探析高中语文阅读教学

语文学科是高中学生学习的重要学科之一,学好语文这门课程对于学生日后的发展意义重大。在高中语文学科教学中的一个重难点就是阅读教学,高中阶段语文学科教学通过展开有效的阅读教学,可以充分的培养学生的文章理解能力、语言表达能力,尤其是在新课程改革以后,新课程标准对高中语文学科阅读教学提出了更高的要求,因此,我们作为高中语文教师在开展语文阅读教学中,要充分抓住新课程改革的机遇,来更好的迎接挑战,不断提高语文课堂教学水平,不断提高学生的语文综合素养,为学好其它学科知识打下扎实的功底。     

浅析新课改下高中语文阅读教学有效性

语文是一门工具学科,在学生逻辑思维能力、分析能力以及交际能力等各个方面都发挥着可不取代的作用。而阅读则是语文学科的核心内容,是教学的重中之重。本文以高中语文阅读为研究内容,对其有效性教学进行几方面研究。     

提高高中语文阅读教学有效性的思考及建议

阅读是一种语言输入方式,是人们获取知识与信息的主要途径之一。阅读教学能够有效提高学生的语言理解能力与情感的领悟能力,学生阅读能力的提高不仅有助于提高自身的知识储备,开阔视野,还可以促进听说读写等方面综合能力的提高,进而提高语文教学效果。鉴于此,本文从高中阅读教学的现状入手,进而分析阅读教学在高中语文教学中的地位,最后对提高高中语文阅读教学有效性的具体策略进行详细阐述。     

小学语文阅读教学的有效性策略探析

小学语文阅读教学对于促进学生未来的语文学习有着重要的作用和意义,但是目前我国小学语文阅读教学在教学模式和教学理念方面还存在不少问题,导致学生的学习效率较低,不利于学生的长远发展。本文就小学语文阅读教学的问题和有效性策略进行了具体的探析。     

高中语文阅读教学初探

掌握学生现有的阅读水平,可以提升教师阅读教学的针对性;建立长期的阅读教学计划,有助于教师统筹阅读教学的全局;提升学生的语言组织水平,就相当于强化了学生的阅读分析能力;推荐合适的阅读材料,则是提升学生阅读综合素质的有效举措。本篇文章主要从这四个方面,尝试阐发自身的阅读教学见解。     

浅谈高中语文阅读教学

语文阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程.但以往的语文阅读教学有很多不尽如人意的地方.一些语文教师由于缺乏先进理念的引领,囿于传统的阅读教学模式,漠视教学过程中学生的主体地位,直接影响了学生阅读的兴趣和能力的培养.高中语文新课标特别强调学生除了要具备听、说、读、写等能力外,还应具有较强的语言运用能力,以及一定的探究能力、审美能力.要提升学生的阅读能力,就必须彻底改变教学方法.     

谈高中语文阅读教学策略

众所周知,当前课程改革的目的之一就是要坚决摒弃传统意义上的死记硬背、打题海战、硬磨时间的教学方式与方法,杜绝培养高分低能的伪人才,而要达到这一教学目的无非就是要提升我们的课堂教学效率。对于高中阶段的语文教学来说,阅读是语文教学的主体,在课时上所占分量也较大。也就是说,实施新课改,对于高中语文学科来说,首先就要从优化语文课堂阅读教学开始。     

高中语文课堂教学有效性浅析

在新课程理念的指导下高中语文课堂教学如何组织、实施有效的课堂教学越来越引起人们的重视,如何提升高中语文教学有效性值得深入的探讨。     

高中语文阅读教学出路的探寻

<正>目前,语文教育工作者们一再强调把语文课堂还给学生。作为一名语文教师,笔者不断地对自己的教学进行反思,特别是在进入高三以后,和学生一起经历着一轮又一轮的复习,使笔者有了更深刻的认识:文学就是人学,正所谓"一千个读者,就有一千个哈姆雷特"。在阅读教学中,我们应该去找寻一条"活"路,那么路在哪里呢?笔者认为,我们语文教师要做好这样一些工作:     

高中语文阅读教学,路在脚下

<正>高考制度改革,对语文教育工作者而言,是一次机遇,更是一次挑战。思考语文教育的方向,思考语文教学的更有意义的方法,思考提升语文高考成绩的更有效的策略,每个语文人都在思考。语文究竟怎样教,教给学生什么,从近些年的高考试题来看,第一卷包括小现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、实用类文本阅读,也就是说除去名言名句默写,都在考察学生的阅读表达能力,第二卷的作文更离不开学生的阅读感悟。我们不难看出,阅读能     

高中语文阅读教学现状及对策思考

如何突破高中传统的阅读理论与思维框架,从根本上解决阅读教学长期以来“少、慢、差、费”的低层次阅读状况,是摆在高中语文教育界面前的首要难题,本文对当前的语文阅读与阅读教学的现状进行切实有力的反思与总结性探索,并提出了相应得对策。     

高中语文教学设计有效性研究

要想上好课,就得先设计好课。对课堂教学目标的设定、教学内容的解读、教学重难点的分析、教学环节的思考及教学方法的选择、使用的过程就是教学设计的过程。教学设计是课堂所有活动的文本设计,是上课的前提和基础。因而,教学设计的有效性就决定了课堂教学的有效性。     

论高中语文教学的有效性

对于高中语文课堂教学来说,如何在教学中体现有效,这是一个不可忽视的问题。笔者结合教学实践,从语文教学的目标设定,情境创设,问题设计,拓展延伸等角度出发,阐述了高中语文教学有效性的策略。     

高中语文课堂教学的有效性略谈

课堂教学是语文教学的主要形式,同时课堂教学是老师和学生进行双向交流互动、培养学生多种学习能力、合作探究能力、建构逻辑思维、树立养成人生思想价值观念的重要渠道。在有限的课堂教学时间内,让学生获取充足的知识技能,实现教学目标,提高语文课堂的有效性,实现课堂教学效益的最大化是语文课堂教学在新课程改革的要求下必须进行的研究。     

高中语文名著阅读教学的策略初探

文学名著是人类文明成果的标志,其永恒的艺术魅力和强大的人文教育功能对高中生具有一定的现实意义。本文旨在探讨高中语文教学中如何利用影像阅读完成由泛读到精读的推进,希望对当前的高中语文名著阅读教学有一定的促进作用。     

新课程标准下的高中语文阅读教学

《普通高中语文课程标准》实验版在教学内容和要求上对高中生阅读培养作了明确的规定,语文教学工作者应很好领会新课程标准,在阅读教学中教师要因势利导,培养学生的阅读兴趣,提倡人文阅读,课内知识与课外知识相结合,努力实现新课程标准的要求。     

高中语文阅读教学的现状及应对策略

提高高中生的阅读能力,使其养成一个良好的阅读习惯,能够感受文本的美感,获得审美的能力等是高中语文阅读教学的主要目的。本文从学生自身方面、教师方面及外部社会环境方面三个方面分析了当前语文阅读教学的现状及原因,之后提出了解决当前高中语文阅读教学停滞不前的主要策略及方法。     

关于高中语文课堂教学有效性的探究

随着新课标的实施,高中语文教学过程中存在着怎样的问题亟待解决?什么样的教学方法能够让教学效率发挥到最大?今天,我们就以《关于高中语文课堂教学有效性的研究》为题,重点对我国高中语文教学的有效方法进行了探讨,希望帮助各位教师找到合适的高效的教学方法,切实的提高教学效率。     

高中语文课堂提问的有效性探讨

新课程标准提出,要培养学生自主探究的学习能力,培养学生分析问题和解决问题的能力。有效的课堂提问能让学生积极思考、踊跃发言、发散思维,能够激发学生的创造性思考能力,促进学生精神的成长。本文就高中语文课堂提问的有效性进行了探讨。