开设心理健康教育课的内容和方法

智力障碍（以下简称智障）儿童少年作为三类残疾儿童少年之一,心理健康教育方面的实践与研究很少,学校、教师、家长都有忽视智障儿童少年心理教康教育的倾向。我们认为心理健康教育对于帮助智障学生更好地融入社会将起着不可估量的作用。我校从2001年起,开始了较为全面、系统的智障儿童少年心理健康问题研究和探索。我们对全校智障学生进行了心理状况的摸查,     

儿童家庭“负面性教育”初探

儿童负面性教育与反面教育、挫折教育等有着一定的联系,但存在着较为明显的区别。为了使儿童更好地具备自我保护意识与能力,增强其心理承受能力以便其逐步地更好了解与适应社会,由家庭对儿童进行适度的"负面性教育"是很有必要的,但在负面性教育过程中一定要把握好度的问题,因此要有选择性、针对性地对其进行适度的此类教育。     

关于在中小学建立学生心理档案的构想

一、建立学生心理档案的意义和作用建立学生心理档案是中小学开展心理健康教育的需要,是教育者全面了解被教育者心理并能有的放矢地对其心理施加影响,促进其身心健康发展的需要,也是学生自我认识的需要.苏霍姆林斯基说:“对儿童的个性进行科学研究,没有对儿童的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的老师”.学生心理档案可以帮助教师有针对性地教育和指导学生.例如有的学生智商很高,但学习成绩不佳,从心理档案中的相关栏目中,教师可以找到学业不良的原因.这样,教师就能够“对症辅导”,采取相应对策进行教育了.心理档案中所收集的资料,为教师和学校全面了解学生,对学生进行因材施教提供科学的依据.它不仅可以增强教师教育学生的针对性,也减少教育过程中的盲目性.不少家长缺少一定的教育子女的知识和方法,他     

北京盲校心理教育情况调研报告

本文通过对我国基础教育和特殊教育发展趋势的分析,以及对北京盲校以往和目前心理教育工作的总结,提出：心理教育是现代盲校教育的一个有机组成部分,是推进盲校素质教育的一个突破点;通过对视障儿童进行生活心理、学习心理、升学与就业心理的辅导,能使“正常化原则”、“全面参与原则”得以具体落实。最后,还提出了盲校心理教育的方向：确立模式,全面渗透     

特殊需要儿童心理研究新进展及教育启示

了解特殊需要儿童的心理发展情况,既是对其开展心理健康教育的基础,更是进行有针对性教育干预的依据。分析近两年我国超常、听力障碍、智力障碍、孤独症、学习障碍五类特殊需要儿童的心理研究新进展,并提出教育启示和建议。     

适童自然教育课程建设之探索

适童自然教育以适应儿童生理、心理和智力自然发展为前提,反对压抑和摧残儿童天性,努力促进每一个儿童身心健康全面和谐发展。适童自然教育课程是有目的、有计划地支持、引导儿童,通过环境从五大领域生动活泼、积极勇敢地获得有益经验的幼儿园课程,着力支持和促进儿童自我发展、主动学习,逐步养成独立生活、适应社会的各种素质和能力。即为每个儿童积极主动地生活和学习,及其美好的未来奠定坚实而良好的初期基础;为国家和民族培养德智体美劳全面发展的一代新人更好地奠定初期基础。     

谁来呵护留守儿童——由临湘市留守儿童教育调查引发的思考

改革开放以来,随着我国经济的快速发展,越来越多的农村劳动力向城市转移,一个特殊的社会群体——农村留守儿童便产生了。为了深入、全面地了解农村留守儿童的生活、教育、心理现状,不久前,我们在湖南的临湘市进行了一次调查,调查侧重留守儿童的生活状况、教育状况和心理状况,旨在探寻这一特殊的社会群体到底由谁来呵护。     

确保儿童安全,消灭伤亡事故

最近数月来,各地小学连续地发生儿童伤亡事故。这些事故的造成,固然有其客观原因,但也是由于教师们没有做到对儿童全面负责的结果。在小学暂行规程(草案)小学教导的基本原则里,已明确规定了课内和课外活动应配合进行,教师对上课和课外活动的指导应负全面责任。不少教师通过学习,树立了对儿童全面负责的观点,能耐心细致地在课内外教育与关心儿童,使他们正常地健康地成长起来。可是有部份教师,还不能对儿童全面负责,儿童伤、亡事故的连续发生正暴露了这一问题。     

汉语儿童识字的心理机制及其给教育的启示

本文从儿童识别汉字的心理机制对汉语儿童汉字学习过程的研究进行了总结。作者认为,在感知汉字过程初期,识别汉字与识别拼音文字的过程基本相似。儿童对汉字识别有其独特的发展过程,对其过程的研究有助于对儿童进行科学的识字教育;对汉字识别进行的神经心理学研究主要集中于失读病人的语言缺失和大脑的功能定位研究,这种研究从另一方面提供了对科学教育的思路。总之,对儿童识字的心理机制的研究启示我们重新思考如何科学地指导对儿童的教育。     

关于少年儿童心理健康教育问题的思考

5．12汶川特大地震灾害发生后．与生命救助同等重要的心理救助引起了社会的高度关注。如何帮助灾区儿童加固和重塑心理结构、预防创伤后应急障碍、提高心理健康水平、建设美好心灵家园？笔者以为．首先我们国家要逐步建立起重大灾害心理紧急应对体系,对遭遇洪灾、地震、飞机失事等严重灾害的人群．特别是儿童进行现场心理救援和灾后心理康复。其次,要在全国范围内大力提倡和全面开展少年儿童心理健康教育．尤其在小学教育中要使心理健康教育常态化、     

浙江省留守儿童基本情况调查分析

近年来,留守儿童受到社会各界的重视。作者以问卷调查法及访谈法对浙江省留守儿童的基本情况进行了全面的调查,从生活状况、心理状况、学习状况、教育状况四方面了解浙西南地区留守儿童的基本状况现状、存在的问题,以调查结果为资料探讨问题形成的原因。     

留守儿童心理健康问题分析及教育对策探讨

笔者对本校留守儿童就心理健康问题进行调查研究,根据统计的相关数据分析留守儿童的内心动态与存在的心理问题,目的是有针对性地对学生进行心理健康教育,矫正和疏导各种不良心理,使留守学生能够健康成长.     

浅析当前家庭早期教育的误区

当前家庭早期教育在教育观念、教育心理以及教育方法上存在着误区,造成孩子的发展与成长偏离了正确的轨道与科学的家庭早期教育。应当立足于儿童的身心发展特点,立足于在儿童一生发展的基础上进行科学的、和谐的以及全面的教育。     

西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调查研究报告——以甘肃省积石山县为例

在对甘肃省积石山县农村留守儿童进行调查了解的基础上,通过对所获一手资料进行详细的总结和分析,不同程度地反映了我国西部贫困地区农村留守儿童在生活、学习、情感、心理、性格、人际交往、价值观等方面存在的问题.留守儿童问题理应受到社会有关部门的关注和支持,应在政府正确引导下,充分发挥家庭学校、社会"三位一体"的教育的作用,促进留守儿童全面、健康发展.     

初等教育与儿童社会性发展

一、学校教育对儿童社会性发展的积极影响与家庭教育相比,学校对儿童的社会性发展教育呈现出一些优势。1.小学阶段品德教育保证了儿童社会性发展的方向。儿童社会性发展的心理结构一般认为有6个组成部分,即社会情感、社会行为技能、社会认识、自我意识、道德品质和社会适应。道德品质居于核心地位。尽管我国目前独生子女增多而出现的一些负面问题使得家长们不得不意识到发展儿童社会性的重要性,但由于专业知识的缺乏,加之不能理智地界定自己和孩子的关系,其对子女正确的社会性教育方向很难保证。小学对儿童实施全面发展教育,其中很重要的一…     

音乐教育在儿童素质培养中的作用

教育是一个有目的、有计划地对受教育对象施加影响,并使他们在思想、情感、行为等方面发生变化的过程。在众多的教育形式中,音乐教育是儿童广泛并乐于接受的一种教育形式,它对培养儿童健康的心理和生理都有着不可忽视的     

苏北农村留守儿童教育现状及对策研究

本研究立足于苏北农村留守儿童的现实生活和教育问题,以问卷、观察、访谈等方式研究苏北农村留守儿童接受教育的基本状况(包括学校教育、社会教育、家庭教育和自我教育等方面情况),找出苏北农村留守儿童在接受教育过程中普遍存在的学习教育不够、道德教育不行、安全教育不足、心理教育缺失、情感教育欠佳等教育问题,通过对这些问题的剖析,在分析产生这些问题的原因的基础上,从社会、家庭、学校和留守儿童自身等方面提出解决教育问题的措施,为苏北留守儿童的全面发展创造适合的教育环境。     

试论学前儿童的双语教育

目前,在学前教育界和心理语言学界普遍掀起对学前儿童进行双语研究的热潮。本文从学前儿童进行双语教育的可行性和重要性出发;针对当前学前儿童双语教育实际,客观地分析了学前儿童双语教育发展的方向。     

大数据时代留守儿童心理健康教育新趋势

<正>长期以来,学校、家庭和社会都高度重视留守儿童的心理健康教育,采取的方法可谓多种多样,但概括起来主要是两个层面:一是采用问卷或现成量表对选取的留守儿童样本进行调查,结果往往表明留守儿童心理健康水平整体上不如非留守儿童,于是在整体层面对留守儿童群体进行心理健康教育与心理辅导;二是采用个案研究方法对留守儿童群体中的特殊案例进行研究,在此基础上,对其进行个案辅导与心理干预。客观地说,这两个层面的留守儿     

经典诵读是促进儿童健康成长的有效途径之一

教儿童诵读经典,是中国古代非常重要的一个教育理念,对个人和社会具有多种利益,且合乎人类学习心理的自然发展,是一项寓意深远、合乎人性的教育。适当地恢复和重视经典诵读教育,是对中国现行教育制度的一个有益的补充。这种尝试有利于促进儿童全面成长和优秀品质的培养。