浅谈农村初中语文现代文阅读教学方法

阅读是人类获取知识的重要途径,就学生本身而言,阅读能力决定着他们获取知识的水平和今后的发展。加强现代文阅读教学是初中学生提高语文成绩的重要途径。随着新课程的改革,素质教育的深入,语文中考力度加强,现代文阅读的地位也愈加的重要。可是就目前而言,在部分农村初中现代文阅读教学中,由于落后的基础设施,陈旧的教学思想,老旧的教学方法等原因导致其存在很多的问题,影响了学生阅读水平的提高,阻碍学生的长远发展。因此,如何培养农村初中学生学习现代文阅读技巧和提高现代文阅读能力,成为农村初中教育的重点探讨对象。     

浅析在高中语文教学中实施有效阅读教学

阅读教学在高中阅读教学过程中的地位不可小觑,在本文中,笔者结合自己多年的高中语文阅读教学经验,就高中语文教学中实施有效阅读教学展开了一些探讨,并提出了自己的见解。     

高中语文素质教育教学探究

随着当前的课改大潮逐渐深入,素质教育观念已经深入人心,传统观念中死记硬背、抄抄写写的现象已经基本消失。但明显的,素质教育在高中语文课程中的行进又不仅仅如此,我们应该从宏观入手,以切实提升学生的语文素养与综合能力为目标,将素质教育推向深入。     

浅谈初中语文现代文阅读教学

全面提高学生语文能力,适应现阶段中考语文的需要,提高学生现代文阅读水平已经势在必行。学生现代文阅读能力的培养有赖于教师的正确引导,既要指导学生大量阅读课内外优秀的现代文,达到一个量的积累,使学生开拓视野,增加阅历;又要教给学生阅读方法,使阅读事半功倍,满足质的要求。     

现代文阅读教学探究之“逐段概括”模式

现代文阅读主要考查学生的信息提取能力和对内容的整合能力,重点是“感知、理解、欣赏和评价能力”,如果学生在这写方面的能力比较欠缺,就会答不到点上。而要提高阅读理解能力,光靠做题目解决不了问题,最主要是要培养正确的阅读态度、阅读方法,养成良好的阅读习惯。     

高中语文阅读教学的审美困境与突破探究

阅读教学对学生而言具有重要作用,但是教师在对学生进行教学时可能遇到了审美困境。对此在阅读教学过程中,教师需要对学生的审美观进行正确的培养和塑造,使学生可以对阅读文本有更加深入的理解,与文本中的情感产生共鸣,真正理解文本作者所要表述的主旨思想。本文就高中语文阅读教学中审美困境方面的内容进行分析,提出一定的突破方法,希望我国高中语文教师在对学生进行阅读教学时可以借鉴文中方法对审美困境进行突破。     

高中英语阅读教学方法探究

对于高中英语学习而言,阅读教学在高中英语的教材、考试中占有很大的比重,而阅读对于高中生来说,更可以开阔学生是视野,培养学生良好的英语素养,因此关于高中英语阅读教学的方法极具探究价值。     

浅谈高中语文阅读教学

语文阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程.但以往的语文阅读教学有很多不尽如人意的地方.一些语文教师由于缺乏先进理念的引领,囿于传统的阅读教学模式,漠视教学过程中学生的主体地位,直接影响了学生阅读的兴趣和能力的培养.高中语文新课标特别强调学生除了要具备听、说、读、写等能力外,还应具有较强的语言运用能力,以及一定的探究能力、审美能力.要提升学生的阅读能力,就必须彻底改变教学方法.     

高中语文阅读教学初探

掌握学生现有的阅读水平,可以提升教师阅读教学的针对性;建立长期的阅读教学计划,有助于教师统筹阅读教学的全局;提升学生的语言组织水平,就相当于强化了学生的阅读分析能力;推荐合适的阅读材料,则是提升学生阅读综合素质的有效举措。本篇文章主要从这四个方面,尝试阐发自身的阅读教学见解。     

探析高中语文阅读教学

语文学科是高中学生学习的重要学科之一,学好语文这门课程对于学生日后的发展意义重大。在高中语文学科教学中的一个重难点就是阅读教学,高中阶段语文学科教学通过展开有效的阅读教学,可以充分的培养学生的文章理解能力、语言表达能力,尤其是在新课程改革以后,新课程标准对高中语文学科阅读教学提出了更高的要求,因此,我们作为高中语文教师在开展语文阅读教学中,要充分抓住新课程改革的机遇,来更好的迎接挑战,不断提高语文课堂教学水平,不断提高学生的语文综合素养,为学好其它学科知识打下扎实的功底。     

探究高中语文教学中的人文性教学

高中语文教学不仅是我国学校教育的主要教学内容,也是素质教育进程不断推进的重要组成部分。而人文性教学作为高中语文教学的重要内容,将语文课程的人文性和工具性相结合,是语文教师开展素质教育的必然要求。本文将通过探究人文精神的基本内涵,分析高中语文教学中人文性教学的重要性和现实意义,结合高中语文教学现状及存在的问题,探究加强高中语文教学中人文性教学的有效途径。     

高中语文读本跨文本教学探究

<正>高中语文《课程标准》要求高中生课外阅读不少于300万字。据此,人教社同时编写了必修的教本和读本,而且规定读本须与教科书配套使用,且由教师指导学生在课外阅读。那么,怎样较好地使用教本与读本,使两者有机结合起来,进而落实教师指导呢?     

高中语文阅读教学有效性探析

高中语文在高中教学中是十分重要的一门课程,不但与高考有着直接关系,并且对学生今后发展有着重要影响。在高中语文教学中,十分重要的一个部分就是阅读教学,其在语文教学中占有重要地位。在现代高中语文教学过程中,应当采取有效措施提高语文阅读教学有效性,从而使学生阅读理解水平得到有效提高。     

谈高中语文阅读教学策略

众所周知,当前课程改革的目的之一就是要坚决摒弃传统意义上的死记硬背、打题海战、硬磨时间的教学方式与方法,杜绝培养高分低能的伪人才,而要达到这一教学目的无非就是要提升我们的课堂教学效率。对于高中阶段的语文教学来说,阅读是语文教学的主体,在课时上所占分量也较大。也就是说,实施新课改,对于高中语文学科来说,首先就要从优化语文课堂阅读教学开始。     

探究高中语文教学中的中国传统文化教学

本文基于探究高中语文教学中的中国传统文化教学,首先分析出高中语文教学中的中国传统文化教学价值,其次分析出高中语文教学中的中国传统文化教学有效策略,通过创设教学情境,激发兴趣;拓展延伸文化知识,丰富内容等教学途径,最后分析出高中语文教学中的传统文化教学,能够让学生在语文学习中受到传统文化的感染和熏陶,使学生的语文能力和文化素养得到有效的提升。     

浅谈如何提升高中语文的教学效率

适应课改形势,在学习与交流当中增加知识积累,增强教学方法的灵活性,对教材深入分析,明确教学层次,采取相应措施提高学生的学习兴趣,这样有助于促使语文教学真正走上科学化、高效率的轨道。下文是我对如何提升高中语文的教学效率所提出的一些自己的看法,我认为想要提高高中语文的教学效率可以从教学方式的创新,培养学生良好的学习习惯,巧妙的课堂设计,提高教师在教学时的耐心与良好的教学态度这几个方面进行合理的提升改进。     

主体的阅读——浅谈高中语文阅读教学的方法

中学语文教学存在"少、慢、差、费"的弱点,关键在于教学中忽视了学生阅读的主体性,忽视了学生对文本主动、自主的阅读。本文根据整个高中阅读教学的内容,并结合高中三年的教学进度,探讨如何从三个阶段来提高学生的阅读水平。     

提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

随着新课程改革的深入,语文阅读教学已经成为语文教学中的重点工作,也是提升学生综合素质的重要途径。通过对提升语文阅读教学有效性策略进行探究,可以推动语文阅读教学的发展,促进语文教学水平的提升。     

语文现代文阅读教学的考查需要改革

语文阅读教学主要考查学生对文本的体验和感受,但在实际的考查中越来越多的技巧性的东西夹杂在里面。学生只要掌握了这些作答的技巧就能够得到高的分数,我认为这是对语文阅读教学的扭曲。     

对高中语文古诗词教学新模式的探究

诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一。在高中语文诗词鉴赏教学的过程之中,教师要更重视学生的主体作用,激发学生的主体创造性,更好地培养学生的综合语感和文化素质。