“电化教育促进中小学教学优化”实验课题成果报告交流会在湘举行

全国教育科学规划领导小组办公室与中央电教馆于6月10日至12日,在长沙市联合召开了“电化教育促进中小学教学优化”实验课题研究成果报告交流会.该课题是中央电教馆组织实施的全国教育科学“八五”规划国家教委重点课题,经全国82所中小学,近千名教师、教科研人员以及有关电教馆历时5年的积极实验,按计划完成了研究任务,并顺利通过了专家组鉴定.     

农村教育综合改革实验研究

一、课题研究过程与特点(一)“七五”期间,承担部委级教育科学重点项目“农村教育综合改革实验”的课题研究1987年,原国家教委提出了农村教育综合改革的设想,并得到中央领导的支持.同年暑期在北戴河召开的全国第三次教育科学规划会议上,确定进行农村教育综合改革实验研究(当时称为“农村教育整体改革实验”).在天津市教委的领导下,经过充分论     

以科研为龙头 推动学校整体创优——北京工业大学附属中学

北京工业大学附属中学把教育科研工作视为学校发展的动力源泉和智力支持。校长李军担任校教科研领导小组组长，参与教科研活动80％。学校制定了（北京工大附中“十五”教育科研规划》，并经教代会代表审议通过，已付诸买施。“十五”期间，学校参与了“整体构建学校德育体系”、“素质教育与学校体育整体改革的实验研究”两项国家级课题；“开发大脑潜能，发展形象思维的理论研究”     

加强教育科研规划工作 提高教育科研水平——高等职业教育教育科研规划立项课题研讨会在沈阳召开

为筹备即将召开的辽宁省教育科研大会，做好“十五”规划课题结题与“十一五”教育科研规划课题立项，辽宁省教育科学规划领导小组办公室和辽宁教育研究院职教所于2005年10月18日在沈阳联合召开了高等职业教育教育科研规划立项课题研讨会。辽宁省教育科学规划领导小组成员、辽宁教育研究院党委书记孙杰夫和辽宁教育研究院副院长史平参加了会议，会议由史平同志主持。来自辽宁省各高等职业院校的负责人及相关教科研人员100余人参加了会议。     

“宽基础、活模块”模式

·模式档案·学名：集群式模块课程推广用名：“宽基础、活模块”模式简称：ＫＨ模式项目研究始于１９９０年。主持人,蒋乃平。“八五”期间,被确定为全国教育科学“八五”规划重点课题《关于职业和技术教育课程体系改革若干问题的研究》分课题,国家旅游局和北京教育科学“八五”规划重点课题。“九五”期间,被确立为全国教育“九五”规划科学重点课题《面向２１世纪的职业学校课程与专业教材系改革的研究与实验》、《我国各级职业技术教育课程模式开发的理论方法和实验研究》分课题,被确定为中国联合国教科文组织协会全国联合会立项课…     

努力开创电教科研新局面

努力开创电教科研新局面晓晨中央电教馆组织的全国教育科学“九五”规划课题《电化教育促进中小学由“应试教育”转向素质教育的实验研究》（以下简称《素质教育实验研究》）已经在全国１４个省、自治区、直辖市的近２００所学校中全面开始实施了。这是继“八五”“优化”...     

职业高中幼教专业课程结构总体改革实验情况的报告

辽宁教育学院承担的省教育科学“八五”规划重点科研项目,国家教委“八五”期间重点科研课题《关于职业技术教育课程体系若问题的研究》的子课题——“职业高中幼教专业课程结构总体改革实验”已经完成了一个周期,现将实验情况报告如下:     

全国教育科学“九五”规划研究课题《电化教育促进中小学由“应试教育”转向素质教育的实验研究》施行方案

中央电教馆组织实施的全国教育科学“九五”规划课题《电化教育促进中小学由。应试教育”转向素质教育的实验研究》已经正式开题了。这是继“八五”《电化教育促进中小学教学优化》课题的成功实验后，中央电教馆组织的又一大规模较大的电教科研活动，目的是进一步推动中小学的教育教学改革，探索电化教育促进中小学由“应试教育”转向全面提高学生素质教育的基本理论、途径和方法的研究。参加本课题实验研究的学校近２００所，《教学天地》栏将从本期开始，特辟“电教实验专版”，综合报道该课题实验研究的活动、消息及取得的经验和成果，以推动学校电化教育工作更加广泛深入的开展     

建设创新型国家培育创新型人才——王富同志在全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题《中小学实验活动与实践能力关系的研究》开题会暨课题研讨会上的讲话

今天我们在这里召开全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《中小学实验活动与实践能力关系的研究》的开题会暨课题研讨会。这项课题是继“八五”规划“学生实验能力调查”之后又一项涉及教仪行业发展、涉及仪器装备发展方向与政策制定与实施的重要科研项目。     

增强德育实效性 培养21世纪合格人才——辽宁省中小学增强德育实效性研讨会暨二经二校德育现场会综述

为落实省教委德育工作会议精神,深化我省中小学的德育改革,启动辽宁省“九五”教育科学规划重点协作攻关项目一“关于增强中小学德育实效性的实验研究”,辽宁教育研究院于1996年9月12日至13日,以研讨会与现场会并开的形式,在沈阳市沈河区二经二校召开了辽宁省增强中小学德育工作实效性研讨会。全省申报“九五”规划德育科研课题的牵头人,有关行政领导和教研、科研人员近百人出席了会议。会议观摩了沈河区二经二校在“八五”改     

从传统的教育观念中"突围"出来 --透过《田忌赛马》看特级教师党雪妮

党雪妮女,广西玉林市教学研究室教学研究员。特级教师,全国优秀教师,享受国务院政府特殊津贴。她先后参加了全国教育科学“九五”规划国家教育部重点课题“小学学科活动导学研究与实验”、广西教育科学“八五”规划课题“导思点拨法”等多项科研课题的研究。其撰写的教学论文10     

北京市教育科学规划领导小组发布北京市“八五”期间教育科学研究重点课题

1991年7月13日北京市教育科学规划领导小组发布了61项北京市“八五”期间教育科学研究重点课题。这61项课题是从北京市各区县报上来的118项课题中,经过专家和规划领导小组认真审定后筛选出来的。内容涉及教育管理、德育、基础教育、职业教育、农村教育、学前教育、教育科研管理以及“七五”期间的延续课题。同时,还发布了5项招标课题和北京市教育科学研究青年专项课题申报办法。青年专项课题的申报时间截止到9月30日。现将“八五”课题公布于后。     

市教育局召开区、县教科室主任会

去年底,本市各区、县教科室主任在市教育局会聚一堂,就我市普教科研工作进行讨论研究。大家认真听取了市局对教科研工作的规划设想和“八五”期间普教科研选题建议,并对今后教科研工作提出了许多很好的建设性意见。由市教育局召开这样的会议尚属首次,大家感     

从阅读教育入手提高学生的整体素质

所谓阅读教育．就是通过阅读提高个体综合素质的一种教育。阅读教育的倡导者把阅读称为“终身学习的基础．基础教育的灵魂”,强调阅读能力形成得越早越好。我们在“八五”、“九五”、“十五”期间,重点研究了韵语教学,取得了显著成果。“韵语教学研究与实验”被列为国家“十五”教育科研规划课题。在此基础上,我们又进行深入研究．发展为“阅读教育研究与实验”,被国家列为“十一五”全国教育科研规划课题。     

在规范管理中打造教科研品牌

南京市在“十五”期间,共承担国家级教科研规划课题142项,省级规划课题932项,市级规划课题489项。在课题管理中,我们形成了在所有课题规范管理、有序发展的基础上“抓重点学校、重点课题,形成南京市教科研品牌”的课题管理思路,在现有课题中选择一部分创新性、实践性和示范性都比较强,有精品项目潜力的课题加强个别指导,花大力气创立科研品牌并发挥其辐射、示范的效应,带动全市教科研水平的稳步提高。     

深化区域性教育综合改革 营造实施素质教育大氛围——辽宁省深化初等教育改革座谈会综述

为推动“九五”期间我省初等教育改革和科研工作的深入发展,辽宁教育研究院于1996年6月11日至12日在省实验小学召开了辽宁省深化初等教育改革座谈会。省内部分区(县)教育行政部门主管普教工作的领导、“八五”期间在整体改革上取得优异成     

一项着眼素质教育的教改实验——武汉市小学数学一体化实验结题报告

“小学数学——目标、教学、评价与管理一体化研究实验”是武汉市教委教育科学“八五”规划重点课题,也是国家教委“八五”规划重点课题子项目。由武汉市教研室和华中师大教科所承担并负责组织协作组,历时五年,在武汉市28所小学204个班约10000名学生中完成了首轮实验。     

高教科研要努力为促进高教改革发展服务

今年是国家及我省实施“十一五”教育发展规划的开局之年,高教科研工作要努力为促进高教改革发展发挥先导作用。要抓课题,不失时机做好“十一五”规划课题的立项工作;要抓重点,围绕全省高教改革发展中心任务做好服务工作;要抓精品,促进我省高教科研工作不断创新。     

高教科研要努力为促进高教改革发展服务

今年是国家及我省实施“十一五”教育发展规划的开局之年，高教科研工作要努力为促进高教改革发展发挥先导作用。要抓课题，不失时机做好“十一五”规划课题的立项工作；要抓重点，围绕全省高教改革发展中心任务做好服务工作；要抓精品，促进我省高教科研工作不断创新。     

北京教育科学研究“八五”市级课题申报中的问题

1991年4月至11月,北京市教育科学规划领导小组办公室(下称办公室)先后收到全市各区县教科所(室)、中学、小学、幼儿园、大专院校及教育局直属单位的课题申请书150份。1992年3月,北京市教育科学“八五”市级课题的申报、审批、立项、论证、开题等工作,基本结束。经北京市教育科学规划领导小组批准,共86项课题被确立为“八五”期间北京教育科学市级重点课题(其中10项招标课题、10项共管课题)。同“六五”、“七五”相比,北京“八五”市级申报课题在数量、质量、来源范围和受关注程度等方面,均有明显提高。同时,北京市教育科研管理逐步纳入科学化轨道,选题指南的