教育不平等的发生机制和转换逻辑

教育不平等的现实和对平等的不懈追求,是同一问题的两面,伴随着教育的发展走势越来越细微、幽深。发生学在此为我们提供了一个教育不平等机制的研究框架。本研究梳理和探究当前存在的不平等在教育领域的作用机制和形成逻辑。从实践发生,追溯不平等事实发展的逻辑理路;从认识发生,总结平等追求中的理论凝结;从政策发生,考察平等理念在现实中的推进。通过实践、认识和政策发生,得出当下教育不平等是关系与资源分配交迭的结论,并提出相关建议。     

对我国教育不平等问题的思考

目前,我国教育不平等的现象愈演愈烈,影响着我国教育质量的提高。在我国,教育不平等主要体现在：城乡之间、地区之间、两性之间。现从两个不同层次阐述各种教育领域的不平等现象并分析其主要原因,并针对各种教育不公平现象,提出相应的建议和策略,以期对我国解决教育不平等的现状有所借鉴和思考。     

对大学生党员教育机制的新探索

大学生党员教育是加强高校学生党建工作的一个重要环节。本文结合高校学生党建工作实际,提出构建大学生党员教育的新机制。     

制度变迁与教育不平等的产生机制

本文尝试提出一个代际教育不平等传递的理论分析框架,强调教育不平等产生机制、具体制度设计和社会状况背景三者间的联系。研究发现,恢复高考后,家庭教育背景成为改革初期教育不平等的主要原因;1992年以后社会分化加剧,教育体制受市场化的冲击,家庭阶层背景的效用显现,教育不平等的产生机制转变为资源转化与文化再生产双重模式并存。其中特别值得注意的是,管理     

市场视角下的资本回报率与不平等问题——兼评《21世纪资本论》

《21世纪资本论》以其经济史的独特视角展现了当前发达国家中出现的社会不平等问题,并将这一问题的根源归结于资本回报率高于经济增长率,进而提出全球累进税制的解决方案。然而,学者们从概念界定、证据充分性、政策建议有效性等角度向其提出了挑战。从市场的角度出发,分析资本回报率高于经济增长率的内在机制,并从市场失灵的视角对资本回报率和社会不平等问题进行分析,在此基础上结合中国现实提出发挥市场决定性作用、发挥政府引导性作用、重视发展技术人力资本以及重视城乡不平等问题的建议。     

对发展中国家教育发展经验的新探索——《战后拉丁美洲教育研究》特色评析

由中国社会科学院拉丁美洲研究所曾昭耀、石瑞元、焦震衡主编的《战后拉丁美洲教育研究》一书,作为江西教育出版社组织出版的《战后国际教育研究丛书》之一,已于1994年8月出版发行.这是我国又一部将拉美作为一个整体来论述其教育的著作,也是我国开展对发展中国家教育研究取得的重大成果之一.通览全书,特色十分显目.细细读后,情不自禁运笔作记.     

对当前体育教育中性别不平等问题的思考

随着我国女性学的兴起和发展,＂教育性别平等＂已成为女性主义教育研究者的一个重要课题。通过将社会学范畴的女性学中关于社会性别的理论引进学校体育教育领域,采用文献资料法和专家访谈法,从女性的性别视角对我国目前学校体育教育中存在的性别不平等和忽视性别差异的问题进行考察,对其现象和原因进行探讨与分析。     

教育不平等的测度与分解——基于辽宁省统计数据的实证分析

本文首先对教育不平等的概念、教育不平等的测度以及教育不平等的分解理论进行梳理述评,然后基于辽宁省统计数据考察了辽宁省教育现状,分析表明辽宁省教育存量稳步提高的同时,教育不平等逐步改善,但与北京、上海等地相比仍然较高,从省到市到县以及城乡分解结果表明,辽宁省的教育不平等指标由市内不平等、城乡内不平等解释了绝大部分,进而提出相应的政策建议.     

我国教育性别不平等问题研究的回顾与反思

关于我国教育性别不平等问题的研究主要涉及三个问题:教育机会性别不均等、教育结果性别不平等及教育过程中的性别不平等。我国教育性别不平等问题的研究具有重要的现实意义,但是目前的研究没有充分关注性别问题的多元性和复杂性。笔者认为应借鉴社会性别这一概念对我国教育的性别不平等问题进行更深入的探讨。     

教育不平等——城市民生的短板

随着我国城市化进程的加快和教育现代化速度的提升,城市的教育事业取得了长足的发展,人们的教育需求高涨,但是在教育机会和优质教育资源显著增加的情况下,人们的公平感和满意度反而降低了,究其原因,主要是教育不平等现象的存在。因此,教育不平等就成为了我国城市教育发展中的薄弱环节,即木桶的短板。教育是重要的民生问题之一,教育不平等就成为解决民生问题的短板之一。因此,必须摈弃社会中存在的教育不平等现象,以实现我国社会的和谐发展。     

教育不平等对社会流动的影响

一、引语。“流水不腐，户枢不蠢，动也。”这是《吕氏春秋》上的话，说明了生命在于运动这一道理。同样．人也是需要流动的。     

儿童视角小说的发生机制及美学意义

儿童视角小说是以儿童视角为主要叙述视角的小说.儿童视角小说的形成包含了"儿童解放"思潮的影响、作家自身的情感动因及自觉的叙事策略等因素.儿童视角小说可以呈现出诗和美、复调意味、陌生化等常规的美学意义.但随着儿童视角小说从原先的重内容和审美品格的表现转向了重对形式和叙事技巧的开掘,其审美形态复杂化,美学意义也丰富了.     

教育投资理论的新探索——评《教育投资论》

教育融资与教育发展的新思路,对丰富教育理论和政府教育决策都有重要价值。本书对教育投资的原理问题提出了自己的看法,把教育投资同教育发展和社会经济发展紧密结合,并分析、预测了我国教育投资的发展趋势。作者认为教育投资是社会生产投资的重要组成部分,具有明显的生产属性,同时,教育投资又有自身的资金流通和运作规律。这对人们进一步认识教育的功能,开拓教育发展的新视野很有必要。近年来我国经济发展速度很快,在国际上取得了令人瞩目的成就,由于我国人口数量多,适龄青少年比例大,教育投资不能最大限度地适应基础教育和高等…     

居住资源与老年人健康不平等——基于社会分层的视角

从社会分层理论的视角出发,把居住资源作为分类依据,将居家老年人划分为三个居住资源群体,并通过实证分析验证了不同分层的老年人的健康结果差异,说明居住资源的分层直接导致老年人的健康不平等。实证分析结果表明：居住资源相关变量对老年人健康状况具有显著影响,财产性资源、设施性资源和服务性资源对老年人的自评健康、身体健康、心理健康会产生不同程度的显著影响。居住资源分层会导致老年群体的健康不平等,且层级越高,老年人的健康状况越好。据此提出如下建议：精准帮扶居住资源劣势群体,打造老年人宜居环境;关注农村老年人居住状况,缩小城乡健康不平等;加大社区服务供给,构建老年友好社区;出台激励和保障措施,优化老年人居住资源环境。     

比较教育学科建设的新探索——评《比较教育价值论》

大理大学褚远辉教授的新作《比较教育价值论》于2019年1月在中国社会科学出版社正式出版发行,该书在我国比较教育学界首次系统阐释了有关比较教育的价值问题,进而建构了比较教育价值论,从一个崭新的视域对比较教育学科建设进行了有益探索和建构尝试。从中外比较教育学的整个发展历史来看,其学术和学理研究一直是在围绕“比较教育的学科建设”和“基于具体教育问题的比较研究”两条主要线索来展开。而相对于后者而言,比较教育的学科建设无疑是一项更为重要和更为基础性的研究工作,这是因为学科体系的完备和完善程度从来就是比较教育学成为一门独立学科及研究领域的重要标志,也是比较教育学摆脱身份和生存危机的内在依据,同时还是决定具体教育问题比较研究质量和水平的前提,但与此同时并存的一个突出问题则是比较教育学科建设的薄弱性与非成熟性。从这个意义上讲,加强比较教育学科建设的重要性、必要性和现实针对性就不言而喻了。     

《现代少年》教育课程实验——青春期教育的新探索

一、《现代少年》教育课程实验目的《现代少年》教育课程,是以青春期初中学生为对象,从他们身心发展的特殊需求出发,从他们生活中最敏感的问题入手,进行专门的青春期教育,帮助学生了解这一时期发生在他们身上的各种变化,接受这些变化并形成正确的态度,掌握有助于他们顺利渡过青春期并有助于今后生活的各种技能,为进入青年期、成年期作好准备。实验从     

红色旅游沉浸体验的发生机制及意义建构逻辑——基于双系统理论的视角

探究红色旅游先进技术植入与游客沉浸体验背后隐藏的问题在当下显得尤为重要。研究基于双系统理论,构建了红色旅游沉浸体验的发生机制及意义建构逻辑的理论框架,根据网络大数据,利用扎根理论方法对方特东方欲晓游客的旅游体验进行质性分析,研究发现：(1)技术植入为红色旅游者意义建构提供了物质基础,为游客感知提供便捷;(2)红色旅游者沉浸体验可分为感官沉浸和心理沉浸,个体通过感官、认知及情绪的交互影响,实现对政党、国家和历史的认同;(3)红色旅游沉浸体验从发生机制到意义建构是一个复杂的动态心理变化过程,该过程通过启发机制、系统机制及二次启发机制的闭环循环往复,实现由浅入深的红色旅游沉浸体验,并最终超越技术环境刺激下感官沉浸的偏狭,获得旅游体验意义的逐步建构,确保红色旅游育人功能的有效发挥。研究发现有助于厘清沉浸式红色旅游体验模式的内在机制、机理。