论初中语文教育中的心理健康教育

青少年是祖国的花朵、民族的未来和希望.他们的健康成长,离不开学习必备的科学文化知识,还要具备强健的体魄和良好的心理素质.健康的心理素质,不仅关系到个人的发展、家庭的幸福、社会的稳定,而且关系到国家的繁荣、民族的振兴.本文分析研究了现阶段初中语文教学中如何采取合适的途径、方法并结合自身的学科特点对中学生进行心理健康教育.     

关于培养高师学生健全心理素质的探讨

高师学生的心理素质不仅关系到他们个人的成长,而且关系到未来师资队伍的素质,关系到整个社会的发展方向。因此,如何健全高师学生的心理素质,科学有效地开展心理健康教育,是当前高师院校亟需解决的重要课题。章根据“心物理场”的理论对此进行了策略性研究。     

对我国未成年人心理健康教育的探索

我国13亿人口，其中18岁以下的未成年人约有3．67亿。未成年人的思想道德和心理健康状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。因此，开展未成年人心理健康教育具有十分重要的意义，它不但是国家和民族、社会和时代发展的需要，也是未成年人自身发展、全面发展的需要。我们认为，未成年人综合素质的提高必须以良好的心理素质为中介，而心理素质的水平直接取决于心理健康教育工作的普及和深化。     

提高中学生心理素质的思考

提高学生的心理素质是21世纪教育工作面临的新课题。本文从提高学生心理素质的主渠道以及提高学生心理素质的直接教育者等方面对心理健康教育进行了初步的探讨。     

大学生心理问题研究

良好的心理素质是大学生成长成才的基础要素之一.当代大学生的心理健康问题,不仅关系到大学生的个人成长,还关系到整个社会和民族未来的发展.因此,重视大学生的心理发展历程,了解大学生的心理状态,发现大学生的心理疾病从而正确引导大学生排除心理障碍、消除心理阴影、预防心理疾病是目前高校心理健康教育的首要任务.     

现阶段我国高校学生心理存在的问题及其对策

作为社会未来的领导者和建设者,当代大学生的心理健康既关系到社会的稳定、国家人才培养的质量．又关系到学生个人潜能的开发与利用。因此,重视大学生的心理问题,探究如何有效培养大学生的心理素质、排解大学生的心理障碍,是高校教育的一个重要任务。     

必须加强大学生心理健康教育

当代大学生的素质如何,关系到我国现代化战略目标能否实现,关系到国家民族未来的命运。然而,一个时期以为,高校只重视学生的智育,而忽视了对学生的心理健康教育,章分析了加强大学生心理健康教育的必要性和大学生心理挫折的主要表现及其成因,指出了加强大学生心理健康教育的对策。     

中学生潜性心理问题初探

2004年2月。国务院公布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，体现了党和政府对未成年人的关心和希望，引起了全社会的普遍关注。中学生的思想道德状况如何，关系到全民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运，作为一名教育工作者深感责任之重大。确实，现在有相当部分的未成年人的思想道德和心理素质存在不少问题，应引起我们的特别关注。浙江金华高二学生徐力用榔头砸死了自己的母亲；武汉某中学的一名初三女生跳楼自杀，乃至马加爵杀人案，惨剧的背后留给人们更多的是沉思……     

论班级管理与学生心理素质发展

心理素质是学生整体素质的核心.班级管理是班主任工作中不容忽视的一个方面,班级管理的成效如何,直接关系到学生心理素质的优化和发展.本文试从班级管理的角度阐述班主任如何促进学生心理素质的发展,以拓宽学校心理健康教育的渠道,优化学生的心理素质,促进学生整体素质的提高.     

从民族共同心理素质角度审视少数民族的文化传承与发展

民族共同心理素质主要就是民族文化和民族风俗在内心的投映和共鸣,心理素质的形成与发展必须以民族文化这个社会背景为依托,没有了文化这个社会大前提,民族心理素质也就无从谈起。对于它的保护传承和发展,是关系到国家和世界文化完整性的重要问题。     

我国少数民族大学生心理健康问题研究综述

通过检索了近十年中国期刊网内关于少数民族大学生心理健康研究的各类文章,综述了我国少数民族大学生心理健康问题研究现状以及对少数民族大学生心理健康状况,心理健康问题产生的原因。     

少数民族中小学生心理健康影响因素研究述评

少数民族中小学生的心理健康关系到民族的素质。近10年的研究表明,国内少数民族中小学生的心理健康水平低于汉族学生。学校、家庭、社会等环境因素以及年龄、性别、人格特质等个体因素是影响其心理健康的主要因素。不过这些研究主要是一些质性的研究,且大多探讨的是一些消极的影响因素,具有民族特色的研究较少,教育干预研究较为缺乏。今后应该尝试从积极心理学的视角,深入探讨民族精神、民族意识、民族性格等因素的影响,发掘少数民族独特的心理健康教育资源,并加强教育干预研究。     

新疆少数民族预科生对汉语作业的期望心理评析

本文在开放式问答的基础上,针对少数民族学生在汉语作业中对教师如何布置和批改作业所持的期望心理等进行评析。     

民族地区高校学生安全教育工作的思考

民族地区高校大学生的安全教育,是应对社会发展形势,确保校园和谐乃至民族地区社会稳定的需要;是完善高等教育体系,提升大学生自身综合素质的需要;也是高校进一步加强管理,降低安全管理成本的需要。本文在对民族地区高校大学生安全教育现状和必要性进行深入分析的基础上,从六个方面提出以学生为本,有效推进民族地区高校大学生安全教育的方法。     

民族地区大学英语分级教学课程设计研究

民族地区大学英语分级教学的课程设计应分析学生的心理特点、特殊需求及影响学习质量的客观原因,教学过程重在增强学习能力,尊重、理解和关心学生,施予不同的教学方法,并在调整测试方式、克服课程设计功利化、优化教学资源配制等合力下进行。     

阅读疗法与少数民族大学生心理素质的培养

阅读疗法可以用于治疗因精神和情绪引发的疾病，就是将阅读图书与治疗疾病有机地、潜移墨化地结合在一起，使读在愉悦的心态下得到治疗。民族高校的图书馆应当针对部分少数民族大学生的心理障碍，采取有效的导读方式，对他们进行引导和辅助治疗。     

新时期少数民族大学生心理健康教育初探

作为新时期高校的一个特殊群体,少数民族大学生不仅是未来国家社会主义建设的栋梁,还是未来推动少数民族地区经济、文化发展的骨干力量。少数民族大学生同其他大学生一样,生理、心理处在一个迅速变化期,特别容易受到各种外界因素的影响而产生心理不适。这种心理不适应不仅表现在外显的语言交际、生活习俗上,还表现在其内在的宗教信仰、行为准则、思维方式因为冲突带来一系列的心理体验上。我们必须正确引导民族学生对新的社会环境和文化氛围进行心理调适,制订行之有效的措施,帮助民族学生尽快适应大学生活,促进校园和谐与民族和谐。     

内蒙古少数民族大学生汉语文阅读教学的几点改进

针对少数民族大学生的汉语文教学具有自身的独特性。汉语文阅读能力的提高对于提高少数民族大学生的汉语水平至关重要。因此,教师应当结合少数民族学生的特点,改变传统教学模式、激发学生的学习热情,引导学生进行恰当的自我评估,展开合作教学,加强文化背景的导入,以期从整体上提升少数民族大学生的汉语文教学质量。     

黔东南少数民族大学生英语学习策略调查分析

以黔东南少数民族学生英语专业本科学生89人,专科199人和非英语专业本科学生270人,专科542人为对象,并以223人汉族大学生作为对比分析,对他们之间的英语学习策略的差异及相关性进行了实证性研究。结果表明:本、专科英语专业与非英语专业学生总策略和元认知、认知、记忆、社会、情感和补偿6种策略的使用频率存在显著性差异(P均<0.001),但英语专业与非专业学生学习策略的性别比较和少数民族与汉族学生学习策略比较均无差异(P均>0.05)。为了解少数民族大学生学习策略研究和针对性学习策略训练提供有益的建设性建议。     

甘肃少数民族大学生理想信念教育的途径与方法探析

甘肃少数民族大学生民族成分复杂,宗教信仰呈现多元化,在对其进行理想信念的教育时,必须探索适当有效的途径和方法。从调查中发现的问题来看,在对少数民族大学生进行理想信念教育的过程中,必须从加强语言文化和心理健康教育入手,将民族宗教信仰与社会主义价值观教育相结合,引导学生将个人理想与社会理想相结合,并采用形式多样的教育教学手段,从而帮助其形成积极、乐观、理性的理想信念。