将来做国家的主人。     

例说初中物理教学生活化的筹、策、境——《义务教育物理课程标准（2022年版）》研讨系列六

文章以初中物理“牛顿第一定律”教学为例,较为系统地阐述了物理教学生活化“激活‘我’、进入‘学’、形成‘养’”的“树摇动树”式的教学筹划,提出了“‘我在’的主体性、‘我察’的启动性、‘我融’的认知性、‘我悟’的建构性”四大“我在我学”教学策略,力求实现教学的“求知”“理性”“生命”三重人生境界升华。     

“六环节”模式中的学生自我管理

教学“六环节”模式让学生成为学习的主人,首先要让学生学会自我管理,这样“六环节”中各个环节的实施才会事半功倍。在教学或者班级管理中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个中学生做到既是管理的对象,又是管理的主体．达到“管是为了不管”的目的。     

以“懒”促“勤”巧妙导学

学程导航范式的核心是改变传统教学中学生被动的学习方式,把课堂还给学生,采取合作交流、自主学习、自主探究的学习方式,让学生成为学习的主人。著名特级教师华应龙老师说过：“要让学生真正成为学习的主人,教师要用心做个‘懒’教师。”是啊,教师在课上“懒”得说,“懒”得动,尽可能把更多的机会让给学生,把问题推给学生,巧妙地引导学生自己去思考、去讨论、去动手,让学生真正成为学习的主人,为学生的终身发展奠定基础。     

“班级操作积分条例”及其实施

怎样实现班级自我管理,引导学生学习做自己的主人,这是新时期中小学班主任的重要任务。近两年,我通过制定和实施“班级操行积分条例”,在促进学生进行自我管理方面取得了一些效果。“操行积分”是每个学生操行量化的分值。它以“班级操行积分条例”为依据,对每个学生...     

“自主”论

从自主教育、自主参与肩负的实施素质教育的使命看,“自主”应具有以下五个内涵。 　　(一 )“自主”的“主”是“主人”。有三层意思,一是做自己学习的主人。即要学生变“要我学习”为“我要学习”,使学生在学习上的主人地位明显确立起来。二指在集体中的主人意识。从理论上说,没有学生哪来学校 ?可是从实际情况看,学校领导、教师对这一观念的认识是薄弱的,学生也是模糊的,甚至是缺少的。三是对社会、国家的主人意识。即“国家兴亡,匹夫有责”,这一意识,应该从小培养。诸如“爱护花木,人人有责”、“保护公共设施,人人有责”…     

“中小学学生自我教育和自我管理实验研究”课题取得重要成果

前不久,国务院总理温家宝对中小学学生自我教育和自我管理实验研究课题作出批示:自我教育是一种重要的教育理念,是发挥学生学习的自觉性、主动性的重要途径。所谓‘教是为了不教’,教育就是要培养学生‘自我教育’和‘自我管理’的能力。从这个     

太公的故事

小时候，母亲总是喜欢给我们讲故事。可有件关于我太公的事，在那时我们姐三个总是也搞不明白。“我的外公，从前偷过东西。”母亲如是说，“有一天，他去别人的菜园偷菜，被人看见了。谁看见？就是菜园的主人呗。可是，那主人看见后却不制止外公，反而转身就走。”这情节让我十分好奇。母亲继续说：“外公以为那人要去告官了，连忙追上去。不料菜园主人进了自家的门，还把门关上。外公想了想，上前敲门。门开了，外公说：‘我被你看见了。’那人说，‘看见什么？我今天连门都没出。’‘是被你看见了，偷你的菜。’那人笑道：‘你说什么话呢…     

人生之页:我、你、他

作为家长,我常同孩子一起读人生之书。翻开第一页,我说: “‘我’字最难学。做一个堂堂正正的人,要自尊、自爱、自立、自强。‘我’活在世上,才有意义。‘我’还必须随时保持清醒,要自省、自警、自勉、自律。‘我’走在路上,才有信心。”孩子渐有所悟,我义说: “‘你’和‘他’两字也不好学。大多数人把‘你’和‘他’看得不那么重要,事实果该如此吗? 先得把‘我’‘你’‘他’三字连在一起读。从每个人看,‘我’就是‘我’。可‘我’同时也是谈话对方眼中的‘你’。又同时是许多相识不相识者眼中的‘他’。自称‘我’的只有一个。每个‘我’在其他人眼里都是‘你’和     

优化作业设计 改善学习方法

在语文作业设计中，我把主动权和选择权交给学生，强调生活化、实用化，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我做”为“我要做”，使学生真正成为作业的主人、学习的主人。     

让“双减”落地落实——合作市多举措推动“双减”工作提质增效纪实

<正>当前,“三抓三促”行动在合作市教育系统各学校全面展开,大家本着“干什么学什么、缺什么补什么”的态度,陆续开展了“思想要提升,我该懂什么”“教育要发展,我该谋什么”“问题要解决,我该干什么”“能力要增强,我该会什么”“精神要提振,我该做什么”等专题学习、专题研讨、专题练兵活动,助推“双减”政策落到实处。“开展‘三抓三促’行动,是深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记对甘肃重要讲话指示批示精神的实践行动,对广大教育工作者履职尽责、做好‘双减’政策落地提出了更高标准、更严要求。     

实施全面和谐教育提高师生综合素质

随着时代的发展 ,社会的进步 ,我们越来越清醒地认识到学校教育目标不仅是让学生圆满完成学业 ,更重要的是使学生不断提高参与社会生活、适应社会生活、做社会生活主人的综合素质。《中国教育改革与发展纲要》明确指出“要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道” ,“面向全体学生” ,“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质” ,“促进学生生动活泼的发展”,这是基础教育改革的总目标。教育的发展进程告诉我们 ,应试教育与素质教育的产生、发展是与各自具体的社会、政治、经济相适应的 ,他们相互联系 ,相互依存统…     

教给方法 训练到位

《雷锋日记二则》文后“思考·练习”中有一题要求学生联系上下文理解这句话:“如果说这是‘傻子’,那我甘心愿意做这样的‘傻子’。”怎样引导学生理解这句话呢?我是这样做的: 师:大家看,“这是‘傻子”’中的“这”指什么人?请看看上文,找出答案。 生:“这”指有利于人民、有利于国家的人。     

社会性科学议题跨学科实践活动的现状、困难与前景

<正>2022年义务教育新课标的颁布为未来一段时期内的教育改革指明了方向。课标中要求“要精选对学生终身发展有价值的课程内容”“注重与学生经验、社会生活的关联,加强课程内容的内在联系”“突出学科思想方法和探究方式的学习,加强知行合一、学思结合,倡导‘做中学’‘用中学’‘创中学’”^[1]。     

他们各卖什么货

<正>某客店接待三位客商,客店主人笑嘻嘻的询问这三位客人是卖什么的。一位瘦大爷说:“我的货‘远看像座山,近看不是山,上边水直流,下边有人走’。”店主听了满意地点点头:“欢迎,欢迎。”另一位胖客商随后答话:“我的货是‘又扁又圆肚子空,有面镜子在当中,人们用它要低头,摸脸搓手又鞠躬’。     

中学校园里的“学生检察官”

我要当“学生检察官”“‘学生检察官’?嗬!这可没听说过,你快告诉我‘学生检察官’是怎么回事儿?……”别急,我这就告诉你发生在湖北省丹江口市大坝中学有关“学生检察官”的故事。