初中语文教材在作文教学中的利用

作文教学是初中语文教学的重要组成部分。如何让学生消除畏难作文的情绪,乐于作文,善于作文呢？这就需要教师在平时的作文教学中,利用语文教材的优势,及时对学生的写作能力,模仿能力进行训练,如采用改写文故事情节进行写作训练、续写课文故事情节进行写作训练、指导学生利用课文的角色转变的方法进行写作训练等方法,从而使学生的写作水平不断提高。     

作文教学心得

作文教学是语文教学中的重点和难点。通过阅读积累和写周记等多种方法能循序渐进地提高学生的语言表达能力。作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动,学生作文能力是学生语文水平的综合体现。因此,我们要激发学生的写作兴趣,从而提高语文教学效率。     

高中语文作文教学的思考与探索

长久以来,作文教学问题一直都是高中语文教学中的重点难点。随着国家教育改革的不断深入,高中语文作文教学在语文教学中所占比重也越来越大,对于作文教学的目标与要求也越来越严格。作文水平是学生语文基础能力及文学素养的展现,因此提高语文作文教学质量尤为重要。本文就高中语文作文教学中出现的缺陷与不足,如何应对出现的问题提出行之有效的措施等问题做出了思考与探索。     

九年级作文修改能力训练计划

一、作文修改训练目标 现行人民教育出版社的语文教科书在作文修改方面基本上没有明确的作文修改要求,但是,作文修改能力又是学生作文不可缺少的一项能力,因此在根据教材中阅读课文编排的体例,综合性学习活动安排的体例的基础上,并参考了苏教版的语文教科书中对作文修改能力的要求,我按照九年级上学期、     

初中作文教学要体现人文性

学生是学习和发展的主体,以学生为主体设计教学是新一轮课改的主要内容。作文教学过程也应以人为本,一切从学生的心理特点出发,尊重学生的心理感受,立足培养人,从能力培养入手,让学生在作文教学各个环节都自己动起来,成为作文的主人。因此,学生在参与作文教学实践过程中获得的才是作文能力。     

轻松进课堂 快乐学作文

大多数学生苦于作文难,一提到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天才能完成,学习写作的兴趣更无从谈起,可是作文在语文中又占据很重要的位置。我个人认为,作文教学,首先是源于生活的,生活的教材才是孩子热爱的教材;其次要开放课堂,师生同活动共学习;最后要自主作文,珍视学生独特感受。总之,要提高学生作文素质,就必须冲破写作公式的禁锢,改革作文辅导的方法。     

试论中学语文作文教学策略

作文能力是语言文字运用能力的综合体现,作文教学在语文教学中一直占据着重要的地位,本文主要讨论了三个问题:第一,作文在语文教学中的重要性;第二,传统作文教学中存在的问题;第三,中学语文作文教学策略。试图通过提出新的教学策略,提高语文作文教学效率,提升学生的作文水平。     

注重情感评价,激发作文兴趣

学生的写作需要教师投入情感,在教学过程中,教师的情感投入往往决定学生的写作兴趣和作文能力.在作文完成后,教师对学生的作文评语和作文讲评都应注入饱满的感情,来激发兴趣和提高能力.     

新课标下初中语文作文教学探讨

作文教学一直都是语文教学中最重要的组成部分,其不仅可以提高学生的语言表达能力,而且还可以让学生在写作的过程中能够自由的抒发情感。而在课标的形势下,我国初中语文作文教学面临着更大的挑战,需要相关教育工作者不断改革与发展教学方法,更新教学内容,只有这样我国的初中语文作文教学才以更好的发展下去。基于此,本文主要对新课标下初中语文作文教学教法进了深度的研究,以便给我国初中语文作文教学提供更大的发展空间。     

注重情感评价，激发作文兴趣

学生的写作需要教师投入情感，在教学过程中，教师的情感投入往往决定学生的写作兴趣和作文能力。在作文完成后，教师对学生的作文评语和作文讲评都应注入饱满的感情，来激发兴趣和提高能力。     

浅谈低年级作文教学

如何指导小学生作文,提高他们的书面表达能力,促进学生智力发展,这是摆在我们小学语文教学面前亟待解决的问题。本文从培养学生的口头作文能力、指导学生观察、加强写作训练等方面来谈谈低年级作文教学。     

初中作文教学的方法探讨

从中考作文命题的趋势、新老教材要求的对比、中考作文评分细则的变化看初中作文教学,就读、听、品、写、改几个方面对初中作文教学方法进行探讨。     

高中作文教学需要逻辑思维训练

作文教学是高中语文教学的重要组成部分,一篇作文优秀与否主要取决于作者的思想认识水平和语言表达能力,在作文教学中既要重视发展语言表达能力,又要注重培养思维能力,尤其是逻辑思维的训练.我们目前的高中作文教学对学生逻辑思维训练的重视程度还很不够,由此也造成了一些问题.本文以议论文写作为例就这些问题,提出几点培养学生逻辑思维能力的方法.     

初中作文教学刍议

众所周知,作文教学是语文教学活动中的一个非常重要的环节。在培养学生驾驭语言能力、拓宽思维能力等方面,起着至关重要的作用。作文能力的培养是一个发挥主观能动性的过程,更离不开语文教师的教育指导。在此,我谈谈自己在作文教学实践中的几个做法和体会,以期起到抛砖引玉的作     

自改作文,提高写作能力

在作文教学中,自改作文是学生提高作文能力的一种有效方法。首先要提高学生的认识,同时可以发挥学生的主体作用,提高学生借鉴别人文章的能力,逐步培养学生的自我批改能力。     

基于生活化的小学作文教学模式思考

小学作文教学是小学语文教学的重要内容,这样能够帮助广大学生掌握语文语句结构与语句规则,提升广大学生的语言表达能力。在小学作文教学过程中还存在一些问题,例如写作雷同、作文缺乏感情等。对此本文提出基于生活化的小学作文教学模式思考。     

作文教学模式新探

作文教学在实际教学中走过场的现象屡见不鲜。每到一个单元课程结束,教师便根据单元提示上的要求布置一篇作文让学生去写。教师的写作指导,一般是从立意到结构,从材料到主题等,方方面面都点到。这种指导方式,看似颇有心得,实质上只是泛泛而谈,没有一点可操作性。不难发现,造成学生怕写作文的根本原因是教师不会教。教师的不会教导致学生不会学,更不会写。作文教学需不断创新,打破常规,形成一套可行的教学模式。     

初中语文作文教学的创新性研究

作文教学是初中语文教学的重点,作文也是语文成绩中的重要组成部分。学生的作文能力直接关系着学生的语文学习能力,所以,培养学生的作文能力是每个教师义不容辞的责任。让学生写好作文,不仅是素质教育的要求,也是初中语文教学大纲的要求。初中学生已经有了一定的认知基础,能够以自己的眼光观察周围的事物,并且通过作文展现出来。所以,提升初中生的写作能力是一件十分重要的事。     

浅谈小学作文教学的趣味性

正在多年的语文教学实践中,我深切体会到小学生对作文感到大伤脑筋,作文题一出现,总有一种说不出的畏难情绪。因此在作文教学中增强小学生作文的趣味性,激发学生的作文兴趣,对提高作文能力,进而培养学生创造性思维具有十分重要的作用。在教学中为了增强作文教学的趣味性,我做了如下尝试:一、作文题目的趣味性作文的题目最先影响到学生动笔的情绪,如果作文题目太乏味,就缺乏吸引力,就很难调动学生写作的热情;如果题目具有趣     

初中作文教学专题化初探

正《语文新课程标准》指出,初中作文教学是语文教学的重要内容,通过作文教学不仅可以使学生所学的语文知识得到综合运用,还能培养学生基本的读、写等表达能力,可以说作文水平是对学生语文素养等综合能力水平的有效体现。笔者根据自己多年的农村语文教学经验,总结了农村作文教学存在的一些问题:1、作文教学随意性大教师对于新课程标准的学习还不够,对于作文教学各个学段应该达到的目标只是达到了大体有数的标准,关于具体的作文教