屠呦呦获诺贝尔生理医学奖

当地时间10月5日,瑞典斯德哥尔摩,诺贝尔委员会举办新闻发布会,宣布2015年诺贝尔生理学或医学奖得主.中国药学家屠呦呦、爱尔兰科学家威廉·坎贝尔、日本科学家大村智分享该奖项.屠呦呦因此成为第一位获得科学类诺贝尔奖的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家.屠呦呦最主要的成就是发现了青蒿素.国际科学界这样评价:"屠呦呦的发现,缓解了亿万人的疼痛和苦恼,在100多个国家拯救了无数人的生命,尤其是儿童的生命."     

永不止息的科学追梦人

2015年10月5日颁布的诺贝尔生理学或医学奖,中国85岁女科学家屠呦呦与另外两位外国科学家分享此殊荣。屠呦呦出生于1930年,是屠家唯一的女孩。开堂坐诊的父亲摘引《诗经》"呦呦鹿鸣,食野之苹",为她取名"呦呦",意为鹿鸣之声,寄托了父母对她的美好期望。受父亲影响,屠呦呦从小就喜欢翻看医书。屠家楼顶有个摆满各     

我的“好奇心”保卫战

<正>我总是有着这样的教育梦想：若干年之后,我的学生中有成为科学家的,对国家、民族,甚至对世界做出巨大的贡献。他们可能像袁隆平一样,因为不朽的功绩而拥有院士的荣誉;也可能像屠呦呦一样,虽然没有“院士”的头衔,但仍然“默默无闻”地用行动告诉世人她已经做了什么。我不厌其烦地把这个梦想说给每届学生听——哪怕实现时我已经变成了一棵树,     

在探究式教学中培养学生的良好素质

<正>"探究式"教学方式是由美国生物学家、教育学家施瓦布教授提出的。他认为学生的学习过程与科学家的研究过程在本质上是一致的。因此,学生应像"小科学家"一样发现问题、解决问题,在探究的过程中获得知识、发展技能、培养能力,特别是创造能力,同时受到科学方法、精神、价值观的教育,并发展自己的个性。     

我是小小科学家——科学教育中幼儿的角色定位

让幼儿成为小小科学家,让他们像科学家一样去探究发现是当今幼儿科学教育赋予儿童角色的全新定位。现如今幼儿园科学教育实践中存在着诸多问题,总的来说,幼儿在科学活动中处于"被动接受者"的地位,主体性没有完全发挥,教师应帮助幼儿明确探究身份,相信幼儿,以伙伴合作的姿态帮助幼儿发挥好小小科学家的作用。     

让学生像科学家一样工作学习

培养学生的科学素养和科学精神,是社会发展的迫切需要,也是学校科技教育的重要任务。为此,北京市前进第二小学在"为师生创造生命价值而服务"的办学理念指导下,提出了"像科学家一样工作"的学生科技教育策略。这是对学生的一种激励,也是一种方法的指导,是科学教育的"做中学"。说起科学家,我们的脑海里便     

对屠呦呦的关注还能持续多久?

<正>热新闻2015年10月5日,中国中医科学院中药研究所研究员屠呦呦获得了诺贝尔生理奖或医学奖。这是中国医学界目前获得的最高奖项,也是中医药成果获得的最高奖项。一时间,中国沸腾了,不仅各种有关屠呦呦的报道占据了主流媒体的头版头条,而且人们将诸多美誉加在了屠呦呦身上。屠呦呦则显得非常低调,还一再表示"获奖是中国科学家的骄傲"。     

像科学家一样去探究:积极角色体验下的科学学习

<正>积极心理学研究表明:那些具有积极观念的人具有更好的社会道德和更佳的社会适应能力。在科学课堂中,引导学生把自己当作科学家一样,这一积极的角色体验,可以增进学生学习科学的兴趣,强化其学习的动机与责任,促进其主动参与。一、摹其形,求其神:学习科学家的"精气神""君子之于学,贵有其质而必尽其道也。"指导学生像科学家一样,首要的就是培养他们像科学家一样的气质、态度与精神,从"形似"逐步得     

国际

<正>屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖10月5日下午5点30分,2015年诺贝尔生理学或医学奖揭晓,屠呦呦因"有关疟疾新疗法的发现"而荣获该奖项,她是我国首位获得诺贝尔科学类奖项的科学家。另外两名获奖的科学家为爱尔兰医学研究者William C.Campbell和日本学者Satoshi Omura,获奖理由是"有关蛔虫寄生虫感染新疗法的发     

从屠呦呦获“诺奖”看中国文化创新

<正>2015年10月5日,瑞典卡罗琳医学院在首都斯德哥尔摩宣布,将2015年诺贝尔生理学或医学奖(以下简称"诺奖")授予中国女药学家屠呦呦以及另外两名科学家,表彰他们在医学研究方面取得的卓越成就。屠呦呦是中国大陆第一个自然科学类诺贝尔奖的科学家,是第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。至此,中国人的诺贝尔奖文理兼得,这份奖在国人心目中意义非凡。一、唤醒中国文化创新的自觉和自信意识     

谈探究式教学在初中物理中的应用

美国教授施瓦布在"教育现代化运动"中倡导提出了"探究式教学",他认为学生的学习过程与科学家的研究过程在本质上是一致的.因此,学生在认识态度上应该像科学家一样以主人翁的身份去发现问题,设法去解决问题,并且在解决问题的过程中不应该看成对教师所赋予知识的被动接受,而是学习者以自己已有的知识和经验为基础的主动建构活动.     

STEAM教育的本体论承诺:理想的追问与反思

STEAM教育的本体论承诺,即其寄托在学习者身上的全部追求,是像艺术家一样去想象以展现自我的真实,像科学家一样去思考以彰显理性的权威,像工程师一样去行动以释放知识的力量,像正常人一样去生活以汲取生活的滋养,从而真正实现教育过程中真、善、美的统一,破解工业时代异化的教育造就异化的人这一历史难题,让教育在21世纪人类文明创新发展的新历史进程中大放异彩!     

梦想的种子

<正>在小学六年级的时候,我曾经给自己取了一个英文名"Eric",知道的人并不多。一是伙伴们并没有把它当回事,二是我多少还是有些忐忑,因为"Eric"的意思是"永远强大的领导者"。但在我心里,我已默默地把它当成了我梦想的种子。永远强大的领导者,他不一定是国家的总统,但他一定是民族的脊梁,就像我最崇拜的科学家——屠呦呦那样。"呦呦鹿鸣,食野之艹频。"出生时父亲随口吟诵的诗句,     

如何在教学过程中实践探究性教学

探究式学习由美国科学家施瓦布教授倡导提出,他认为学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的.因此,学生应像"小科学家"一样去发现问题、解决问题,在探究过程中获取知识、发展技能、培养能力,特别是创造能力,同时受到科学方法、精神、价值观的教育,并发展自己的个性.由此看来,科学教学的过程应该成为学生自主探究的过程.而教师的责任就是促使这种探究的顺利进行.     

致敬婴儿:软弱却“有能”的小小科学家

克里斯汀·夏洛等人在《儿童像科学家一样——儿童科学教育的建构主义方法》一书中指出:“儿童是天生的科学家,他们努力建构着他们周围的世界。”艾利森·戈波尼克等人在《摇篮里的科学家》一书中这样写道:“科学家和儿童在一定程度上是有着共同的特点。新的研究表明,婴儿和幼儿比我们所认为的要知道和了解得多。他们会思考、得出结论、做出预言、寻找解释,甚至会做实验。”     

科学与思政视角的屠呦呦与青蒿素

屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的全新治疗方法而获得2015年诺贝尔生理或医学奖。屠呦呦发现青蒿素经历13年,聚集全国60多个科研单位,参加项目的工作人员达五六百人,研发过程折射出屠呦呦团队科学研究的专注、执着和恒心,同时也体现出前辈科学家的奉献精神、团结合作和创新精神,这些都是现在科研工作者和年轻人必备的品质。     

假如我是科学家

本栏责任编辑吕江虹假如我是一名科学家,我要发明一种不用汽油的汽车,它喷出来的尾气不再是黑烟,而是香气。这样世界就不再是灰蒙蒙的啦!假如我是一名科学家,我要发明一种多功能的交通工具,它可以像飞机一样在天上飞,像轮船一样在水上游,像汽车一样在陆地上跑,这样大家的行动也就更方便啦!假如我是一名科学家,我要发明一种多功能棉被,这种棉被可以随着季节温度的变化而改变厚薄。这样妈妈和奶奶再也不用在换季的时候忙碌啦!筌(本期奇思妙想奖获得者:戴瑛瑛同学)假如我是科学家$南昌市百花洲小学@周姝敏     

实施探究学习优化教学过程——新课改高中化学教学实践几点体会

“探究学习”是在五十年代美国掀起的“教育现代化运动”中,由美国著名科学家芝加哥大学教授施瓦布倡导提出的,他认为学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的,因此学生应像“小科学家”一样去发现问题、解决问题,并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力,特别是创造能力,同时受到科学价值观、科学方法等的教育,     

用化学实验促使学生形成"启发-思考-探究"式学习习惯

培养高素质人才就要打破传统教育模式,这一点在我们的化学教育中尤为重要。本文从新课程的探究式学习出发,引导学生们像以前的科学家一样,通过实验探索规律、发现真理。从而使学生们学会对比实验和优化实验的方法,形成良好的学习习惯。     

充分利用网络,引导学生进行探究式学习

探究式学习是在50年代美国掀起的教育现代化运动中,由美国著名科学家芝加哥大学教授施瓦布倡导提出的,他认为学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的,因此,学生应像小科学家一样去发现问题、解决问题,并在探究的过程中获取知识、发展技能和培养能力特别是创造能力,同时受到科学