师生互动:应以学生的“动”为主——以小学信息技术课堂教学为例

小学信息技术是一门立足实践、注重严谨、注重创新的课程。作为信息技术教师,应该构建融互动性、协作性、实践性于一体的教学情境,应该充分地放权,充分地让师生互动、合作和探究,充分地由扶到放,引领学生在信息技术的海洋中,捕捉到更多,享受到更多,收获到更多。     

小组合作学习模式在高中英语阅读教学中的应用

小组合作学习模式在高中英语阅读教学中可以应用于阅读资料搜集和整理、各种文体的阅读教学、攻克教学重难点、教学评价等方面。要提升小组合作学习模式的应用效果,教师应注意对合作小组进行合理划分,结合合作目标和教学任务设计教学活动,凸显实践教学活动的独特性,制定加分奖励制度等。     

合作学习在高中英语阅读教学中的应用探究

在高中英语学习过程中,阅读是学习的重要组成部分,也是比较难的一部分,通过阅读英语文章能够提升学生的阅读水平和阅读能力,在学生阅读过程中可以锻炼学生的口语和听力,培养学生听说读写的英语综合能力。利用合作能够调动学生阅读英语文章的积极性,提高英语的学习效率,合作学习的明确分工也有助于学生之间的交流与团结,分享阅读文章的时候,也能丰富学生的词汇量,提高阅读英语文章的效率。在英语阅读教学过程中,许多学生会感觉到词汇量的匮乏以及英语语法的晦涩难懂,为此教师应调整教学方式,利用科学的教学手段提高学生的英语水平以及英语老师的教学效率。     

浅谈合作探究模式在低年级篮球课中的应用

在小学低年级体育课堂教学中进行合作探究模式研究,让学生成为课堂中的主体,调动学生积极主动参与活动,培养学生分析、解决问题的能力;培养学生团结协作、主动配合、科学创新等精神。     

小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用体会

在初中英语课堂教学中,小组合作学习是较为实用的一种教学方式。阅读技能作为英语学习的四项基本技能之一,在提升学生的英语学习能力和思维反应能力等方面有重要的作用。因此需要利用小组合作的教学方式,教会学生阅读,让学生掌握阅读方法,帮助学生养成良好的学习习惯。本文将以在初中英语阅读教学中应用合作教学的原因为研究点,对如何将小组合作的学习方式应用到初中英语阅读教学中进行分析。     

浅谈小组合作探究模式在高中化学教学中的应用

新课程改革之后,小组合作的教学方式取得了良好的效果,作为一种新型的方式被广泛地运用于高中化学教学中。改变了传统化的教学模式,重点强化学生的主体性,增强学生的合作意识与实践能力。本文从三个方面探讨了合作探究模式在化学教学中的运用,以期为化学教师教学提供参考。     

阅读教学中的小组合作学习

教师在实施小组合作学习的过程中,要注意把握合作与竞赛的关系,既要增强内部团结,同时又要使小组之间彼此能有一定的竞争,把小组之间的竞争建立在小组内合作的基础上,培养学生的合作与竞争意识,最终实现共同进步的目的。小组合作学习通过增加学生间的合作机会,让不同水平,不同兴趣,不同性格的学生互相合作,让他们取长补短,有效完成知识的内化,总的来说,很大程度的提高了教学的效果。     

小组合作学习模式在小学中年级英语阅读教学中的运用

小组合作学习是在当代传统授课制度基础上产生的一种新兴的教育模式,它能够调动学生上课的积极性,发挥群体功能,提高个人的学习动力。小组合作学习和传统的学习模式相比,更体现了"以人为本,以学生为中心"的理念,可改变教师"垄断"整个课堂而学生处于被动地位的局面,从而激发学生学习的主动性、创造性。     

小组合作学习在英语阅读教学中的应用

传统的教学模式已经不适应体校这一特殊学校的英语阅读教学,而小组合作学习模式教学的引入真正实现了以"学生为主体"的教学理念。要想发挥小组合作学习的最大优势,保证阅读教学的有效性,需要科学构建合作学习小组、有效设计小组合作学习任务、有序开展小组合作学习、注重师生角色分工、采用多元化评价方式激发学生学习动力。让学生在合作中学会思考、学会交流、学会互助、学会学习。     

小组合作在高中语文阅读教学中的运用

随着课改的深入进行,教学方式有了较大的改变,传统的教学方式明显不适应新的教学要求,教师在这样的情境下进行了大胆地教学模式改革,不断地钻研、探索,寻找更适合的教学方式。教师的教学观念也发生了改变,以学生为主的意识苏醒,积极引导学生自主学习,主动的参与教学活动中去,在进行语文阅读教学的时候,如何才可以让学生更好的掌握所学的内容呢?小组学习是个行之有效的方法。下面是根据多年的教学经验总结的一些粗浅的看法。     

小组合作在初中英语阅读教学中的运用

在初中英语教学中,小组合作学习是较为有效的教学模式,可以提升学生的阅读能力,培养学生的思维反应能力。基于此,主要对小组合作在初中英语阅读教学中的应用进行了简单的论述分析。     

小组合作学习在英语阅读教学中的应用

英语阅读是英语语言学习者获取信息的重要途径,然而冗长的阅读内容和枯燥的阅读学习方法让学习者对英语阅读的学习产生了厌倦。采用小组合作学习方法有利于改善课堂气氛,提高学生学习的积极性。在小组学习中,采用形成性评价也打破了传统的考试模式,学习者不再是以考试为目的学习。本文旨在探讨小组合作学习在英语阅读教学中的应用。     

探究小组合作学习在语文课堂中的应用

小组合作学习是打造高效课堂的学习方式之一,在语文课堂中,让小组合作学习达到最佳效果,可以分三步：一、前置作业的布置——自主合作,二、精彩的课堂展示——适时合作,三、注重总结评价,激发学生——再合作。     

小组合作探究模式在初中英语课堂教学中的实施

我国素质教育将"合作学习"放在首位,小组合作探究教学有效地打破了传统英语教学中的弊端,切实优化了英语教学过程,激发了学生的学习积极性。合作教学贯穿于整个教学环节,真正体现出了以生为本的教学理念,由此可见,小组合作探究教学的实施已经成为一种必然。本文以如何更好地在初中英语教学中实施小组合作探究教学为主要内容进行相应探究。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

随着新课改的不断深入,大众对于教育教学的关注度也在不断提升。如今,初中教师的职责已经不再局限于提高学生的学习成绩,教师应当将工作重点转移到提升学生的综合素质、核心素养。与小学教育相比,初中生需要学习的科目增加,数学学科的学习难度也随之提升,学生需要花费更多的精力进行学习,因此,教师应当转变教学观念,调整教学模式,采取小组合作的方式进行数学教学。一方面,小组合作能够为教师的课堂教学提供便利条件;另一方面,小组合作可以提升学生的学习积极性,使学生掌握合作重点,对于提高教学效率有着重要的促进作用。     

探究合作学习在初中英语阅读教学中的应用

随着英语学科的不断发展,阅读能力逐渐地成为了课堂教学的重点,阅读是学生在课堂上获取英语知识的主要方式,也是英语学习所必须掌握的一个基础能力。教师在进行英语的阅读教学时要注意教学方式的使用,英语的知识在学习时会感觉到一定的枯燥性,传统的教学方式只会加大学习的枯燥性,对学生的阅读能力帮助并不是很大。合作学习这种模式,是由学生之间通过沟通交流,对知识进行合作的探索,从而增加对知识的理解。因此,本文就合作学习模式的应用进行探究。     

“质疑探究、合作讨论”阅读教学模式的运用

《全日制义务教育语文课程标准》指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。坚持自主合作探究的学习方式,这既是一种学习方式的变革,更是一种教师教学模式的变革。依据这种理念,摸索出"质疑探究、合作讨论"的教学模式进行小学语文阅读教学,以实践能力、语文素养、思维能力、创新精神培养为核心,引导学生以质疑探究和合作讨论的方式进行互动交流。     

小组合作探究模式在初中英语课堂教学中的实施

随着新课程改革的不断深入,"合作学习"逐渐被素质教育放在了首位。小组合作学习的教学模式打破了传统的英语教学模式的弊端,有效地优化了英语的教学过程,提高了学生学习英语的热情,因此合作学习在初中英语教学中占有很重要的位置。在初中英语教学过程中运用小组合作探究的教学模式,充分体现了以学生为主本的教学理念。本篇文章主要探究了在初中英语课堂中如何更好地实施小组合作探究教学。     

浅析小组合作在高中英语阅读教学中的运用

《三星级高中英语教学中学生自主学习能力培养策略的研究》是我校英语组研究的江苏省教育学会"十二五"科研课题,倡导将小组合作的自主学习运用到高中英语阅读教学中,通过几年的经验证明学生主动参与合作、交流与探究等多种学习活动的频率越高,学生的英语阅读能力就有明显的提高。总之,小组合作学习,既能充分激发学生学习英语的兴趣,又能很快让学生掌握所学的语言基础知识,并灵活地运用到阅读理解当中,从而强化学习效果。     

小组合作学习在初中英语阅读教学中的实践

在新课改的推进下,合作学习受到了教育工作者的关注,并将其运用到实际教学中。小组合作学习与传统的教学模式不同,做到为学生创设合理的情境;开展分层阅读,合作递进;及时进行评价,全面提高学生的阅读能力,能够促进学生的全面发展,从而为学生学习英语做好铺垫。