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优秀传统文化是我国五千年智慧的结晶,象征着我国深厚的文化底蕴.优秀文化的传承是我国文化自信的体现,而其中的一个重要途径就是校园教学.优秀传统文化即体现了我国的文化精神的生命力,也体现了我国历史文化的灿烂辉煌,传承优秀的传统文化更是延续我国文化博大精深的体现.文章从优秀传统文化进校园的现状进行分析,从而得出了这种现状背后... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
学校形成弘扬中华传统文化的浓厚氛围,让中华传统文化走进学校教学楼道、走进课堂、走进大课间、走进社团活动,进而走进学生的内心,从小将孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻的八德思想扎根在学生的心灵深处,为学生将来的待人接物、为人处世以及如何做人打下坚实的思想基础。 相似文献
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立德树人、教书育人是教师的主责主业,是新时代赋予教师的根本任务和重要使命。然而,当下的中小学校园,确实存在一些与教师的主责主业无关的检查、考评事项,牵扯了教师部分时间和精力,变相增加了中小学教师的工作压力和负担。随着中央出台减轻中小学教师负担意见的出台,“减负”工作成了老师们热议的话题,“如何减负”“减哪些负”大家都各持己见,众说纷纭。 相似文献
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我国具有上千年的悠久文化历史,形成了许多具有地域特色的优秀传统文化,在开展教学工作时,通过地方优秀传统文化进校园的方式加强学生对当地特有的传统文化的认识,对于做好学生的培养和教育工作有着十分现实的意义。所以在教学的过程中,学校必须要认真展开对地方优秀传统文化的研究,不断思考如何将地方优秀传统文化与学校日常教学工作紧密结合,对学生展开历史传统文化教育,并以此促进学生综合素质的不断提高。 相似文献
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在"互联网+"时代,学生的阅读习惯与学习方式都发生了显著的变化,而学校能够开展中华优秀传统文化教育的方式也越来越丰富,在将中华优秀传统文化引入校园的过程中,"互联网+"能够发挥重要的作用。 相似文献
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传统文化进校园活动正在全国如火如荼地开展,但在轰轰烈烈背后,对传统文化为什么要进校园,什么样的传统文化能够进校园,以及传统文化在校园如何传承这些根本问题却缺乏深入思考.本文指出,传统文化进校园与全球化的快速推进及民族自省有关:而具有民族性、传统性并能凸显现代价值的文化方可进入校园:传承民族文化与学校教育理念并不矛盾,并能相得益彰. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
作为一种重要的教育教学资源,传统文化对推动高效课堂的建设、改革教学模式意义重大,老师需要利用这一特殊的教学文化和教学资源,在引导和鼓励学生的过程之中丰富学生的学习经验,给予学生更多自由发挥的空间,在引导和鼓励学生的过程之中培养学生良好的学习行为习惯。校园文化建设是一个长期的过程,小学老师以校园文化的继承为着眼点,积极实现两大教学管理环节的大力落实,在引导和鼓励学生时让学生主动接受我国传统文化的熏陶以及感染,提高学生的参与积极性,实现学生的良性成长和发展。 相似文献
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我国的传统文化博大精深、源远流长,孕育了我国五十六个民族同胞的精神品格,是我们中华人民可以代代相传的核心素养,也是我们民族坚定不移、不可丢弃的价值取向.在新的现代到来之际,我国各地学校应该加强对小学生学习优秀传统文化的教育,让我国博大精深的传统文化走进小学的课堂当中,走进校园,走进校园的各个角落,让教师结合实际教学活动... 相似文献
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随着经济社会的快速转型和对外开放的日益扩大,一些青少年学生不辨是非地接收外来思潮影响,不少学生忘却了本民族的优秀文化和优良传统.同时,一些学校片面追求升学率,忽视了青少年学生中华传统文化教育,客观上导致了青少年学生缺少对本民族文化的认同感,导致校园文化和精神中缺乏中华传统文化的精神根基. 相似文献