地球公转的地理意义

【知识点击】1．昼夜长短的变化。2．正午太阳高度的变化。3．四季和五带的划分。     

解读地理

（一）将“地球公转的地理意义四季的形成：正午太阳高度的变化．昼夜长短的变化．五带的形成“简化成“地球公转的地理意义”。     

利用图文转换 解答光照难题——以近年各地高考地理中有关地球运动的题目为例

<正>纵观近年全国各地高考文综地理有关地球运动这一考点的题目,不难发现,此考点涉及的知识点非常丰富,包括方向确定、季节判断、日出日落时间、昼夜长短、时间推算、正午太阳高度角、日照方位、日影朝向等等,可谓五花八门、丰富多样。在这些题目里,绝大多数都可以利用图文转换的方法加以解决。下面通过分析、解答近年来较为典型的有关地球运动的题目,叙述利用图文转换法解题的一般步骤和要注意的问题。一、确定选用光照图的类型     

判定各种地球公转图中的节气

一、北极上空俯视图 1.北极上空正俯视图 图1是高中地理教材中最常见的一种北极上空俯视图,本文称之为北极上空正俯视图.北极上空俯视图的特征是地球的自转和公转方向为逆时针.E位置的北半球背向太阳,此时北极圈内出现极夜,根据前面各节气的特征可知E位置的节气为冬至(12月22日前后),由地球的公转方向逆时针推知,F处的节气为春分(3月21日前后),G位置的节气为夏至(6月22日前后),H位置的节气为秋分(9月23日前后).     

日出日落方位与日影朝向规律透析

地球运动的地理意义是高考考查的重要内容之一。由于地球不停地自转和公转，引起同一纬度地区昼夜长短和正午太阳高度随季节而变化，进而引起日出日落方位及日影朝向的不断变化。本文分析了太阳视运动轨迹图的判读要点，着重分析总结了日出日落方位与日影朝向的判断方法，以期有效地指导高三文科生对此类试题的解答。[第一段]     

地球公转运动的三个周期

恒星年是以某一恒星或星系作为参照物，地球绕日公转运动一周的周期。恒星或星系距离我们十分遥远，以致地球无论怎样绕日运动，地轴的空间指向完全可以看作是不变的，如右图。因此，恒星年是地球绕日公转360。的真正周期．1恒星年T=365．25636日。只有恒星年才能真实的计算出地球公转的角速度和线速度，所以恒星年具     

“地球运动的地理意义”内容详析

一、知识构建地球运动及其地理意义是必修Ⅰ模块的重要基础理论,对学生认识自然环境及自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。从义务教育阶段的地理课程标准看,学生已了解到地球有两种基本运动形式(自转和公转)及产生的一些地理现象(如昼夜更替和地方时、正午太阳高度和昼夜长短变化),但从学习能力要求看仅限于会用简单方法演示两种运动形式,会用一些地理事实说明地球存在的两种运动形式及产生的地理现象。     

太阳周日视运动轨迹图及其判读技巧

太阳周日视运动轨迹图是以观测点为中心，太阳在天球上运行所形成的轨迹示意图。通过太阳周日视运动轨迹图能直观形象地反映出任一地点任意一天内的正午太阳高度、昼夜长短、日出日落方位以及它们随季节的变化。     

“昼夜长短和正午太阳高度角的变化”教学的实践与反思

我在教学“地球运动的地理意义（二）”前认真地分析了学生的学情状况，如已有的知识结构和智力水平等；也研究了教材，认为一节课的容量只能学习昼夜长短和正午太阳高度角的变化和规律，变化的结果即四季和五带可放到下一节课去学，并进行练习巩固。确定的教学目标是：1.理解和掌握昼夜长短正午太阳高度角的变化和规律。2．根据实例分析说明不同纬度、不同日期昼夜长短和正午太阳高度角的情况。     

“昼夜长短和正午太阳高度的变化”说课设计（湘教版）

一、说教材 1．教材的地位和作用 “地球的运动”属于高中地理必修I第一章第三节内容,它是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础,对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响都有着重要意义。地球运动产生的地理意义,主要包括沿地表水平运动物体的偏移、昼夜交替和时间差异、昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季更替、五带等。本课时的内容是地球运动的结果,又是四季和五带形成的原因,具有承上启下的作用,它既是高中地理（必修I）内容的重要基础理论,重点、难点和考点之一,又是学生今后学好地理的基础。     

洞悉命题理念 把握备考尺度——以广东卷《地球运动》部分为例

到2013年．广东高考实行“3＋文综／理综”方案已经四年,四年来,广东卷地球运动部分一直围绕两大意义三个基本点命题。两大意义即地球自转的地理意义和地球公转的地理意义．三个基本点就是时间计算、昼夜长短分布与变化和正午太阳高度的分布与变化。特别是时间计算部分四年考了三次,考查频率极高。     

“地球的运动”教学解读(人教版)

一、课标解读本节内容选自人教版义务教育课程标准地理实验教科书七年级上册第一章"地球和地图"的第二节,是第一节"地球和地球仪"内容的延伸,从动态角度研究地球的本质属性——地球运动。课程标准对本节教材内容的要求有"用简单的方法演示地球自转和公转"和"用地理现象说明地球自转和公转"这两条。第一条标准重在"演示",意在鼓励学生进行体验学习和动手实践,通过演示理解地球的自转和公转,体验学习的成功与快乐。第二     

另一只眼看地球运动

地球的运动这部分知识是很多高中生的梦魇,特别是对很多文科生更是迈不过去的坎儿。其实就其基本规律而言无外乎这样几个方面:一、自转的特征,包括方向     

地球运动的基本形式--自转和公转--计算机辅助教学教案

·教学目标 1.使学生掌握地球自转和公转的基本规律及它们所引起的太阳直射点的变化规律。 2.对学生进行学法指导,培养学生的观察、理解、想象和创新思维能力。·教学重点地球自转和公转的基本规律:二分二至日地球在公转轨道上的位置;太阳直射点的回归运动·教学难点黄赤交角及太阳直射点的变化。