别让孩子成为参考书的“扬声器”

按惯例,我拿着听课本走进了六年级一班的教室进行随堂听课。孩子们见了我有些兴奋,老师见了我有丝讶然,略显紧张,不过她很快就调整了情绪开始上课。今天她们要学习的是一篇古文——《伯牙绝弦》。看到课题,我暗想：该课教学有挑战性,感受朋友问相互理解、相互欣赏的纯真友情,对文中“知音”一词的理解、感悟将是本文的重点,如何引导学生读出文言文的韵味,体会音乐艺术的魅力将成为本课的难点。     

言为心声 心为情动——我的教学感悟

一位教师对我说,她最怕被人听课,尤其是学校领导。我问这是为什么?她说怕讲不好。我说闭门造车是很难提高的,我们一同备课,你上一次,肯定会有收获的。在我的再三鼓励下,她同意在组内上研讨课。那天上的是     

实习老师留给我的启示

实习老师要走了,学生们纷纷围上来,一会儿请她签名,一会儿把自己的照片送给她,一会儿又把带来的小礼物塞到她的手中,竟毫不留情地把我一个人晾在一边,我的心里真不是个滋味。一、听课其实好累。从今天起由实习老师给学生上语文课了,我暂时离开了讲台,静静地坐在后排听课,心里暗暗地想可以放松一下了,毕竟听课比上课舒服多了。可是两天下来,我就有点吃不消了。我不由自主地在座位上动了几下,摹然发现旁边的学生一直用怪怪的眼神盯着我,这眼神像谁?哦,记起来了,我上课不就常用这样的眼神盯着动来动去的学生么?怎么今天轮到我被人监控了?唉,听…     

当学生爱上听课

一进校门我就发现同事们的脸上都洋溢着轻松的笑容，一打听，原来是听课的领导今天有事，“警报”解除了。“Yeah!”我不由得振臂高呼。说出来不怕大家笑话，虽说已有十几年教龄，可是只要有人听课，我就像丑媳妇要见公婆似的，紧张得不知所措。     

每节课都是师生共度的一段生命历程

多年前,我上过一节有外省同行听课的公开课。距下课还有几分钟时,有位女生向我报告说出去一下,我示意她可以。我因继续授课而没有询问她出去的原因。下课后,我接到这个班级一位学生的字条。她写道:老师:我的同桌某某同学不知什么原因伤心流     

教师的真诚——从教师的微笑谈开去

一位教师在我任教的班级上公开课。这是一位很有激情的教师,她的课曾经让学生唏嘘不已,就连听课的教师也为之动容。课上完后,我就课堂上的一个小     

估计得越准越好吗

一次听课,老师出示“68＋23”。要求学生估计一下等于多少,还要比一比谁估计得最准确。听了她第二个要求,我感觉有点儿不对劲儿。难道估计得越准越好吗？我耐心地观察学生的表现。     

珍藏

这几天我一直咳嗽不停,特别是一张嘴说话,嗓子就有一种痒的感觉,就会咳嗽得厉害。可是作为教师,想不说话是很难的,今天我就要给学生讲《观潮》。正当我一边咳嗽一边讲课的时候,我发现一向听课认真的李璇总是心神不宁地在桌子下摆弄着什么,我用严厉的眼神警告她好好听课,可毫无用处,在接下来的听课中,她还是故伎重演。我怒火中烧,冲到她的座位前,厉声道:“把摆弄的东西拿出来!”她不情愿地拿出一个橘子,我一把夺过来,那橘子还热乎乎的。我把它扔到了讲桌上,橘子在讲桌上滚了滚,又落到了讲台上。此时,她已是满眼的泪水。她的嘴张了张,没容她说…     

两种态度 两样结果

今年上期开学初,我们班里转來一位新同学。这个同学年纪小,成绩差,刚来时,连毛主席三个字都写不好。汉语拼音字母只会读“a”“o”。别人算盘拨得嗒嗒响,她低着脑袋捏指头。开始,我对地态度很冷淡。心想,象这样的“差生”,在她身上下功夫,还不是瞎子点灯——白费蜡。她见我这种态度,更加失去了信心。听课不懂打瞌睡,作业不会咬铅笔。上梁不正下梁歪,同学们见我对地态度冷淡,也跟着嘲笑她,挖苦她。同学们对她的态度,使我深感内疚。我想她不也是我的阶级姊妹吗?怎能那     

她哭了——呵护学生的脆弱心灵

早晨我正在班里检查作业,忽然听到教室后面有学生不停地冲我喊：＂老师,小涵哭了!＂我抬头往后一看,见小涵趴在课桌上哭哭啼啼好伤心。这令我很纳闷。她的同桌说,小涵把作业忘在家里了。 小涵是一个极为聪明伶俐的好学生。她给我印象最深的是一次科学测试，其中有个题还没学到，她竟得了满分。我在同学们面前大加赞赏了她，并提拔她为班长。     

“能不能只减0．5分？”

今天下午第一节课，一位平时专心听课、积极发言的同学突然沉默了，一声不吭、懒洋洋地坐在座位上．不时还用“怨恨”的眼神望望我。我心头一震，几次点名让她站起来回答问题，想使她认真听课，却始终没有效果。     

好成绩和快乐你选哪一个？

兔兔是一个让我有点头疼的学生。她的成绩很好,全年级400多人,她能排前10名。在纪律方面,兔兔从不出现问题,作业更是好得不用说。在她身上基本找不出缺点,但每每看到她,我都有点担忧。这个花季少女的脸上几乎没有笑容,总是一脸严肃地听课或写作业。即使和好朋友玩,她也很少开怀地笑。再有,她不愿和别人交流,上课从来不发言。     

世界给我最痛之吻

去附近一所中学看一个朋友——她存那里当教师,作为班主任,总有一些琐琐碎碎的故事．如晨露点点,易动人心。见我来,她欣喜异常,似是又要尽情倾吐。可是她并未如往常般与我长谈．而是拉我去见校长,原来,她已和校长说好,要我给她们班的学生讲一堂作文课。     

流言袭来时

我在乡下初中担任班主任已有16个年头,这些年来,我一直以满腔热情对待教育教学,然而那一次我却好心办了"坏事"。静宜两年前成为我的学生。她是一位肌肤洁白如雪、发黑如漆的女孩,头发很长,一直垂到腰际。我一眼便记住了她,也记下了她极有诗意的名字:静宜。静宜不是凭美丽而张扬的学生,给人的印象总是安静的:安静地听课,安静地看书,安静地思考。可不事张扬的她却能用电子琴弹奏出震撼人心的音乐,轰动了全校。     

小慧留下的思索

小慧是我班上一个不起眼的女孩。与班上其他女孩相比,她少了一份豆蔻年华的天真烂漫,而多了一份与这个年龄不相称的老成持重。这是她给我的第一印象。我很纳闷,但不久就找到了答案。她在《我的最大愿望》这篇作文中写道:“我最大愿望是读完初中。我现在能坐在教室里听课是多么不容易！这是奶奶的哀求、妈妈的眼泪和我的哭泣换来的。我不知道还能在学校呆多久。老师,我的愿望能实现吗？”我意识到她是在向我求助,怜悯之情油然而生。第二个学期一开学,我第一件事就是去她家家访,正碰上她一家人闷坐在一块,她父亲默默地抽烟。见我进来,小慧满是…     

学生为何这样对待教师

近日和毕业班的一位女生谈话,感触颇深。她问我：＂李老师,我想问你一个问题。假如一个老师站在讲台上,下面的学生都不听他的,他心里会不会很难受？＂＂那肯定的了。＂我随口答道,同时心一揪,难道我在课堂上看到同学们认真听课的情景都是假象？     

成功的背后

正"韦红,32分!"我的话音刚落,同学们便哈哈大笑起来。我知道他们在嘲笑韦红的低分,那是全班最差的段考分数。韦红红着脸上来领取试卷。想到她平常也很认真地听课、完成作业,我真的很难将她跟32分对上号。我决定课后与她交流交流,以更全面地了解她的个人情况。那天下课后,我见她在走廊上独自发呆,便和她拉起家常。在与她的谈话中,我了解到,她来自偏远山村,全家共有7口人,5兄妹中她排第二。她父母对她     

浅谈如何有效提高语文课堂的教学效率

在听课中,我发现了这样一种现象：课堂上,教师的问题一出,“唰”的一声,小手林立。教师指名一个学生作答,在他（她）回答时,还有很多学生的手固执地举着。再请一个学生回答,结果却和前一个学生回答的差不多。     

对一节化学课堂教学行为的反思

“官能团与有机反应”是我上的一节复习课，具体过程见本文附录。我校学术委员会对此课进行了随堂听课，并评价。本文是我结合校学术委员会的随堂听课评价，从知识、动机、教师关注、教学情景和教学模式、课堂管理方式、学生活动控制、提问、学生提问及过程评价等侧面，对本节课的教学行为进行的反思、分析。     

今天我当学生

今天，我班的英语老师外出听课，学校安排我这个班主任来代下午的英语课。可早晨我刚走进教室，早已得知消息的班长小田便向我请缨，要求代课。犹豫片刻后，我答应了她的请求，不过再三叮嘱：不能打无准备之战。望着她胸有成竹的样子，我心里暗笑道：嗬，真是初生牛犊不怕虎。你以为当老师是你们过家家？