关于文学作品教学的几点思考

职业学校语文教材为了增强学生的文化底蕴和人文素养,加强了教材的文化分量,然而当下的文学作品教学从属于文章和语言教学,缺乏"文学味"成了现在语文教学的通病,由此,作者结合自己的教学过程总结心得,为后期的教学做好方向定位。     

关于文学作品教学的几点思考

文学作品阅读教学是语文教学中一个极其重要的组成部分。进行文学作品教学，就是指导学生通过阅读或欣赏文学作品，体验语言文字所创造的情境，领悟作品所蕴涵的思想感情，并从中构建新的意象，获得自己独特的体验和感受。因而，文学作品阅读有其特殊的要求：1、找寻体会涛文之美。2、体认诗文之情。3、品味诗文之语。这也是语文教学的一般性要求。     

关于初中文学作品教学的几点思考

1997年《北京学》以“忧思学教育”为题，将中学语学教育的讨论推向了全社会。2001年，中学的学教育在经历了半个多世纪的争论后终于告一段落——被明确地写进了课程标准。虽然“语”与“”是否要分科教学的讨论还在继续。但中学语开始有了堂堂正正的学教育，这不能不说是个巨大的进步。那么，中学语如何才能实现有效的学教育呢？我想一方面要遵循学作品的阅读规律。另一方面也必须考虑阅读的心理、年龄特点，对学作品的感受、理解、欣赏和评价能力的培养在各个学段应有所侧重。因此。初中学作品教学必须正确认识以下几个问题：     

对中学语文文学作品教学的几点思考

中学语文教材中,文学作品占了大约三分之二,这些文学作品,对中学生思想和文化素质的提高起到了其他学科所不可替代的作用。事实上,语文教材中的文学作品,已经成了中学生最喜欢读的课文。每个     

对中学语文文学作品教学的几点思考

中学语文教材中,文学作品占了大约三分之二,这些文学作品,对中学生思想和文化素质的提高起到了其他学科所不可替代的作用.事实上,语文教材中的文学作品,已经成了中学生最喜欢读的课文.每个新学期开学,新的语文课本发下来,学生最先看、最爱看的往往都是文学课文.     

文学作品教学的几点策略

普通高中《语文课程标准》对文学作品的阅读和教学给出了明确的指导意见“:作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。学生阅读的过程,其实就是发现和建构作品意义的过程。教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光去体验作品,对作品中自己特别喜爱的部分作出反应,在阅读鉴赏过程中,培养学生的创造性思维能力。对文学作品的解读,不宜强求同一的标准答案。”这个意见对文学作品教学的重视是前所未有的,然而现状是,文学作品的教学既是中学语文教学的重点、热点,也是教学的弱点和难点。那么教师该采取哪些策略,突破教学难点,使文学…     

文学作品教学的几点认识

一、从发展学生想象入手文学作品是具体形象地表现生活的。它一定是通过真实动人的人物与斗争来表现社会阶级或社会集团的意识,以热烈的生活     

关于教学的几点思考

与其说教师是一种职业,倒不如说教师是一种事业,要想把这种事业干好,必须加强自身的学习和思考,在学习中思考、在思考中学习。本文通过对教学工作中的几点思考,希望能对同业者有所启发。     

关于教学的几点思考

关于教学的几点思考岳素芳教学是“建立在科学基础之上的一门艺术”。教育工作者在评价教学的科学性方面已经取得了很大进步，对教学的艺术性方面进行了认真的研究，教学可分成许多组成部分、许多方法、许多行为结果、许多类别和层次；教学还有过程和成果之分。但不管怎样...     

关于文学作品意义的教学思考

本文从文学活动、解读方法、意义生成三个角度对语文教学的文学作品意义进行反思,提出应拓宽作品意义探寻的视野,从形象入手,多角度、整体把握文本的意义,认为意义建构在理解的过程中,探索文本的意义世界与建构自我的意义世界相辅相成。     

关于导数教学的几点思考

在中学高中学段要不要开设微积分初步,已争论了几十年,上上下下,几经反复。随着时代的前进,这一争论已告一段落,讨论的焦点已转向在中学微积分初步应讲些什么以及如何讲的问题。     

关于作文教学的几点思考

通过对苏联维果茨基学派的心理学理论，特别是列昂节夫根据活动与意识相统一的原则而创立的活动心理学理论，达维多夫、玛尔柯娃“语言表达理论”实践课程以及列乌杜斯和涅枯列有关小学低年级作文教学理论和实验研究的论著的学习，我以为在小学作文教学体系建设上要进行三个方面的探索与实践。     

关于哲学教学的几点思考

对哲学教学的出发点、内容以及哲学教学和考核方法进行了一些探讨，提出了要充分发挥哲学在素质教育方面的重要作用，认为必须结合学生的实际，创新教学模式，探索新的教学方法。     

关于三角函数教学的几点思考

三角函数是高中数学重要的内容之一，新教材在原教材基础上作了缩简。本文就如何用新课程理念指导教学，对概念的引入、公式运用、解题思维的培养在教学中的体现提出自己的一些看法。     

关于理论课教学的几点思考

教学质量集中体现在课堂教学中。精心设计具有特色的课堂教学，是提高教学质量的一个重要方面。高校的理论课教学，有受学生欢迎的，也有学生不大欢迎的。什么原因？学生明白了的，你老讲。学生不明白的却不讲或少讲，怎能受学生欢迎呢？理论课教师应该与学生相互沟通起来，不应该居高临下，讲几个简单的结论，就要学生信服，这是不可能的。这样的教学是没有什么效果的。学生来学校学习，需要深一步学习理论，需要释疑解惑，需要探索教学改革中的新矛盾、新问题，需要探讨在社会主义市场经济条件下如何做好思想政治教育工作。所有这些，都需…     

关于小班制教学的几点思考

近年来，随着中小学适龄儿童的递减和教育投入的逐年递增，加之“3＋X”考试改革，小班化教学成为许多学校将要面对的问题。若沿用过去的教学观念和大班化教学模式，不及早对有关的教学原则、教学方法进行探索和实践，小班制教学固有的优势，将难以得到有效发挥，从而造成教育资源的浪费，本文试就个性化教育和小班制教学发表自己的一家之言，以求教于大家。     

关于高中化学教学的几点思考

笔者多年从事边远农村高中化学教学工作,而且坚持教学高三化学多年,取得了不错的成绩。随着高考制度的改革,化学考试也在不断地发生着变化,在化学课堂中不断有新问题产生。笔者在发现问题后,认真反思,通过调研等找到解决问题的办法,经过实践尝试,取得了一定的成绩,现在将成果共享出来,与大家共同探讨研究,共同提高。     

关于乒乓球教学的几点思考

本文立足非专业竞技类乒乓球技巧教学,对相关问题如攻球技法、移动步伐及其对应教学方法进行一些思考和阐述。     

关于案例教学的几点思考

一、案例教学的含义 案例，就是已经发生的蕴含经验、知识和理论的典型事件。案例教学（Casestudies）是以案例为基本教学材料，教师组织并引导学员根据授课的内容和教学目的要求，通过对现实生活中的典型事件进行深入分析，探讨理论与案例所反映的实际问题的内在联系，     

关于案例教学的几点思考

一、案例教学的含义案例,就是已经发生的蕴含经验、知识和理论的典型事件.案例教学(Casestudies)是以案例为基本教学材料,教师组织并引导学员根据授课的内容和教学目的要求,通过对现实生活中的典型事件进行深入分析,探讨理论与案例所反映的实际问题的内在联系,培养学员运用理论分析问题和解决问题的能力,将学员引入教育实践的情境中.通过教师与学员及学员之间的多向互动、平等对话和积极研究等形式,提高学员面对复杂情境的决策能力和行动能力.党校主体班教学要实现“由素质培训向素质和能力相结合的培训”转变,应把案例教学作为提高学员综合能力的有效手段.