高考即将迎来大变革“一考”不再“定终身”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿中,对高考改革提出了具体的方向——改变“一考定终身”和建立“多元录取机制”,高考将迎来大变革。     

“终身职业教育”刍议

“终身职业教育”因含义混沌而亟须澄清。它是对“终身教育”的泛化及对“职业教育”内涵进行简单化的扩展。“终身职业教育”这一提法具有一定的迷惑与危害性。     

“终身”指“全家人”

前人对《孟子》中“终身”一词的几种解释, 都是与上下文捍格不入的。一个词的确切含义是在它的上下文中得到落实的, 因此也要根据它的上下文来解释。紧扣“终身”的上下文来看, 孟子所说的“终身”实际上是指“全家人”。     

教育部：高考新方案并非“三门定终身”

针对有些媒体报道江苏省2008年高考将只考语数外3门课的消息，该省教育厅有关负责人日前表示，2008年江苏省高考模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”，并非“三门定终身”。     

高考即将迎来大变革“一考”不再“定终身”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿中，对高考改革提出了具体的方向——改变“一考定终身”和建立“多元录取机制”，高考将迎来大变革。     

请不要强近我“成为”

“我给母校丢了脸、抹了黑,我是反面教材。”——因卖猪肉而出名的北大毕业生陆步轩,日前在北大讲台上哽咽着说出了这句话。这位当年的“北大才子”．因为卖猪肉而一鸣惊人,当过公务员也出过书,却依然觉得自己实在是“混得不好”。而武汉的大学生呼维彬自大二起,每天给学生寝室送桶装水,公司净赚逾百万,他也从受人白眼到受人青眼。尽管学业亮“红灯”,无法按时毕业,呼维彬说他觉得值。     

我心中的终身学习体系

我们的教育,包括我们要建设的终身学习体系、终身学习社会首要任务应当是保证国家经济起飞和民族振兴需要的人才。具体表现在,这种教育体系第一要符合企业发展的需要,第二要符合劳动者发展的需要。这两者的综合,我认为集中表现在劳动者的就业能力上。所以我们的终身教育学习体系一定要能够全面提升劳动者的就业能力。     

美国大学人看终身教职后评估

在美国大学校园,对终身教职后评估众说纷纭。多数教师认为,在评估中只得到很少甚至完全没有得到有效的业绩反馈,评估对教师的业绩没有影响。这些研究结果可用来反思并改进我国高校的教师考核工作。     

构建终身学习型社会的“教育梦”

在科学技术加速更新换代、信息急剧膨胀的时代里,人们只有想学、会学、能学才可以适应社会的变化,实现自己的“中国梦”.终身学习型社会鼓励人们不断地学习,满足人们的学习需求,提高学习能力,构建终身学习型社会是每一个人的“教育梦”.终身学习型社会离不开终身学习文化的形成,因此,文章从终身学习文化的角度来探讨如何构建终身学习型社会.     

我与复旦两代情

在百年复旦的光辉历程中,曾培养了数以万计的贤才俊彦、社会栋梁。也有不少学生和校友,是父唱子随、母业子继。在这所薪火相传的大学堂,两代人先后受到培养、启迪和教育;两代人相继从这里跨出校门,履行使命、报效祖国。我们全家就是其中一例。     

终身学习与“世纪良知”

《小学青年教师》杂志编辑约笔者为该刊的“卷首语”写稿,际此著名作家巴金百岁华诞之时,笔者心潮涌动,想对小学青年教师说几句话。1942年,巴金第二次回成都时,给他的第四个侄子,中国作家协会会员、四川省文联主席李致写了四句话:“读书的时候用功读书,玩耍的时候放心玩耍,说话要说真话,做人得做好人。”李致说,特别是后面两     

一个“贪”字害终身

和珅，八旗子弟出身，自幼家境富裕，他熟读孔孟之道，精通四书五经。和珅原本是看守紫禁城大门的一名小卒，只因善于溜须手拍马，喜弄阿谀奉承，最终飞黄嘴达，身居一品大员     

一瓣橘子定终身

一枚硬币只有两面,她却向空中抛了无数次。分手？不分？最后她决定,去见他一面。     

中考失败就可以定终身吗？

杨老师：您好!我15岁了．这应该是走入成熟的年龄吧，但是我觉得自己思想很幼稚．而且有时一些事情要自己决定却不能毫不犹豫下决心，总是害怕那害怕这，害怕事情最后的结果会不尽如人意．所以很多时候一直沉沦在这个状态，错失了许多奋斗的机会。     

国际“终身学习素养”研究综述

终身学习是知识经济时代的必然趋势和要求,公民"终身学习素养"是影响终身学习进程的重要因素,各国际组织、国家和地区已有针对该领域的一些相关研究。本文对联合国教科文组织、经济合作与发展组织、欧盟,以及美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、德国、瑞士、荷兰、芬兰、比利时、奥地利和台湾等11个国家和地区的研究现状和成果进行综述和分析,明确"终身学习素养"的概念、内涵、关键特征以及构成维度和要素,以期对我国"终身学习素养"理论模型的建构以及公民终身学习素养的培养和提升提供理论基础和依据。     

关于构建终身学习型社会“教育梦”的思考

我们需要一个全民学习的终身学习型社会给提供人们学习机会,提高人们学习与生存的能力、促进人与社会的全面、和谐与可持续发展。首先阐释终身学习型社会的实质,分析我国终身学习型社会"教育梦"难以实现的重要原因,主要包括:人们的学习意识淡薄,政府对终身学习服务体系缺少支持,终身教育体系难以实现纵横衔接与沟通,最后提出在推进终身学习型社会过程中应注意的问题。     

“终身体育”思想刍议

就终身体育的概念、内涵、历史和现状提出了实施终身体育思想的原则、对策 .     

试论设立公务员“终身成就奖”

公务员"终身成就奖"是有关国家机关根据公务员管理法规的相关规定,对长期在工作中勤政廉政,忠于职守、表现突出、有显著成绩和贡献的公务员给予精神的和物质的奖励。当前设立公务员终生成就奖是必要的,但需要对奖励的原则、条件、种类、程序、权限等内容进行规定。公务员终身成就奖的设立有利于公务员勤政廉政的长效激励机制的建立,也是对公务员奖励制度的完善。     

助力“优秀教师”终身从教

将优秀教师安排到教干岗位,已是当下教育界的"自然规律"。学校的教干与校长均须从优秀教师中产生,但优秀教师不一定非要当干部。若在教师队伍中继续强化"优"则"仕"的理念,将"仕"作为对"优"的肯定与安抚,势必会严重制约教育的发展。如何让优秀教师充分施展他们的才华,开发他们的潜能,进而提高学校的教育质量,为教师自身发展提供保障,是学校面临的重大问题。