基于资源基础理论的宁波市社区教育发展战略探究

社区教育是社会与学习的有机结合体,如何构建学习型社会,实现终身教育的目标是各个省市社会发展过程中的一个重要课题。本文从资源基础理论出发探索具有宁波特色的社区教育发展战略,以期从理论上促进宁波市的社区教育发展,使社区教育体系更加完善,模式更加多样,师资更加专业。     

“教授说书”模式对MOOCs的启示——以《百家讲坛》为例

在学习型社会建设的背景下,教育技术为终身教育的实现提供了一种新的学习方式,并且教育技术网络化和媒体化又为实现终身教育、构建学习化社会搭建了一个重要的平台。作为时下炙手可热的学术性电视节目——《百家讲坛》的成功经验可为MOOCs课程的建设提供新的思路,更好地服务于教育,加快学习型社会的发展进程。     

“教授说书”模式对MOOCs的启示---以《百家讲坛》为例

在学习型社会建设的背景下,教育技术为终身教育的实现提供了一种新的学习方式,并且教育技术网络化和媒体化又为实现终身教育、构建学习化社会搭建了一个重要的平台。作为时下炙手可热的学术性电视节目———《百家讲坛》的成功经验可为MOOCs课程的建设提供新的思路,更好地服务于教育,加快学习型社会的发展进程。     

当前形势下地方高等院校参与社区教育的思考

当前,社区教育是构建终身教育体系的重要组成部分,也是创建学习型社会的基本途径。从我国现阶段社区教育的发展来看,还存在一些问题和不足,要快速有效地发展社区教育。同时,地方高校的发展也面临可持续发展和办学转型的问题。本人就地方高校如何参与到社区教育中来,为地方高校的发展和社区教育的发展提供一点参考。     

终身教育体系下的远程教育质量观

新时期下,远程教育已经成为我国高等教育的重要形式,因此,树立科学的远程教育质量观,提高教育质量,是构建终身教育体系的基础和前提。在此背景下,本文主要针对终身教育体系下的远程教育质量观进行分析和阐述,希望给予我国教育行业以参考和借鉴。     

构建我国大学生终身学习能力体系的思考

随着教育科学的发展,终身学习、终身教育的观念越来越被世人所接受,有关终身教育的论述频见于学术期刊。本文从终身教育理念的提出及重大意义、我国终身教育发展分析、对当代大学生终身学习能力的培养、终身学习体系的构建四个方面进行了探讨。     

加强数字化学习平台建设,努力构建终身教育体系

数字化学习是一种高效、便利、开放的学习新形式。为推进社区教育的不断发展,推进学习型城镇建设的进程,盛泽镇通过多种措施加强数字化学习平台建设,努力构建终身教育体系,取得了显著成绩。     

在终身教育环境下加快发展老年教育的思考

老年朋友是终身教育的重要群体之一,老年教育是适应地方经济社会发展需要、为满足老年朋友教育需求的教育活动。在全国上下积极构建全民学习、终身学习的学习型社会的大好形势下,推进终身教育,加快发展老年教育,是教育发展的新趋势、新任务之一。     

以高校与社区的教育互动探究社区教育发展新路径

社区教育关乎学习型社会建设,社区教育的有效开展是我国提高公民素质的关键步骤.本研究立足于广泛的民意基础,通过细致科学的可行性分析研究,提出符合我国国情的社区教育发展道路,即高校参与下的社区教育,通过高校与社区间的双向交流互动,协同发展,实现社区教育切实进步的目标.     

树立终身教育理念，构建终身教育体系

终身教育理念已经成为国际教育改革的重要指导方针,建立与完善终身教育体系业承担着国际教育体系改革与发展的任务。建设终身学习社会、发展继续教育、现代化信息网络教学手段是构建发展终身教育体系的途径。在我国,构建终身教育体系的措施：制定必要的法律、法规及相关政策;设立独立的行政部门;调动全社会积极参与,有效促进终身教育体系形成;建立专兼职结合的师资队伍和完整的教学体系;建立财政保障制度;营造终身教育氛围和环境;调整教育结构,推进终身教育体系建设在全国各地发展的平衡性;及时了解国外终身教育的发展动向和趋势。在我国,树立终身教育理念,构建终身教育体系,具有重要意义。     

终身教育理念下成人教育的发展

近年来,成人教育因其生源缺乏、质量下滑、发展乏力,使社会对成人教育的关注度减弱、认可度下降。在构建终身教育以及学习型社会的大背景下,成人教育迎来转机。本文通过分析成人高等教育现状以及全民终身教育下高校成人教育的转型动力和发展策略。从创新培养目标,转变教育观念,构建开放式教育模式,因人施教几个方面为高校成人教育的发展方向提出建议,为实现终身教育奠定坚实的基础。     

社交软件在社区老年教育中的教学运用研究

随着社会经济的飞速发展以及人口老龄化进程的不断加剧,退休之余就近选择一所社区老年大学参加课程学习,已经成为众多老年人的新选择。社区老年教育也为实现终身教育与社区养老开辟了一条新途径,现如今随着信息技术的发展,社交软件在老年教学中的运用,为社区老年教育的发展,重新注入了新活力。越来越多的社会教育资源被搬上网络平台,但是老年教育的学情有其自身特点,如何能够抓住时代发展机遇,创造性地将社交软件运用到教育教学过程中,已然成为老年教育发展进程中一个非常重要的研究课题。     

社区健康教育与创建学习型社区——关于学习型社会中社区科普功能的研究

创建学习型社会，其基础是建立终身教育体系。城市社区居民在接受科普信息中首选的健康教育。因此，对社区居民开展健康教育是在社区开展终身教育进而创建学习型社区的一个有效的途径和手段。     

浅析终身教育背景下高校成人教育的困境与转型

在终身教育的理念下,我国成人高等教育被其赋予了重大的挑战和良好的机会.但是自从进入21世纪以来,我国成人高等教育发展面临着严峻的挑战,在成人高等教育的定位不清,学生不足,质量下降,发展不足等各种困境中,成人高等教育需要转型.站在终身教育的立场之下,加强成人高等教育的功能和成人教育的目标定位的研究是很迫切的.因此,我们必须转变教育观念,从片面的追求学历证书到实实在在的学习成果;我们也必须明确成人高等教育的正确定位与方向,建构成人教育体系化发展;拓宽教育对象,不管是愿意学习的人还是追求学历补充知识的人;因此我们要注重素质教育,把注重利益转变成注重品牌,以实现成人高等教育良好转型.     

关于学习型社会背景下发展终身教育的思考

建设学习型社会,是全面建设小康社会的重要基础和必然要求。探讨了学习型社会背景下终身教育体系构建的必要性,并分析了当前我国在发展终身教育方面存在的问题和原因,从观念更新、远程教育、立法保障方面提出了发展终身教育的有关对策建议。     

学习型社会的职业技术教育-职业教育

当前,处于工业化与信息化平行发展进程中的中国职业技术教育面临复杂而多变的社会需求,要求我们从现实需求和长远发展的结合上作出战略选择：以终身教育理念和学习型社会的目标,总揽和架构职业教育发展不同阶段的任务和实现形式;在职业教育发展进程中渗透和体现终身教育理念,逐步形成融入学习型社会的职业技术教育体系。对此,学习者、学习机构、学习制度必须实现相应转变。     

境外社区教育研究及其启示

不同国家对社区教育的理解各有不同,实施方案也各具特色,笔者对此加以探讨。指出目前中国城乡发展社区教育应与学校教育相结合,把终身教育、全面教育思想纳入社区工作者的理念之中。此外,社区教育还应以职业教育为主,培养公民的科学素养和人文精神。     

老年大学开展网络自主学习的研究与实践

人口老龄化是我国经济社会发展现阶段面临的一个重要问题,加强老年教育是解决这一问题的有效手段,在终身教育和教育信息化背景下,作为老年教育的重要载体的老年大学要抓住这一机遇,加强老年教育的信息化、现代化,在充分考虑老年学员学习特点的同时,充分利用网络环境下自主学习所具有自主、灵活、高效等特点,积极开展网络自主学习,是实现老年大学课程现代化建设的有效手段。通过对老年教育的内涵分析和网络教育的优势分析,提出了老年大学开展网络自主学习的对策,并根据老年大学老年学员特点和课程特点,构建了“六段式网络自主学习模式”,这一自主学习模式是对传统课堂教学的有益补充,具有可操作性,可以为老年大学开展网络自主学习提供一个研究范例。     

秦皇岛市居民社区教育的需求分析

社区教育作为终身教育的重要形式之一,对于建立全民学习型社会具有重要意义。文章以秦皇岛市居民社区为例,通过问卷调查的形式对该市的社区教育情况进行调研,并对秦皇岛市社区教育需求的特点进行了分析,在此基础上对秦皇岛市居民社区教育的发展提出了一些建议。     

凝心聚力巧谋划 多措并举促发展——涟水县社区学院提升内涵建设措施的研究

党的十八大以来,随着社会和科学技术的飞速发展,学校教育已经不能适应知识的爆炸性增长;终身教育,已成为时代的要求。"完善终身教育体系,建设学习型社会"。"人人皆学、时时能学、处处可学"的诱人前景将逐步成为现实。涟水县社区学院作为构建我县终身教育体系的主力军,始终坚持以满足市民终身学习的需要为出发点,协助各级政府整合各类资源,提供优质教育服务,营造时时能学、处处可学、人人皆学的浓郁氛围,全力推进学习型社会的建设。本文旨在通过深度挖掘,寻找其发生发展的规律,探讨社区学院的内涵建设。