论服装产业发展及其专业人才的培养

改革开放以来,中国服装产业发展迅猛,现已成为世界第一服装生产和出口大国,为国民经济的发展做出了贡献.随着高新技术的引进及我国加入世贸组织,服装产业将而临新的发展机遇.21世纪中国服装产业要腾飞,正极力呼唤教育的大发展,怎样为服装产业培养合格的中高级艺术、技术、管理人才,给服装专业的教育工作提出了更高的要求.根据我国服装产业的发展趋势,我们对其人才需求及培养情况进行了研究,现将其结果与同行商榷.     

海峡西岸应用型服装专业人才培养的思考

作为地方院校的闽江学院,其服装专业的应用型人才培养,应适应海峡西岸服装产业的发展,按照艺术工学的模式设置课程,注重学生动手能力的训练,加强地方院校教材建设,提倡与企业联合培育服装人才。     

基于校企合作的独立学院服装专业人才培养模式研究

随着我国教育改革的不断深化,培养专业人才越来越重视,特别是对于独立学院服装专业人才培养来说,更要采取更加有效的创新性培养模式。本文从校企合作的角度,对独立学院服装专业人才培养模式进行了探索,首先分析了校企合作在独立学院服装专业人才培养方面的重要,最后提出了一些有针对性的对策。     

重视中职服装专业产教结合培养服装专业人才

中职服装专业的课堂教学已越来越滞后于服装产业的发展现状,这违背了教学的初衷,不利于服装专业人才的培养。产教结合模式是改变现状的有效途径,已经成为众多职校推进专业课程改革的方向。本文从产教结合模式的内涵人手,分析了目前中职学校服装专业产教结合的现状,立足现实,寻找契合点,为服装专业产教结合的深入持续推进提供建设性的意见和思路。     

职教立交桥视域下服装专业人才分段衔接培养模式研究

秉承现代职教理念,坚持对接产业、衔接贯通、协调发展的原则,确定服装专业职业教育衔接的三层次人才培养目标,整体设计一贯制的人才培养方案,实践"三主体双责育人"的分段人才培养模式,为现代职业教育体系框架内的分阶段合作培养服装专业高素质技术技能创新型人才探索新路径。     

实施“双导师”制对服装专业人才培养的影响

“双导师”制是现阶段高职教育的新型人才培养模式。国内外对“双导师”制研究取得了一定成果,认为其具有时代意义与价值。立足“双导师”制的发展现状,分析其创新环节,并提出制定专兼职导师相结合的人才培养机制,构建行之有效的“双导师”制工作体系,开展“厂校合作、三段落实”的服装专业教学模式,制定与完善“双导师”绩效考核制度等措施,实现“双导师”制与服装专业人才培养的有效融合,以期提高服装专业人才水平。     

推进服装专业教学改革服务广东服装产业发展

服装专业的建设与服装产业的发展关系十分密切。立足广东服装产业的市场需求．不断推进服装专业教学改革，进一步突出职业教育办学特色。是广州大学纺织服装学院加强服装专业建设、发挥人才培养优势、服务广东服装产业发展的战略性目标。     

论高职服装专业教育改革

服装业已成为当今世界经济全球化的重要纽带，体现在服装国际产业化进程中最具有代表性的要素便是服装设计。而设计师的培养源于服装专业高等教育。但近年来，有不少用人单位反映，学院式服装教育培养出来的学生，在实际操作技能上不如普通工人，设计上重创意轻实用。为了适应新世纪我国服装业从“世界服装大国”向“世界服装强国”转化的发展需要，服装专业教育的改革已到了刻不容缓的地步。一、培养目标和培养规格要适应发展需要有关资料表明，自１９９４年以来，我国服装在世界服装市场上占五分之一的份额，遍布世界上２２０个国家和地区…     

论服装的流行性与服装专业教学

服装的流行趋势既引导现代服装设计也决定着服装的销售和生产,甚至左右着整个服装行业的进程。服装院校要培养市场需要的服装人才,在服装教学上就需要有新的思路,将服装教学与服装市场潮流和流行的创新理念相结合。     

服装专业人才素养分析

高职院校服装专业的首要任务是为服装产业培养高层次的技术人才。随着社会经济的发展和企业技术要求的提高,高职毕业生只有具备较高的综合素质和技术技能水平,才能满足企业的需要。因此,高等职业院校应以市场需求为动力,以就业需求为出发点,在服装专业教育教学过程中始终贯穿以下几方面素养的培养。     

服装表演与形象设计专业建设掠影

赣南师范学院美术学院是江西省较早开办服装表演与形象设计专业（方向）本科教育的院校之一。本专业于2004年开始在全国招收四年制本科生,倚重学校深厚的文化底蕴及人文学科的特色,按照当前文化事业和服装产业发展对服装表演专业的要求,秉承“专业基础扎实、文化素养深厚、专业能力见长”的专业办学宗旨,培养社会急需的高级专门人才。     

高职物联网专业人才培养及专业建设思考

物联网作为下一个万亿级的产业链,其发展越来越引起世界各国的重视.物联网的发展不仅会带来经济上的巨大利益,同时也会影响到我们生活的方方面面,它的快速发展更需要大量的专业人才来支撑.作为培养高素质、高技能应用型人才的高职院校如何从中寻找并把握机遇,如何把物联网专业人才培养和专业建设做好则是我们需要认真思索和解决的问题.     

浅议我国服装专业人才的需求与培养

今后五到十年,依托国内丰富的劳动力资源和良好的基础设施,中国将不可避免地成为世界服装生产、出口基地。也将成为无与伦比的世界服装生产超一流强国,面对如此大好局面,正是企业做大做强的契机。企业的发展人才是关键,服装工艺技术与设计创新人才的需求是主流。     

福建省中等职业教育专业结构调整之我见

本文在分析福建省三类产业发展前景的基础上,提出全省职业教育专业结构调整的意见。     

突出高职特色 培养实用人才——我校服装专业教学改革的实践与思考

本文对我校服装专业教学改革的实践成就进行深入的探讨,并提出了作者对实践成就细致而深刻的思考。     

转变中职学校服装课教学模式,培养合格服装人才

随着我国改革开放步伐的加快,企业急需大量高素质的劳动者,但做为提供人才的中职服装学校,由于在教学方法及手段等方面还存在一些有待解决的问题,所以人才培养仍滞后于时代的步伐,无法满足企业需求,为此必须尝试改变传统的以教师为主体的教学模式,树立以就业为导向,以职业能力为本位,以培养数高素质的劳动者为目标的新的教学理念。     

促进高职制鞋专业教育可持续发展的思考

本文从高职制鞋专业现有的教学模式的分析思考入手,提出应帮助学生明确职业定位,改善教学设备,调整师资结构,打造特色专业,加快教育理念的更新,帮助并拓宽毕业生的就业渠道等方面建议,从而促进生源水平不断提高,保证高职制鞋专业长期、健康、持续的发展。     

刍议服装专业教学中的实践性环节

服装高等教育中的实践性教育环节是整个服装高等教育中十分重要的部分，在培养人才中占据重要作用，可以从加强服装实验室建设，加强校企联合，突出服装工艺课及注重学生创造能力培养几方面加强服装专业教学中实践性教育环节。     

服装专业教学改革研究与实践

本文人人才培养途径、教学模式、教学方法与手段等方面讨论了服装专业教学改革的实践与体会，目的是选择最佳的人才培养途径，实现培养目标。     

论服装专业产学研一体化教学策略

服装专业本身是市场导向较强的一个专业,在各类款式日新月异几乎一天一换的情况下,这个行业的知识淘汰率可见一斑.因此原有的那种与社会脱节的旧式教育并不能完全适合今日的社会,应构建一种新型的与社会同步的动态教学模式,如此才能确保服装专业的教学质量.刚刚兴起的产学研一体化教学即是时代需求的产物,本文就这种新的教学策略进行了相关讨论.