加强媒体科普宣传 提高公众科学素养

科普宣传是新闻媒体的一项重要社会职责。当前,传播科学文化知识,提高国民科学素养已经成为世界各国共同关注的议题。从云南公众科学素养偏低的实际出发,新闻媒体发挥自身优势,加强科普宣传,对提高我省公众科学素养,实现把整个国民经济发展真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来这一科学发展观目标要求具有十分重要的意义。     

对英国的《公众理解科学》考试的分析

在科学和技术发展的社会,提高公众的科学素养,促进公众对科学的理解,已引起社会各界关注。因此,本文以英国的《公众理解科学》考试及相应课程为例,分析英国将公众理解科学引入正规教育过程中的经验与教训,为科学教育的改革以及正规教育之外的公众理解科学活动的开展,提供有益的借鉴。     

文科大学生科学素养的培养

随着社会发展和人类文明的进步，科学素养在人的成长过程中的作用越来越大。培养文科大学生的科学素养，以促进公众理解科学，提高全体国民科学素养的社会事业。对提高全社会的科技水平具有重要的意义。     

科学史在提高公众科学素养中的作用

公众科学素养是衡量国家综合国力的重要标志之一，提高公众科学素养是我国面临的一项迫切任务。科学史独特的研究视角决定了它在提高公众科学素养中可以发挥其它学科无可替代的作用。通过科学史教育，有助于公众更好地了解科学知识、科学过程和方法及科学对社会的影响。     

科技场馆与民族预科生的科学教育

国民科学素养的提高是世界各国科学教育的共同目标。科技场馆是公众进行科学教育的重要场所,充分利用科技场馆的资源对民族预科生进行科学教育,是提高民族预科生科学素养的有效途径。     

日喀则地区农牧民科学素养调查分析

在充分分析论述国内外科学素养调查分析的基础上，结合调查区域的实际情况和国际普遍通用的公众科学素养调查指标，就日喀则地区农牧民对科学术语和概念的掌握与理解、对科学研究和方法以及对社会发展进步的影响的了解、农牧民获取科学信息的渠道和对科学感兴趣的程度等作了分析，并就农牧民科学素养的提高提出了几点意见。     

公众是否真正理解科学?

在过去的6年中,中国公众的科学素养水平没有提高。人们在吃惊之余不禁要问:“公众是否真正理解科学?”     

2005年广东公众科学素养调查分析

通过对2005年广东省公众科学素养调查问卷的分析,从国际通行的三个维度(科学知识、科学方法、科学对社会的影响)分别测度广东省公众的科学素养水平,并在此基础上计算出广东省公众具备科学素养的比例为3.1%。还对广东省公众科学素养水平作了群体性差异分析,并在作了整个调查的总结与反思后,提出了进一步提高广东省公众科学素养水平的若干建议。     

将提高公众科学素养作为学会工作的重要内容

公众的科学素养已成为提升科学执政的有效性和构建和谐社会的重要因素。如何将提高公众科学素养纳入省级科协学会工作的重要内容，为促进地方科技、经济与社会的全面、协调、可持续发展做贡献，是一个需要深入研究的问题。     

贝尔纳社会建制化科学的三角结构与民主策略

贝尔纳从社会和历史的视角,特别强调了现代科学的社会建制化特征,构造了一个现代建制化科学在社会系统中的三角结构体系,即:科学家、恩主(政治主体)、群众相互作用和联系的体系。这一结构符合历史的特征和社会发展趋势,为科学的公众参与和民主调控奠定了基础,堪称“科学民主调控”的先驱。贝尔纳从调节科学的利益分配、规范政治主体和科学主体的行为等方面,对科学的公众参与和民主控制进行了论述。同时特别强调公众科学素养的提高,提出了公众参与和民主调控的教育实践途径。他的思想对世界各国科学的社会实践产生了深远的影响,使得科技政策的制定主体正朝着公众为主体的方向演化,确保科学服务人类,健康发展。     

立足科学课堂,努力提升学生科学素养

近几年来,有关中国公众的科学素养偏低问题已引起了全社会的关注,"科学素养"的内涵是什么?它包含哪些方面的知识与能力?对于不同的国度有着不同的理解,作为一名科学教育工作者,要想提高、培养学生的科学素养,应如何做起?然而弄清其内涵及构成要素是提高学生科学素养的一个重要的基本前提。本文主要讨论在日常的科学课教学中如何提高小学生的科学素养。希望从中探讨出有价值的问题。     

坚持以人为本 着力提高公众科学素养

我国是一个有着13亿人口的大国，人力资源是重要资源。公众科学素养的高低，对于建设中国特色社会主义影响极大。在当前实施“科教兴国”、“人才强国”战略、全面建设小康社会的情况下，必须把提高公众科学素养问题摆上重要的议事日程，坚持以人为本，着力提高公众科学素养。     

科研与科普有效结合 促进公众科学素养提高——以英国皇家邱植物园和爱丁堡植物园为例

科研是探索客观世界获取科学知识的活动,科普则是传播普及科学知识的过程,科研和科普是植物园重要的两种功能。以英国皇家邱植物园和爱丁堡植物园为例,阐述如何将科研与科普有效结合促进公众科学素养提高,以及对我国科学植物园建设的借鉴作用。     

科学教育要跟上时代发展--路甬祥谈科学教育

由中科院等机构的权威专家完成的中国科普现状调研报告指出,2003年,中国公众的科学素养在个人素养中的比重仅占1.98%,而2000年美国公众的科学素养比重已达到17%。科学素养和科学教育的问题再次引发了社会关注。全国人大常委会副委员长、中国科学院院长路甬祥有30余年的教学和教育管理经历,记者就科学教育问题采访了路甬祥,他强调:科学教育要努力跟上科学技术的迅猛发展和经济社会对人才的需求。记者:你认为科学教育的内涵是什么?路甬祥:我认为科学教育包含两方面。一方面,传授科学技术及推动社会文明进步,人与自然协调发展,传授科学方法、科…     

现阶段我国科学普及亟待解决的问题

20世纪以来,科学技术的发展速度远远超过了所有其他领域。然而,随着科技知识信息在“数量”和“复杂度”两个方面的迅速增长,科学知识的普及遇到了许多始料不及的问题。现代科学似乎与普通民众的距离变得越来越远,这不仅对科学技术的发展造成影响,而且直接影响到社会的全面进步。在迎接知识经济挑战和实施科教兴国伟大战略的过程中,科学普及扮演什么角色,如何发展具有中国特色的科普事业,探讨这些问题,具有重大的现实意义。（－）公众的科学素养亟待提高科学家们认为,公众的科学素养不仅指对科学术语和概念的基本理解,还应包括对…     

高校科普实践的困境及突破路径

正改革开放以来,我国经济快速发展,科技日新月异,科技同生产力转化的周期越来越短,人们享受着科技进步带来的便捷,然而科学事业要得到健康发展,必须获得社会和公众的理解、认同和支持,而公众对科学事业的支持和理解本身又受到自身科学素质的制约和影响。科学技术知识要想转变为公民和国家的力量,就必须要对广大民众进行科学普及。20世纪80年代以来,西方国家尤其是发达国家越来越重视公民的科技素养以及公众对科学技术发展的理解的问题,各式各样的组织包括政府团体都投身到科普工作之中,大大提升了公民的科学素养,为科技人才的培养     

上海社会发展科技重大项目公众认知度的调查分析

社会发展科技是涉及城市管理和建设、环境保护、能源交通、社会公共安全等领域的科学技术,具有很强的社会应用性,它会对社会的进步与发展、百姓的日常生活产生很大的影响。本文通过对上海公众的问卷调查,了解公众对社会发展科技重大项目的知晓程度,掌握社会发展科技项目对构建上海和谐社会、培养公众的科学素养和科学进步的贡献的作用。     

第四届安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛启动

日前,第四届安徽百所高校百万大学生科普创意创新大赛启动动员大会暨第三届大赛表彰视频会议在合肥市召开。"双百大赛"在提高安徽省公众科学素质、增强大学生群体的创新创业意识和科普社会责任、丰富校园文化、营造创新氛围等方面取得丰硕成果。"双百大赛"得到了省委、省政府的充分肯定,被中国科协在全国推广,已成为安徽省提高公民科学素质。培养创新型科技人才的重要品牌。党的十八大要求"普及科学知识,弘扬科学精神,提高全民科学素养"。今年《省政府工作报告》把公众"科学素质显著     

科普文化进农村

<正>科学普及简称科普,又称大众科学或者普及科学,是指利用各种传媒以浅显的方式向普通大众普及科学技术知识,倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。由于中国人口众多,教育基础设施落后,人均受教育水平较低,因此公众的整体科学素养水平比较低。此外,中国目前是一个经济社会发展不均衡的国家。公众的科学素养存在很大的城乡差别、地区差别、职业差别。因此,中国的科普是一个多层次的立体工程,较之西方的公众理解科学具有更丰富的内容,包括普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神。新中国成立以来,中国政府对科普工作一直非常重视。在新中国建立初期,就在中央人民政府文化部设立了科学技术普     

展现科学的魅力——在沪院士科普创作谈

科普是一门学问，是以提高公民科学素质，促进公众理解科学，实现人、社会、自然和谐发展为目的的全民终生科学教育。它包括科学知识的普及和技术技能的推广：科学方法、科学思想和科学精神的传播；使公众理解科学技术与社会的互相作用．具备参与有关科技公共事务的能力。