大数据背景下的中学物理概念教学探索

高中阶段的物理概念教学是整体物理学科教学中非常重要的组成部分,物理概念更是构成物理知识体系的基本要素。新形势下,优化高中物理概念教学对提高教学效率有着非常重要的意义。"大数据时代"已经到来,物理学科教学领域对于大数据的应用也逐渐得到了人们的关注,大数据背景下的高中物理概念教学需要进一步进行优化改革。     

大数据大信息,新物理新课堂——浅谈大数据信息技术支持下物理实验创新的教学思考

随着科学技术的快速发展以及计算机运算能力的日益强大,云计算和数据中心的兴起,促使大数据时代的快速到来。大数据信息技术支持下的物理教学已经出现了明显的变化。运用大数据信息技术的各种平台,既发挥了大数据信息技术教学的优势,将现代信息技术融合于初中物理课堂教学与实验过程中,又创新了初中物理实验教学的新模式,更好地服务于学生的物理学习。     

大数据思维与中学物理教学创新

本文通过分析大数据物理教学应用对实验装备建设的客观要求,提出大数据应用于中学物理实验教学有诸多优势,是大数据在基础教育领域应用的突破口的观点,探讨大数据时代中学物理实验室实现全面数字化和物联网化的必要性和策略,在此基础上建议有条件的中学将物理实验教学和网络学习空间整合起来,开展新型信息化教学模式下的物理实验教学。     

大数据背景下高中物理学生学习方式变革的研究

基于大数据时代下社会各行各业的发展都依托于信息技术的应用,信息技术为人们的日常生活与工作带来了极大的便利,在教育过程中也出现了互联网+教育模式。在信息化时代下开展高中物理教学,教师必须有效应用创新型教学模式,根据学生的认知规律,挖掘大数据中有价值的教育资源,着重培养学生的创新能力,增强学生的物理学科核心素养。所以本文基于大数据背景下简要分析在高中物理教学中应用大数据的必要性以及具体的物理教学策略,希冀有效提高学生的物理创新能力与综合素养。     

“测定电源电动势和内阻”的四种图象处理法

在物理实验中,借助图象来寻找物理规律,得出测量结果,是一种常用的方法,这种方法直观、简捷．但必须做到：测量数据尽量准确;数据间隔适当大一些;作图要严格规范等．下面主要讨论实验“测定电源电动势和内阻”的4种图象处理方法．     

着力创建"智能环境" 扎实开展实验教学

实验教学是学生探究学习、获取知识的主渠道.随着物理课程新标准的逐步实施,考查越来越重视对学生核心素养的培养.作为物理教师在教学过程中怎样创建智能物理教学环境,扎实开展实验教学是永恒的课题.开发身边的实验资源,借助互联网大数据、虚拟实验以及数字化实验来优化实验教学,是提高课时效率的重要途径.     

误差理论在高中物理实验数据处理中应用初探

物理实验是高中物理课程中非常重要的内容。经过反复、多次的物理实验能够得出很多物理实验数据,而这些数据是不要处理和甄别的,且这些物理实验数据是物理教学知识的验证与发展,对于物理实验的科学性以及正确性有着非常重要的作用。一般实验数据都会存在误差,如何运用好误差理论来处理高中实验数据是非常有必要的。因此,本文就研究和探讨如何用误差理论来处理高中物理实验数据,强化误差理论的运用效率,促进学生们能够真正地理解和掌握物理知识。     

利用Gnuplot处理红外测温实验数据

近代物理实验的数据处理是一个学生感觉比较困难的问题,特别是对于数据量比较大、又需要曲线拟合的实验项目.结合近代物理实验中的红外测温实验的数据处理问题,利用开源软件Gnuplot进行了数据的分析和绘图.相对于其他的数据处理工具,Gnuplot具有免费、小巧便捷、功能强大等特点,在近代物理实验教学中做适当推广具有一定的实际意义.     

大数据分析下的初三物理复习策略研究

在数据时代,数据分析是必不可少的;在大数据支持下的初三物理复习课教学将是教学发展的必然趋势。在初三物理复习课中,题海战术的教学方法和没有针对性分层次的习题,浪费着教师和学生的大量时间和精力,且效果拙劣。此文探讨在大数据的支持下,以中考考试双向细目表为依据,寻找中学物理校本作业和考试试卷编制的最佳模式,设计出有广度和深度的作业和考试试卷,并在对校本作业和考试试卷大数据分析的支持下,根据学习者学情制定相应的复习教学策略;并且摸索和论证得到的策略可以形成一套机制,可以循环利用。     

基于大数据的高中物理翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是一种颠覆传统授课方式的教学模式。大数据时代,在高中物理课堂中应用翻转课堂教学模式,有利于学生深度学习物理知识,也有利于提高学生的学习效率。文章简单阐述了翻转课堂教学模式的内涵、特点,重点从课前预习、课上内化及课后知识巩固讨论了基于大数据的高中物理翻转课堂教学模式的实践。     

大数据时代背景下微课与初中物理演示实验教学的有效融合分析

基于苏教版初中物理教学,着眼于微课特点及其在初中物理演示实验教学方面的积极作用,本文对大数据时代背景下微课与初中物理演示实验教学的有效融合展开分析,并提出根据实验在网络中选择微课资源、借助微课模拟演示抽象实验等策略,旨在为初中物理教师的演示实验教学带来一些灵感与启发.     

初中物理试卷讲评课中如何应用电子评卷数据

讲评课是初中物理教学中一种常见而又重要的课 型。在初中物理讲评课中应用电子评卷数据,根据学生的答卷 情况制定教学目标,能够减轻教师负担,使讲评更具针对性,进 而提高初中物理讲评课的教学效率。但是初中物理讲评课教 学中应用电子评卷数据还存在一些问题需要解决。本文对存 在的问题进行了分析,提出了初中物理试卷讲评课中应用电子 评卷数据的策略,希望能为初中物理教学的顺利开展提供 参考。     

例议物理探究能力的培养

对中学生来说在物理教学中培养和实施科学探究,是指用以获取知识、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种物理活动。其步骤大至有观察、提出问题、设计研究方案、获得实验证据、分析与解读数据、提出答案、解释和预测、把结果或结论告诉他人等。那如何根据不同学生的心理发展特点,有梯度设计物理科学探究习题,促使探究能力的提高。     

超融合架构的大数据虚拟仿真实验平台建设研究

为了更好地开展大数据实验教学与研究,提高大数据实验课程质量,克服传统大数据实验建设弊端,基 于 KVM 技术与超融合架构设计一种新的大数据虚拟仿真实验平台建设方案。该方案将计算和存储融合在X86 单一物理节点中,分布式存储成本低,提高了 IO 性能,具有开放兼容、易于扩展,方便维护、高可用等特点。该大数据虚拟仿真实验平台能够简化大数据实验平台环境搭建,提高教学实验效率。基于该平台可以定制各种实验环境,通过弹性分配计算资源,保障实验教学环境稳定运行。     

浅议利用数字化信息系统改进高中物理实验教学的方法

实验教学是高中物理教学的重点和难点,也是落实物理学科核心素养的重要环节。按照传统物理实验教学方式,在具体物理实验过程中,数据的观察和统计都比较困难。在现代化教育技术发展的背景下,为了更好地开展高中物理实验教学,利用数字化信息系统改进高中物理实验教学成为一种必然趋势。利用专业的物理实验传感器,可以让学生在物理教学的过程中更直观、更真实地了解物理的数据以及某些较为抽象的原理与公式。     

科学数据的妙用

我们在物理学习中要碰到许多数据,有的是常数,如g、G、e等;有的是测量数据,如地球半径、月球运动的周期等.平时我们只关注用这些数据来计算某一物理问题,而对某些数据所隐藏着的物理规律并不注意.如果我们能在教学中适时引导学生深入分析有些科学数据,不仅能研究、探索物理的奥妙,还能启发他们的学习积极性,培养科学素养.     

高三物理实验教学存在的问题及改进策略

实验是物理的魅力所在，物理实验教学是物理教学的基石，其重要性不言而喻，在高考中物理实验所占的比例也比较大。然而现实中物理实验教学存在很多问题，尤其是高三，找出并解决这些问题，改善高三物理实验教学，对备考和学生物理素养的综合提高大有好处。     

科学数据的妙用

我们在物理学习中要碰到许多数据,有的是常数,如g、G、e等;有的是测量数据,如地球半径、月球运动的周期等.平时我们只关注用这些数据来计算某一物理问题,而对某些数据所隐藏着的物理规律并不注意.如果我们能在教学中适时引导学生深入分析有些科学数据,不仅能研究、探索物理的奥妙,还能启发他们的学习积极性,培养科学素养.     

因陋就简 巧妙创新——“摩擦力”实验的改进

<正>从物理课程的视角研究,教师应当引导学生通过大量的物理实验,学习物理概念和规律。从大量感性认识中,建立物理知识和实践情境的联系,促进物理观念的培养。学生在物理实验中,通过分析实验数据之间的数量关系和因果关系,归纳数据的特点,解释数据规律的物理意义,提升学生的科学思维能力。     

图表数据信息类问题的基本类型分析

要对一个对象进行细致的定量的描述离不开数据．如何处理这些看似繁杂的数据问题,得出数据背后隐藏的物理规律,是物理教学者和物理学习者都必须关注的一个重要问题．而命题者往往根据考核内容和考核对象的认知水平,从不同的角度考查学生“拿数据说话,向真理求索”的能力．这些数据分析型问题中提供的原始材料大多数是以数据、图表、图像等表示的,它们各有优点：