共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
2.
口头生活语言·书面传媒语言·语文教学语言 总被引:5,自引:0,他引:5
王富仁 《北京师范大学学报(社会科学版)》2003,(1):103-110
从口头生活语言、书面传媒语言和中小学语文教学语言的联系和区别中重新界定中小学语文教学中"语言"这个概念的特定含义。中小学语文教学中的"语言"这个概念,并不完全等同于口头生活语言,也不等同于现实社会应时而生、应时而灭的社会传媒语言。它是按照学生精神发展和语言能力提高的过程相对有序地组织起来的一个民族语言的系统,当前中小学语文教学改革是为了进一步提高它的经典性和有序性,而不是将其等同于口头生活语言和现实社会的传媒语言。 相似文献
3.
兴趣是学生学好功课的前提。当下,语文教学中挤干形象、缺失情趣的现象并不少见。冷涩的言语、冷漠的表情、冷清的课堂,大大消解了学生学习语文的热情。无趣味的学习常常是无效的学习,所以"新课标"反复强调学生要"喜欢学习汉字"、"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"、"乐于书面表达"等等,说明"兴趣是儿童最好的老师"。激趣是一种方法,也是一种艺术。脱离语文学习的插科打诨,远离文本的欢声笑语,都是不正常的语文现象。关键是要把兴趣转化成学生的内驱力和求知欲,使学生在课堂上精神饱满,情绪高涨,兴趣盎然,从内心深处涌动起说语文、听语文、读语文、写语文的强烈愿望。 相似文献
4.
当前的语文教学,阅读和写作教学存在脱节现象,语文学习的目的在于提高学生的生活质量,能够通过自主阅读去认识世界,能够将自己的情感有效地表达出来。阅读和写作是有机整体,应注意教学的整体性。运用"预习·赏析·写作"三环教学法组织初中语文教学,课前让学生自主预习教材文本,课堂上师生一起赏 相似文献
5.
6.
7.
语文课程标准提出:"全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。"这一要求明确了以学生发展为目标,以自主学习和合作探究为主要学习方式的新理念。教师要把握新课标新理念,并在新课程的教学中结合学生实际,对语文教学大胆进行改革,并设计恰当的学习方 相似文献
8.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(9)
作文历来是语文教学的重头戏,作文教学低效一直是语文说不出的"痛"。为帮助学生突破写作困境,教师应确立"范式"意识,避免作文指导凌虚蹈空;确立"类题"意识,让学生"抓得着""学得像";确立"建构"意识,借"这一篇"打通"这一类"。如此,实现读、写、悟的充分结合。 相似文献
9.
高立志 《读与写:教育教学刊》2012,(7):105
语文新课程标准提出了"自主·体验"的教学理念,这在一定程度上解决了写作教学"体"的问题。如何让学生走进生活,用心体验,自主创作,这涉及到"用"的问题。"生活·体验"理念的应用,将会拓展作文教学的空间,提高语文素养和写作水平,打破传统作文教学僵化的模式。 相似文献
10.
11.
12.
语文新课改最成功之处就是提出了一个全新的理念:大语文教学观。的确,语文学习就是和生活实践紧紧相联系着的。我们在生活里的每一句话、每一个行动、每一次活动都和语文有关。最终检测我们语文教学水平的不是高考和中考, 相似文献
13.
14.
<正>在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最怕写的也是作文。因此,我们很有必要一起来探究这个"头痛"症的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。 相似文献
15.
叶水涛 《语文世界(高中版)》2014,(5):1-1
长期以来语文学科成为政治学科的附庸,政治又被狭隘地理解为阶级、斗争,致使语文教学高度意识形态化,中小学语文教学中语言应用能力培养的目标被扭曲。在这种背景下,叶圣陶先生等语文教育的权威学者,强调语文的工具性——言语的属性,强涮语文教学中听说读写综合训练的重要性,这无疑对语文教学具有正本清源、拨乱反正的指导作用。 相似文献
16.
17.
语文课程标准建议教师要"精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。"笔者认为,语文教学要有智慧,必须在培养学生的慧眼、慧心和慧根上花力气。一、求异,让学生慧眼开启"语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。"因此,教师应尊重学生的阅读个性,通过创设多样的问题情境,鼓励学生进行多元解读,培养求异思维。 相似文献
18.
语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力.语感的培养离不开"读""想""练",教师只有有意识地引导学生通过"读""想""练"来用心揣摩和体味语言,逐步实现语言的内化和文化的积淀,才能使学生形成对语文的深刻的审美感觉--语感. 相似文献
19.
在初中阶段,语文教学是重中之重,语文教学在我国九年义务教育之中占有重要的地位,是培养学生思维模式以及学习方法的重要手段,并且为以后养成学生优秀的语言表达能力作铺垫。基于当前情况,就部编版语文教科书中的"活动·探究"单元学习活动进行分析,对核心素养下的单元教学作出研究,希望为初中语文中的实际教学工作能够良好开展提供一定的教学意义。 相似文献
20.
《初中生世界(初三物理版)》2021,(1):F0002-F0002
教育格言尊重赏识每一个学生,让每一个学生都得到发展,让每一个学生都得到成功。教学主张张宗方主张语文课堂要体现“本色语文,快乐语文”的特点,追求课堂“语文味”及行云流水、自然流畅,注重在亲近语言、反复朗读、情感充盈、快乐学习等方面下功夫。他认为语文课堂就是语文教师自我成长的主阵地。多年来,他立足课堂,积极探索,在践行“本色语文,快乐语文”的教学主张中享受着语文教学的诗意。 相似文献