研究生创新能力培养模式研究

为推进＂研究生教育创新计划＂实施人才强国战略,提高研究生培养质量,以重庆大学研究生创新实践基地创新人才培养为例,分析了研究生创新能力培养的重点要素,提出了研究生创新能力培养的两大特色模块建设模式。通过此模式的方式方法对研究生创新能力培养的研究,以期为我国高校创新人才培养提供理论依据和借鉴。     

大数据视域下兵工类高校研究生数据素养现状分析及提升方法研究

为解决兵工类高校研究生学习过程中的数据意识淡薄、数据处理能力欠佳等问题,本文探索通过加强研究生数据收集能力、鼓励研究生参加数据分析大赛、采用案例教学、项目驱动法和混合式教学等方法提升研究生的数据素养,并在研究生基础理论课程“数理统计”中进行了教改实践。结果表明：学生的数据分析能力、学习兴趣、平时和考试成绩、参加竞赛的积极性、申报研究生创新项目的成功率等均有显著提升。这些方法有效提升了研究生的数据素养,可为大数据时代下应用创新型研究生的培养提供参考和借鉴。     

创新驱动背景下“三位一体”研究生培养模式的探索

在国家提出"创新驱动,转型发展"宏观战略的背景下,为了不断增强我国的国际竞争力,各大高校将研究生作为重要培养对象,提高研究生的创新思维能力,从而进一步推动国家经济的发展。针对工科院校研究生教育存在的问题,提出参加专业竞赛、通过科研融合、打造校企合作新平台的"三位一体"的研究生实践创新能力培养模式,经实践,这种模式是一种能充分挖掘研究生潜能的高效培养模式。     

研究生创新教育模式初探

实施研究生创新教育的目标　研究生教育的中心任务就是培养高素质的创新人才。创新教育的核心是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 ,可见 ,研究生创新教育的目标必须是在紧紧抓住创新人才特点的基础上 ,加强研究生的创新精神、创新意识、创新思维、创新能力和创新品格的培养。培养创新精神与创新意识牢固树立创新精神 ,培养创新意识 ,是当今高层次创新型人才必备的基础意识。培养研究生的创新精神和创新意识 ,又必须依靠良好的教学环境和科研平台来实现。培养创新思维　创新思维是研究生在广博知识基础上产生创新的原动力 ,主要包括…     

经济社会发展多样化需求下研究生产学研协同创新培养机制探析

本文以产学研协同创新研究生培养模式的概念为切入点,立足于地方高校,从经济社会发展应用型创新人才培养的规律等角度分析推进产学研协同创新视角下研究生培养的必要性;同时提出了"一多、两跨、三确定"的产学研协同创新研究生培养机制的具体实施方案,为推进我国产学研协同创新研究生培养工作提供参考和借鉴。     

大庆石油学院研究生培养创新基地建设的探索与实践

为培养高素质创新人才,提高企业技术创新能力,促生创新成果,增进校企间培训和学术交流,大庆石油学院积极探索新形势下的研究生培养模式改革,在科研条件良好、研究经费充足的石油石化企业建立了研究生培养创新基地(以下简称创新基地)。进入创新基地的研究生实行“两段式、双导师”的培养新模式。“两段式”即研究生课程学习阶段在学校, 论文培养阶段在企业;“双导师”即校企双方各设一名导师联合培养进入创新基地的研究生。     

研究生创新创业能力培养的系统论解析

研究生创新创业能力培养是当前研究生教育的重要方面,文章立足系统论的视角,论证了研究生创新创业能力培养是一项系统工程,并对研究生创新创业能力培养问题进行系统反思。进而从系统的动态性、独特性、思想性、相关性、联系性等方面提出提升研究生创新创业能力培养水平的若干途径。     

高校应用化学研究生产学研协同创新培养模式探究

我国科技进步需要高层次人才,研究生层次人才培养是关系国家科技进步的关键。针对于传统的研究生人才培养模式——仅在高校或研究所实验室开展科研工作,而没有到企业或公司参加生产实践,其研究成果难于推广到企业实际生产应用。对此,提出了新型的产学研联合培养研究生新模式。该模式能够有效地解决企业的技术需求与高校创新人才培养的关键问题,成效显著,成功率较高,能有效地解决在校研究生的理论学习与企业生产实践脱节的关键问题。建立的创新培养模式对于我国高校研究生人才培养提供一个行之有效的途径,以促进高校研究生人才培养从学术型向应用型模式的转变。     

浅谈中日纺织类研究生培养方式对比

纺织类研究生是我国纺织科技发展革新的主力军,同时也是纺织行业创新创业的生力军。文章从课程设置、硬件设施配套、学术活动参加和考核机制等四个方面简要介绍了中日纺织类高校在研究生培养方式上的差异。并针对目前现状提出了几点建议。     

研究生创新教育探析

本文从我国研究生创新教育存在的问题出发,明确了研究生创新教育理念,从教学的视角提出加强和改善研究生创新教育的对策,为研究生培养提供一定参照和启示。     

研究生科技创新能力的培养及其实现途径

研究生科技创新能力的培养是当前研究生教育的重要内容,研究生科技创新能力的根本所在是研究生的科技创新意识。从重视科技创新意识培养的角度,结合我国研究生科技创新能力的现状,提出了加强研究生科技创新能力培养的实现途径。     

团队化阶梯型的新型研究生培养模式

我国研究生教育发展迅速,研究生教育培养模式创新成为人们普遍关注的热点问题。本文首先探索了研究生培养的新模式的重要意义,分析了我国研究生培养模式的问题。提出了科研项目和团队管理融合的团队管理研究生培养环境,以及阶梯形的研究生团队化的新型培养模式。     

硕士研究生创新能力培养

围绕现在研究生教育培养方面的不足,对研究生创新能力培养的方法和途径进行了探讨.对研究生要注重科研实践活动,培养学生的创新意识,改革研究生专业课程设置,改进教学方法,注重培养学生的团队精神和构建良好的创新环境等措施.     

我国研究生创新能力培养的问题、原因及对策

研究生作为国家高层次人才,是未来国家创新体系的主力军.研究生创新能力的培养是时代赋予高等学校的重大使命,也是确保研究生教育质量的核心任务,关系到我国"人才强国"战略的实施.基于多年来研究生创新能力的培养实践,针对目前研究生创新能力培养模式中存在的问题,提出了通过教育观念创新、培养体制创新、培养环境创新来提高研究生的创新能力.     

协同创新能力培养在研究生创新团队中的分析

研究生创新团队是提升我国研究生总体教育水平,提高研究生综合素质,强化研究生协同创新能力的主要途径和载体。本文对研究生创新团队协同创新能力的影响因素进行阐述,介绍了研究生创新团队协同创新能力的具体特点,分析了研究生创新团队协同创新能力培养所需外界条件以及所需内在动力。     

模具研究生创新人才培养模式研究

分析了重庆大学模具实验室在研究生的创新培养方面存在的主要问题,以及与国际研究生教育存在的差距。提出了模具研究生创新人才在具备一般标准之外,仍需具备三个方面的能力。指出了模具研究生创新能力培养的三个途径,并制定了具体的培养计划。建立的"以产学研联合研发中心为平台、建设研究生创新人才团队"的培养模式提高了研究生的学术水平和实战能力,推动了企业整体技术水平的提升,校企共同创造了一批科技成果与显著的经济效益。     

煤炭行业研究生培养创新示范基地建设的实践与探讨

在分析煤炭行业自身以及对人才需求特殊性的基础上,论述了煤炭行业研究生培养创新示范基地建设的现实意义,并提出了建设煤炭行业研究生培养创新示范基地的一般性原则,结合现有示范基地建设,给出了煤炭行业研究生培养创新示范基地的运行方式。     

模具研究生创新人才培养模式研究

分析了重庆大学模具实验室在研究生的创新培养方面存在的主要问题,以及与国际研究生教育存在的差距。提出了模具研究生创新人才在具备一般标准之外,仍需具备三个方面的能力。指出了模具研究生创新能力培养的三个途径,并制定了具体的培养计划。建立的“以产学研联合研发中心为平台、建设研究生创新人才团队”的培养模式提高了研究生的学术水平和实战能力,推动了企业整体技术水平的提升。校企共同创造了一批科技成果与显著的经济效益。     

浅谈海洋科学研究生的培养

本文根据作者自身的求学和培养研究生的经历,阐述了导师培养研究生的传帮带作用,研究生的自觉能动性,阅读文献与创新研究之间关系。在此基础上进一步讨论了海洋科学研究生培养的注意事项。     

关于研究生创新能力培养的思考

研究生创新能力培养在研究生教育中具有重要的地位和作用,培养研究生创新能力必须树立整体创新品质、传授知识与培养创新能力并重、创新人才培养的模式、多元化的知识结构观等新观念,研究生创新能力培养要在学科教学和科学研究中予以实现。