医学美学原则在口腔颌面部手术中的临床应用

分析医学美学原则在口腔颌面部手术中的具体应用方法,评价其临床疗效。随机选取76例腮腺肿瘤及口腔粘膜病变患者,分为对照组与实验组,每组各有患者38例。对照组患者采用传统的外科手术进行治疗,而实验组采用医学美学原则对患者进行手术。观察并分析所有患者的二次手术率及手术满意度。结果,实验组患者的二次修复手术率明显低于对照组,两组比较差异有显著性(P<0.05);实验组的患者治疗满意度也明显优于对照组,两组比较差异有显著性(P<0.05)。结果表明,对腮腺肿瘤及粘膜病变患者采用医学美学原则进行治疗,既能减少二次修复手术率,又能降低对患者口腔颌面部美观的破坏,在改善患者生存质量的同时提升治疗满意度。     

正畸治疗在口腔修复前的临床应用及效果分析

目的:研究口腔修复前进行正畸治疗的临床效果.方法:就2011.5-2015.5年间来我院就诊的37例患者,实施口腔修复的治疗,对所有患者进行术前正畸治疗,比较患者术后的治疗效果,发音情况,美观效果,家属对治疗的满意程度.结果:经过一段时间治疗以后患者进行随访,所有患者治疗效果显著,发音情况良好,外表较为正常,恢复了患者的正常口腔功能,家属对于治疗结果基本满意.结论:对患者进行术前的正畸治疗可以在一定程度上为后期口腔修复做了准备,提高了口腔修复的成功几率.另一方面,还可以有效保护口腔内的组织,恢复患者的发音功能以及保持了患者面部基本的形态,具有一定的临床意义.     

口腔临床医学学科

口腔临床医学是2006年确立的赤峰学院重点学科之一,其依托单位是医学院口腔医学系和附属医院口腔医学中心。该学科有口腔正畸——修复联合治疗、口腔颌面部硬组织创伤后的正颌治疗与牙种植修复、三叉神经痛三个稳定的研究方向。     

非金属桩修复牙体缺损的进展

使用非金属桩修复牙体缺损是近年来修复研究中的一个活跃领域。因其在修复体受到不良合力时先于牙体组织折断,从而可以再利用残根进行修复的优点,引起口腔修复工作者的密切关注。由于其良好的弹性模量、强度、美学性能、生物形容性等特点,得到了迅速的临床应用。本文就非金属桩的结构、性能及发展现状作一综述。     

口腔显微镜应用于嵌体修复牙体预备的操作考试探讨

如今,口腔显微镜已广泛运应用于牙体牙髓科的临床操作,为术者提供了更细致牙体术区视野,极大地提升了牙髓根尖周疾病及牙体修复的治疗效果。因此,牙体牙髓专科医生应当具有在口腔显微镜下进行根管治疗及预备牙体进行嵌体修复的能力。目前,嵌体已广泛运用于牙体微创修复的治疗,将口腔显微镜下进行牙体预备进行嵌体修复纳入牙体牙髓操作考核体系中,能更加系统全面细致考查牙体牙髓专科医师对现代牙体微创修复治疗技术的掌握情况,可进行推广。     

加强口腔修复学研究生美容牙科学教育的必要性及途径

研究生教育是我国临床口腔修复学医师的重要培养方式,而口腔修复学与美容牙科学关系密切。加强口腔修复学研究生的美容牙科学教育,提高其审美能力日益重要。初步分析了口腔修复学与美容牙科学教育的关系并讨论了加强口腔修复学研究生美容牙科学教育的途径。     

浅谈PBL在口腔修复教学中的实践应用

口腔修复学是口腔医学的主干学科之一,实践操作性强,为此口腔修复学的教学中特别重视临床实践的应用。在临床实践教学中进行PBL教学方法的应用,不仅能够锻炼学生口腔修复的临床实践能力,而且口腔修复学理论知识得到进一步巩固,从而为今后口腔修复学的临床实习和工作打下坚实的实践和理论基础。     

赤峰学院重点学科简介 口腔临床医学学科

口腔临床医学是2006年确立的赤峰学院重点学科之一,其依托单位是医学院口腔医学系和附属医院口腔医学中心。该学科有口腔正畸——修复联合治疗、口腔颌面部硬组织创伤后的正颌治疗与牙种植修复、三叉神经痛三个稳定的研究方向。多年来,学科组重视学术研究、学科队伍和学科基地建设。目前,学科组中有硕士生导师1人,主任医师1人,副主任医师6人,硕士1人,在读研究生9人。近年来,学科组完成科研项目和课题研究多项,     

医学系口腔工艺技术专业简介

口腔医学发展的标志之一是口腔材料、口腔修复及其工艺的发展 ,与口腔临床医学相适应的口腔修复加工正逐步发展为热门专业。口腔工艺技术是我院利用先进的教学设施 ,积多年开设口腔医学专业的成熟经验 ,在省内普通高校中率先开设的专业 ,采取“2 + 1”模式 (即前 2年在校学习、实训 ,后 1年在相关医院或口腔修复加工中心对口实习 ) ,培养从事口腔修复工艺的高级应用性人才。学生通过学习和实践 ,能独立从事口腔修复加工 ,可在各级医院、口腔修复加工中心工作。开设的主要课程 :人体解剖学、生理学、生物化学、微生物学、口腔解剖生理学、口…     

纤维桩修复成败的原因探讨

随着根管治疗水平的提高及修复材料的不断发展,纤维桩树脂核修复残根残冠技术以其美观、便捷、性能优良等特性已成为美容修复的重要组成部分,越来越多的应用于口腔临床.     

美学在口腔正畸技术中的应用

口腔正畸学,由于它在解剖生理上的特点决定了它与医学美学关系十分密切,现就美学在口腔正畸技术中的应用谈几点看法。     

数字化导引系统结合临床模拟教学法在口腔修复学实验教学中的应用

为进一步提高口腔修复学实验教学质量,采用先进的数字化教学手段和临床模拟相结合的教学方法对口腔修复实验教学进行改革,分析其优势和尚存在的不足,为口腔修复学实验教学新的培养方案和培养目标的制定提供一定的经验基础。     

思密达对家兔口腔粘膜修复作用的实验观察

<正> 思密达是一种消化道粘膜保护剂,临床上主要用于治疗食道以下的消化道粘膜病变,对食管炎、胃炎、胃溃疡、肠炎等有显著疗效,但对于口腔粘膜溃疡的修复作用如何,尚未见报导。为此,我们在一组家兔口腔粘膜中进行了一次思密达治疗实验。从组织学角度观察思密达对口腔上皮修复的影响。现将结果报告如下。     

让生活成为初中语文教学的源头活水

目的:对附着龈重建在口腔种植修复中的应用效果进行有效探究。方法:选取2014年1月-2015年4月本院口腔科接受种植修复术治疗的76例患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组38例。观察组患者采用附着龈重建治疗,对照组患者采用常规牙龈缝合,对比两组患者治疗效果。结果:观察组总有效率为97.4%,高于对照组的68.4%,治疗后观察组有效角化黏膜宽度高于对照组,牙周较对照组更为健康,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:附着龈重建在口腔种植修复中应用效果显著,操作简单方便,应用价值高。     

平面设计的视觉元素及美学价值研究

平面设计涉及到了现代社会生活的方方面面,对人们的感官和视觉心理刺激巨大,特别是对视觉元素的把握和应用至关重要.由此,笔者藉由平面设计的定义和美学要求入手,通过对审美价值的探索、对视觉元素的整理和研究,进行一定的美学表现评量,得出视觉元素与美学表现价值是相互关联的,并能有效提升平面设计作品的质量.     

口腔修复专业教学改革的思考

随着医学技术的不断发展,口腔修复学也有了全新的变化.以提升学生的动手能力为基本目的,学生应当对传统的口腔修复技术和现代先进的修复技术同样重视,而教师应当在此基础上对实验课进行改革,对改革的方法进行探索.基于此,本文主要对口腔修复专业教学中存在的问题及改革措施进行探讨.     

《固定义齿修复工艺技术》教学点滴体会

固定义齿是对牙体缺损及牙体缺失常见的修复方法。固定义齿修复工艺技术是口腔修复工艺技术专业学生必备的理论基础与操作技能,也是口腔修复工艺技术专业的核心课程。为了实现学生在企业实习时与工作岗位实现"零对接",如何让学生更有兴趣地学习该门课程,自2010年至今,通过担任我校口腔修复工艺技术专业课程的教学工作,积累了一定的教学经验,现谈谈教学体会。     

显微技术在口腔医学领域中的应用研究

显微技术进入医学领域以来,显著地提高临床医生诊断和治疗疾病的能力,大大提高了临床操作的精度.在口腔领域,显微技术可以应用于口腔颌面外科、种植、修复、牙周、牙体牙髓等科室疾病的诊断和治疗.通过显微技术可以在直视下进行软、硬组织操作,大大提高治疗效率,改善治疗效果.本文对口腔显微技术进行了综述,为相关领域的研究提供参考和借鉴.     

标准化多媒体课件在口腔修复学教学改革中的作甩

根据口腔修复学教学的特点，总结多媒体课件在口腔修复教学中应用的优势以及存在的问题。分析了我校在教学改革中制作系统标准化多媒体课件的必要性，具体的实施方法以及在教学改革中的积极作用，从而提高我校口腔修复学的教学质量。     

基于国家执业医师考试的口腔修复学课程教学模式改革

为改善口腔修复学教学效果,提高学生通过国家执业医师考试的通过率,参照国家执业医师考试的要求,分别从教学内容、教学方法、多学科融合和教学组织形式等方面对口腔修复学进行了课程教学模式改革.通过课程教学模式改革,教学内容更加符合口腔修复学的发展趋势,课堂教学互动性更加活跃,学生发现问题和解决问题的能得到极大的提高.