石头很快乐

在一般人的眼中,石头就是石头:"它不说话、不唱歌、不生气、不兴奋、不做梦、不旅行、不期待未来、不挂念往事、不恋爱。它什么事也不做,只固执地想当个真正的石头。"众人的结论是:"石头真无聊。"可是呀,在漫画家几米的眼中,石头     

参考文献引用与著录问题探析

参考文献是学术论文的必要组成部分,但中小学教师在撰写学术论文时对参考文献缺乏引用和著录意识,主要表现在不引不著、引而不著、著而不全、著而不选四个方面。     

公务员面试:不客观不等于不公正

在许多参加公务员考试的考生心里都有这样的疑虑,相对于客观公正的笔试,面试似乎水分很大,可能暗藏许多不公正因素.北京华图公务员培训学校校长张协云指出,考生首先要明确,面试的不客观不等于不公正.相对于笔试的试题,面试是由一个个活生生的考官来组织,每个考官的性格、学历、专业、心理、思维都不一样,在考官中出现对同一个人同一个问题的认识分歧很正常,这也就是面试的不客观性,但不客观不等于不公正.     

论教师良性不服从

当教育政策、教育制度、教育法律或者教育行政命令明显缺乏正义的时候,教师具有良性不服从的正当性基础.但是,这并不意味着教师所有方面不服从,都能称之为良性不服从.一种不服从能够称之为良性不服从,在行动动机方面,应该主要致力于纠正明显的教育不正义;在具体行动之前,教师不能草率行事,要对不服从进行审慎思考;在行动过程中,不服从要具有公开性、说理性、非暴力特征和自愿受罚性.在教育公共生活中,良性不服从应当被视为教师的基本权利,只有如此,在实践中它才能够得到应有尊重.     

对面交谈了才懂

在教学中,我们常常会碰到这样一种尴尬:有些问题在课堂上费尽了很大的心力对学生引导、启发,步骤不可谓不有条不紊,方法不可谓不循循善诱,环节不可谓不循序渐进,语言不可谓不生动幽默,哎,可结果呢?总是有一些学生     

以人为本：＂限制＂与＂疏导＂圆融境界的追寻--由一份《班级公约》引发的思考

【源起】请看—个瑚缎制订的—份锄级公约》一1．上课不乱插嘴,不开小差,不随便起哄,不转来转去。2．课间不在教室、走廊里追逐打闹,不大声喧哗,不滑楼梯。3．不骂人、不打架、不给人乱取外号、不欺负同学。4．不开恶意玩笑、不玩危险游戏。5．不在校吃零食、不直接在饮水机上喝水。     

“不”字浅说

否定词“不”属于副词的范围,它的语法功能是用在动词、形容词前,限制、修饰动词、形容词,作状语。一、“不刀字用在单音节,双音节、多音节的动词,形容词前面作状语,构成动词短语和形容词短语。如:不学、不知、不学习、不知道、不说说笑笑、不打打闹闹,不美、不好、不美丽、不清楚、不谨慎谦虚、不勇敢机智。二、“不”字用在单音节、双音节的叠音动词和形容词中间,表示对后面的动词和形容     

墨子的国家间政治思想及当代价值

墨子早在两千三百多年前就提出了国家之间不论大小、强弱、贫富,在相处中都应该遵守平等互利、和平共处、不使用武力或武力威胁等原则。以墨子的兼爱思想为旗帜,建立＂强不执弱、众不劫寡、富不侮贫、贵不傲贱、诈不欺愚＂的制约机制,构建动态的和谐世界,已经成为当代人类和世界各国面临的重大而又紧迫的任务。     

"无时无刻不"和"时时刻刻都"

“无时无刻不”和“时时刻刻都”在句法、语义、认知、语用方面都存在着一定的差异。在句法上,当搭配对象为领有动词、能愿动词、形容词和否定词语时,一般只能用“时时刻刻都”,当前面为副词“都”时,只能用“无时无刻不”。在语义上,“无时无刻不”比“时时刻刻都”要丰富、复杂一些。在认知上,人们对“无时无刻不”的理解难于对“时时刻刻都”的理解。在语用上,“无时无刻不”比“时时刻刻都”语气更强烈,“无时无刻不”经常进行主观陈述,“时时刻刻都”则经常进行客观描写。从规范化的角度看,只有“无时无刻不”的用法,不存在“无时无刻都”的用法。     

高考文科数学易错笔记——计数原理与二项式定理

学生在高考备考复习中,错误是最好的老师。认识错误是预防再次出错的基本保障,看看在知识的运用时是不是由于自己的计算不仔细、思维不严谨而造成解题不全面、不完整,这种思维不严谨的现象在高考数学解题过程中是大量存在的。     

确保党不变质、不变色、不变味的本质要求和实践路径

确保党不变质、不变色、不变味,这是习近平总书记立足时代之基,总结历史经验,顺应历史大势,把握客观规律,创造性地对党的建设新的伟大工程提出的新要求、新部署。站在全面建成社会主义现代化强国新征程上,深刻理解确保党不变质、不变色、不变味的提出背景,准确把握党不变质、不变色、不变味的深刻内涵和本质要求,探索党不变质、不变色、不变味的实践路径,是新时代党的建设的重大理论和实践课题。     

“为考而教”,教之偏失

做学生的,在学校里,谁不希望自己考个好分数、排个好名次?做老师的,在学校里,谁不希望自己班的学生能考个好分数、排个好名次?做家长的,在社会上,谁不希望自己的孩子能考个好分数、上个好大学?做校长的,在本地方,谁不希望自己学校的学生能考个好分数、排个好名次?做教育主管的,在本省市,谁不希望     

对基层反腐倡廉制度建设的几点思考

通过对基层反腐倡廉制度建设存在着诸如制度不健全、不适应,制定不科学、有漏洞,操作不规范、不细化,执行不力等问题现状分析,提出了在制度制定、设施、执行等改进的一些建设性思考建议。     

2009年，教育能否“不折腾”

胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上讲到“不动摇、不懈怠、不折腾”。其中,“不折腾”引起社会各界广泛关注。在笔者看来,2009年的教育改革与发展如能做到“不折腾”,就是所有教育者和受教育者的福音。     

带电粒子在磁场中运动的多解问题例析

带电粒子只在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动,由于多种原因会使问题形成多解,如：带电粒子的电性不确定、磁场的方向不确定、初速度的方向不确定、临界状态不唯一、运动的周期性、初速度的大小不确定等等,下面分析几个典型问题．     

自强——书写生命的乐章

自强是直面挫折的意志,是在困难面前不气馁、不放弃、不灰心、不自乱阵脚;自强是在危急时刻不害怕、不胆怯、不卑躬屈膝、不委屈求全;自强是经历山河动摇依然挺拨站立的毅力,是登山者那不达目的誓不罢休的执著,是弱小的雏鹰在学会起飞前那份勇气,是流水翻越千山万岭的那份英雄气魄。     

浅论如何培养中学生学习地理的兴趣

地理教学在初中阶段确实是一个值得探讨的问题,关键在于人们不重视。 首先,在初中阶段的教学中,它不纳入主科,不像语文、数学、英语等学科受到重视。     

关于“超级中学”引发的城乡子女教育公平问题的调查研究——以湖北省D市为例

＂超级中学＂的发展引发了一系列城乡子女教育公平问题,表现为城乡子女就学要求不一致、入学方式不均等、入学归属感差异显著的教育起点不公平,在硬件配备、师资水平、信息获取、社会支持等教育资源享有上差异显著的教育过程不公平,教育成就方式不等同、付出和收获的多少不一致、就学准备度差异显著的教育结果不公平。改善城乡子女普通高中阶段教育公平现状,要通过强化弱势补偿原则,从起点处落实教育公平;科学分配教育资源,在过程中保障教育公平;消除高等学校招生＂城市倾向＂,在结果上达到教育公平。     

略论我国学校教育中的性别不平等问题

在我国学校教育中存在着性别不平等问题,主要表现在教育机会不平等、教程过程不平等、教育结果不平等等方面.通过分析造成这些不平等的原因,提出了制定和完善相关政策、创造相应的社会环境、提高性别理念和意识、改革教育模式与方式、实施课程改革等实现性别公平教育的策略.     

教师的教学态度与风格对学生的影响

在日常实践过程中,我们都曾遇到过这样的现象：教师在课堂上讲清了所有知识点,技能练习也认真讲过、练习过,可学生掌握的效果就是不近人意。于是有的教师便把此现象归因为现任的学生浮燥、懒散,不爱学习、不用功等,深究问题的结症任于教师的教学风格和态度：即没有真正认识、理解学生——讲请不等于听清,听清不等于会做,会做不等于做对,做对不等于会用。