交际法在我国外语教学中的利弊分析及提高学生交际能力的策略

通过对交际教学法产生度发展过程描述。分析了其理论依据和在我国外语教学中采用交际法的优势、存在的问题以度我国对交际法教学存在的误解．提倡在我国外语教学中进一步优化交际教学法．有效利用交际法教学的优势，在其自身不断完善的过程中接受它，并在教学中以培养学生交际能力为主践来提高学生的交际能力。     

浅谈英语教学发展方向

交际法从八十年代传入我国以来,大学英语教学讨论较多的问题之一就是在具体教学中如何引人交际法。有人认为只要一‘”交际”诸如“哑巴英语”之类的问题,就会迎刃而解,这样就把交际法看得似乎有些神奇了。我们认为产生于70年代初期西欧国家的交际法,它主张外语教学的主要目的在于掌握语言进行交际。这不仅承认交际外语教学的目的,而且认为交际应该是教学的内容和方法。然而,具体问题应该具体分析,适合于西方外语教学的交际法并非一定适合我国的教学。在我国,传统教学的运用历史悠久,并且占据着主导地位。因此交际法在中国广泛推广…     

交际法与语言教学中的任务导向相关理论研究

交际法是目前国外外语教学中应用最多、最受欢迎的一种教学方法，而任务导向法(简称任务法)则是在课堂上实现有效交际过程的途径之一。交际法和任务导向法对于当前我国外语教学改革有很大的启示。本文首先简要介绍交际法语言教学的形成背景及其两个理论来源。提出了目前被广泛接受的交际能力的三个组成部分。接着重点介绍一种旨在提高学习者社会语言学能力和策略能力的课堂活动方法——任务导向法。最后重申任务导向法的主要特色和对我国外语教学改革的启示。     

外语交际教学法的发展轨迹

一、交际法（简称）在我国的影响交际法是当今世界上最盛行的一种教学流派,在我国已产生了很大影响,贯彻交际性原则和培养交际能力的问题已日益深入人心。然而对交际法在整个外语教学史中的地位、它与其它教学法流派的关系、它的发展前途以及对于改进我国外语教学的借鉴意义等一些重大问题,目前在我国尚缺乏明确、统一的认识,而对交际法所持的怀疑、等待、观望的态度则在各类外语院系都不同程度地存在着。因此,有必要对交际法的产生原因、存在价值和发展潜力做一深入探讨,这也是建立具有中国特色的外语教学法的需要。二、交际法的产生…     

论英语课堂交际教学的误区

我们在外语教学中不能忽视交际法产生的三个误区:对交际能力的误解、交际教学的形式主义和交际策略的滥用。     

交际法在英语会话教学中的应用

我国外语教学经历了传统的翻译法、听说法 ,现在已进入了以交际法为主的新时期。本文在借鉴国内外外语教师使用交际法教学的基础上 ,通过采用举例论证的方法从会话教学方面来阐述交际法在我国外语教学中的应用 ,以及交际法在我国外语教学领域取得的成果。     

论交际教学法在高校英语教学中的应用

交际教学法又称"意念法"、"功能法"等,是以语言功能项目为指导,重在培养学生在一定社会语境中语言交流能力的一种教学体系。交际教学法在外语教学中有着深远的影响力,对我国高校外语教学产生重要的推动作用。本研究对交际教学法在高校英语教学上的应用进行探讨,为促进教师更有效地使用交际教学法提供一些参考和建议,促进高校英语教学水平的提高。     

关于交际教学法与中学英语教学之反思

交际教学法（简称交际法）始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系,交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应昼设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化。交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种,本就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们     

对语法翻译法在我国外语教学中适用性的思考

自从20世纪70年代末交际教学法传人我国后,在我国的外语教学中,交际教学法就备受推崇。相比之下,传统的语法翻译法的主导地位则受到了挑战。尽管曾经饱受批评,语法翻译法作为一种生命力极强的教学法,在我国的外语教学中仍然有其存在和应用的价值。该文就将从我国特有的外语学习环境、外语教学的现实状况、语法翻译法的新发展和在我国外语教学中的创新运用等几个方面来对这一传统教学法进行重新审视,论证其在我国外语教学中的适用性。     

关于交际教学法与中学英语教学之反思

交际教学法（简称交际法）始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系。交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应尽量设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化。交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种。本文就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们对交际法在中学英语教学中的作用进行必要的反思。     

从交际法的局限性看外语教学语法翻译法的适用性

一、交际法的局限性随着外语教学交际法理论的引入 ,国内外语教学理论界对传统的语法翻译法的批评异乎寻常的激烈。一些论者无视我国外语教学的实际情况 ,盲目标新立异 ,随意贬低那些对培养学生外语基本功甚为有效的教学方法 ,一味追求“在交际中学习交流”。似乎交际法是任何教学条件、教学目的、教学阶段、教学对象都能适用的、一劳永逸的外语教学模式。殊不知 ,交际法首先是作为一种外语教学思想而不是一种教学方法而存在的。交际法的外语教学思想要求人们不要采取固定的、一成不变的教学模式和课堂操作程序 ,而是因时、因地、因人而异地…     

论传统法与交际法在外语教学中的运用

随着外语教学的发展及人们对外语的需求，外语教学的方法已由传统法向注重实际交际能力的交际法过度。本文通过对传统法和交际法主要特点的论述，试图探讨出一种更加适合我国外语教学的新方法。     

论外语教学中的“交际教学法”

本文简要阐明了“交际教学法”的产生背景和该教学法的理论依据 ,并从三个方面论述了“交际法”在外语教学中的应用。     

谈交际法在外语精读课教学中的体现

目前交际教学法在外语教学中受到普遍重视,对外语教学各科产生了影响,本文强调了交际法在精读教学中的重要性,并论述常用的四种交际教学法。     

交际语言教学法及其应用浅议

交际语言教学是以语言功能项目为纲，培养交际能力的第二语言教学方法体系，是当前世界范围内影响较大的外语教学法流派之一．自本世纪70年代初在欧洲问世以来便引起了人们的广泛关注。英、法、意等国对交际法从理论上和实践上都作了积极的探索，许多语言学家也纷纷著书立说，对交际法予以介绍和阐述。随着我国改革开放政策的实施，交际法对我国的外语教学也产生了巨大影响。交际能力也越来越受到人们的重视，而培养学生使用英语进行交际的能力已成为外语教学的最终目的。但由于交际语言教学对于教材的特殊要求以及传统教学法的长期影响等原…     

关于交际教学法与中学英语教学之反思

交际教学法(简称交际法)始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系.交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应尽量设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化.交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种.本文就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们对交际法在中学英语教学中的作用进行必要的反思.     

外语交际法的发展轨迹探寻

外语交际法的发展轨迹探寻宫立都，刘徽，常淑华交际教学法产生于十八世纪七十年代，盛行于十八世纪八十年代，随着我国的改革开放政策从国外应运而至，很快成为我国外语教学界的“热门货”。各个层次的学校都开展了交际法教学实验。一、交际法的形成和发展语言具有作彻义...     

高工专机制专业专业课教学体系改革

交际法自70年代末引进我国以来，已在我国外语教学界产生了重大的影响，它是一种顺应时代的外语教学法。但在实施交际法的过程中仍存在许多问题，文章主要论述从传统法到交际法教师的角色从教学的主导者变为学生学习的促进者，并指出这种角色转换的关键在于教师的素质。     

试论语法翻译法与交际法相结合在外语教学中的运用

外语教学法是一门反映外语教学客观规律、实用性很强的应用科学,它对提高外语教学效果关系重大。在外语教学中,各种教学法也应运而生。语法翻译法和交际法是在我国外语教学上占有重要地位的两大教学法流派。本文提出这两种教学法不应相互排斥,相互孤立,它们之间有很大的互补性,应将语法翻译法和交际法在外语教学中有机结合,互相补充。     

正确运用交际法 提高外语课堂教学质量

在世界不同地区、不同条件下,为着某一特定的目标,各种外语教学法都曾经起过不同的作用。近年来,我国外语教学界积极推行交际法,旨在改变外语教学中不能学以致用的状况,强调外语的交际功能。交际法是英国应用语言学家CHRISTOPHER CANDLI 和 HERRYWINDDOWSON等人在六十年代后期创立的一种外语教学方法。交际法认为语言是人们交际的工具,人们使用语言表达意念和情