情感教育在高中地理教学中的应用研究

高中地理教学是较难的学科之一,教学中需要更多关注学生的情感领域,开展情感教育,打破传统的师生关系观念,建立新型的师生关系。树立良好的师表形象,引导学生的情感发展;建立融洽的、民主的师生关系,以情激情;教学语言应该饱含感情,以情动人,创建地理教学情感教育模式,追求“教是为了不教”的最高境界。     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用

随着教育的深化改革,我国越来越注重素质教育的开展。在新课改下,高中地理教学应该改变传统的"满堂灌"的教学模式,而更注重培养学生的实践能力。情境体验式教学更加注重学生在课堂上的体验、实践、感受和理解,学生自助建构的一种课堂模式。可以看出情境体验式教学相对于传统的教学模式,是具备一定优势的。因此,在高中地理教学过程中,教师可以采用情境体验式教学模式,使学生更能理解地理的有关知识。本文将深入探究情境体验式教学在高中地理教学中的应用,以更好地为高中地理教学提供有效的借鉴意义。     

情景教学在高中地理教学中的应用探究

情景教学模式是一种新型的教学方法,当前已经在广泛的应用在了高中地理教学中,这种教学方法通过设置与教学内容相关的情境,吸引学生积极参与到教学过程中,在一定程度上可激发学生学习兴趣与主动探究意识,有助于提高课堂教学的效率。本文主要对情景教学在高中地理教学中的应用进行了具体分析,希望给当前的高中地理教学提供参考。     

思维导图在高中地理教学中的实践研究

在传统的地理教学过程中,原有的教学形式只是简单地将一些地理知识传递给学生,还没有注重培养学生的发散思维,因此思维导图在高中地理教学中的应用刚好可以很好提升学生对地理知识的综合运用能力,并且可以很好地弥补传统地理笔记中单纯线性的记录方式。     

案例教学法在高中地理教学中的应用

近年来,广大老师积极提倡将案例教学法运用于教学当中,这一应用取得了一定的成效。在高中地理课程改革中也指出要培养学生的思维能力。但是,案例教学法也存在自身的不足,所以,只有全面地认识案例教学法的优点和不足,才能更有效的发挥案例教学法的正面作用。本文将结合高中地理教学中出现的具体情况,对案例教学法进行解析,意在将这一方法更好的为教学服务。     

微课在高中地理教学中的应用

随着时代的发展,教育界对于课堂教学的认知与实践也在不断的发生着改变,课堂教学正在越来越变得科技化、现代化和创新化,微课是21世纪主流的教学方式,对于保证教学质量,培养学生们的综合素质具有关键的推动作用,本文通过大量的实践和相关的调研,并进行相关的分析,系统阐述了微课在高中地理教学中的优势以及如何顺利开展微课教学,希望能够给高中地理教师们提供一定的教学上的借鉴和帮助。     

有关区域水资源的可持续利用与发展

水是我们生命的资源,更是我们赖以生存的资源,水资源是我们社会发展的不竭动力,如果没有了水资源我们会生存不下去,那么我们社会更谈不上发展和进步,如何让水资源能够更好的被我们可持续的发展和利用,能够让区域水资源被合理化利用,更是我们应该思考的问题。本文旨在研究如何让区域水资源能够可持续利用和发展,怎样进行合理化的配置,对一些想法和问题进行讨论和研究。     

中国城镇化进程中的水资源利用研究

中国快速的城镇化导致资源被集约化使用的同时,耗用量却显著增加。以城镇化进程为视角,探讨中国城镇化率与全国用水总量、水资源利用效率与用水结构之间的关系,并以此基础,预测2020年城镇化率到60%时的水资源利用情况。结果表明:城镇化率是全国用水总量和水资源利用效率的格兰杰因;城镇化率每提高1%,水资源综合利用效率将提高7.68%,而总用水量将提高0.58%;预测2020年城镇化率到60%时,全国用水总量将突破红线控制要求,水资源作为战略性经济资源的制约作用更加凸显。对此,提出从技术节水、结构节水和生活节水三方面挖掘节水潜力,以及从生态增水、国际市场购水以及虚拟水贸易三方面增加水资源供应。     

STEAM教育理念在高中地理教学中的应用

<正>STEAM代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)。STEAM教育是指集以上领域于一体的教育理念。随着社会的不断发展,社会对人才综合素养的要求越来越高,知识结构单一的个体难以适应社会的需求。在基础教育实践中融入STEAM教育理念,体现了教学改革的最新方向。STEAM教育理念强调跨学科性与实践性,其特征与地理学科的教学具备很高的契合度。地理课程同样是跨学科的课程,其将数理、不同领域的科学技术以及人文艺术融合到一起,可以培养学生多维度的素     

案例教学模式在高中地理教学中的应用分析

随着课程改革的逐渐深入,案例教学作为一种新的教学模式被广大的一线教师尝试使用,本文简单阐述案例教学模式及其对高中地理课程教学的积极意义,并结合实际教材内容,重点探讨案例教学模式在高中地理教学中的具体应用途径,以供高中地理教师参考。     

浅析多媒体课件在高中地理教学中的应用

当前高中地理教学改革的趋势是实现教学手段的现代化、贯彻素质教育的教学思想、帮助学生树立可持续发展的价值观、鼓励学生自主学习。而将多媒体教学工具应用到高中地理教学中,正是符合教学改革这一趋势,即实现教学手段的现代化。     

思维导图在高中地理教学中的应用

随着社会经济的不断发展,我国的教育事业也得到了一定的发展,在高中地理教学中所能运用的教学方法日益增多,思维导图教学方式是目前高中地理教学中运用最广泛的一种教学方式,不仅可以有效提高高中地理教学水平,还能增强学生对地理知识的理解能力。思维导图是一种思维模具,具有很强的实用性,可以将抽象的地理知识概念和事物转化为具体的图形,促进学生对知识的理解,可以充分体现出高效、直观、形象等特点。在高中地理教学中运用思维导图,可以将抽象的地理知识进行具体化再展示于学生的面前,促进学生对地理知识的理解。本文主要对思维导图在高中地理教学中的应用进行分析,提供相应的应用措施,不断提高高中地理教学的质量和水平。     

PBL模式在高中地理教学中的应用初探

社会生产力的发展,对人才的需求量增加,使我国对教育事业的重视程度加大。新课标的实行对各学科的教学方法和教学内容都做出了新的要求。因此,就地理学科而言,考虑到社会对人才方面的需求以及高中地理内容的特点,尝试把PBL教学模式应用到高中地理的教学中来。本文通过对PBL教学模式的具体阐述,以及PBL教学模式应用到地理教学中的具体策略和案例展开讨论,并为此计划的顺利实施提出几点建议。     

浅谈高中地理中的地图教学

在高中地理教学中,地图起着非常重要的作用,它具有语言和文字所无法替代的作用．它能使抽象的概念具体化．零星的知识系统化。是学生掌握地理知识的一个重要的工具。因而也是高考中常涉及的重要考点之一。在高考中,地理学科对学生的地图能力要求很高．它要求学生能判读各种比例尺的地图和地形剖面图．并能在地图上填绘重要有地理事物的位置或分布区：熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要不和社会经济统计资料和图表等．并能根据要求绘制简单的地理图表。从命题看可以说是“无图不成题”。这些都表明地图教学在高中地理教学中应当占有很重要的地位。但很多学生却对地图望而却步,甚至连最基本的地图也看不明白．地图教学成了教师教学中的一大难点和重点。那么如何让学生能够运用地图灵活做题呢？本人有以下建议．与同仁共勉。     

浅析高中地理教学中的素质教育

本文主要探讨了高中地理教学中素质教育的实施。作为当前最受推崇的教育方式,素质教育是我国教育改革的基本目标。本文主要通过探究高中地理教学的德育作用、高中地理教学融合素质教育的具体措施分析了地理教学中素质教育的开展。     

浅析高中地理教学中的创新

创新教育是培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育．在知识经济如此发达的今天,如何把创新运用到教学当中已经成垄巷育界量为重视的内容。本文就如何在新课程高中地理教学中实行创新教育,从多方面进行了详细的探讨．     

高中地理教学中的案例教学实践探讨

地理教学更加注重的是学生对于具体地理现象的分析、对于时空的把握、对于各个地区风土人情的了解和具体原因的分析。而案例教学方法注重的是学生自己分析问题和解决问题的能力,注重的是学生对于相关知识的综合运用以及对于具体问题的多角度、多方面的思考研究。因而,案例教学在地理教学中的运用意义更加明显。本文将从具体的教学实际出发,探讨案例教学在高中地理教学中的应用策略以及在应用过程中应该注意的问题。希望对高中地理教学有所帮助。     

例析自制教具在高中地理教学中的作用

在新课程改革的背景下,自制教具成为高中地理教学中不可缺少的重要途径,是丰富和完善教学资源的重要渠道,在激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生探究性学习能力等方面发挥了重要的作用。     

庶谈乡土案例在高中地理教学中的运用

乡土案例教学在高中地理新课改中是一大特色,它把课堂和生活联系在一起,打破了教学的封闭性,使地理教学日趋开放,真正使学生能学以致用。本文以工业区位选择为例,探讨了乡土案例在高中地理教学中的运用。