高中数学教学中示错教学的策略探讨

在传统数学教学过程中,数学教师只是使用常规方法对一些知识的原理、概念以及定义等进行讲述,这种教学方法使学生不能对知识进行更深入的了解,无法正确掌握相关知识的运用要点,在解题过程中会遇到不同程度的问题。为了有效的解决此问题数学教师需要改进教学方法,此篇文章对高中数学教学中示错教学的策略进行了研究,希望对高中学校数学教学有一定的帮助。     

试析高中数学教学中示错教学的策略

在高中教学中,随着社会的不断的改革。学生的学习过程也不是一遍式教育,变不成了复合式教育的形式,在教育教学中的加入示错的教学策略。在示错教育的方法进入之后,教学水平有着很大的提高,示错教育对于一些逻辑性强的学科有着非常重要的作用,分析了在高中教育中示错教育的使用策略。     

示错教学在高中数学课堂中的应用

示错教学是一类较为新颖的教学模式。该种教学模式通过学生进行一定的指引,帮助学生积累在数学学习中的防错经验,加强学生的记忆能力,减少学生在后期理解及作业中所出现的错误。在本文中,笔者将对示错教学在高中数学课堂中的应用进行一定的分析探讨,以便将示错教学更好的应用至数学课堂中,提高学生的课堂学习效率。     

体育教学中示错法的合理应用

采用"示错法",可以最大限度地减少错误动作出现,使学生更快地掌握技术动作。     

浅析高中数学解题教学的重要性

数学解题能力是衡量学生数学能力高低的一个重要指标,当前高考的能力立意命题也说明高中数学教学要更多地关注学生的数学能力。     

浅析高中数学教学实践中语言与板书的重要性

高中时期是人生当中最值得奋斗的时期,每一位学子为了实现大学的梦想,都很用功的学习。莘莘学子们努力的学习是为了能够在高考中取得傲人成绩,平步青云。数学是高考的重中之重,数学成绩好的同学,可以腾出时间更好的学习其他科目,数学不好的同学不仅要花费大量的时间学习数学,还要背负巨大的压力。数学的学习需要一个引路人,这个引路人就是老师。只有老师做好高中数学的教学实践工作,学生数学成绩的进步才有希望!     

论高中化学教学中“示错情境”的功能及创设研究

在高中化学教学中,通过创设“示错情境”,发挥“示错情境”的教学功能和优势,坚持“示错情境”的创设原则,在化学概念教学、作业设计、拓展提高以及课堂总结等各个环节中灵活运用“示错情景”,不仅可以培养学生形成探究式的学习方法,还可以有效地提升课程教学效率和学生学习质量.“示错情境”情景创设应当在高中化学教学中广泛推广运用.     

创新能力在高中数学教学中的重要性分析

本文以高中数学教学为主题,探讨与其相关的创新能力的重要性。首先结合新课改对其进行了简要概述;主要从创新能力的动力性、核心性、实践性、活跃性方面展开具体的说明。希望能够通过本文的初步分析,可以引起更多的关注与交流,为该方面的理论研究工作提供一些有价值的信息,以供参考。     

高中数学分层教学之探究

在几年的教学实践中发现,高中阶段的学生在心理和生理上都存在着差异,对数学课程的喜好程度和理解能力上也不相同。这种学生素质参差不齐,能力差异较大势必会给高中数学的教学产生影响,在这种情况下采用传统的“一刀切”模式进行教学,就会造成“差等生吃不了,优等生吃不饱”的现象,为了解决这一问题,试行了“分层教学”来提高学生素质,提高教学质量。     

高中数学分层教学之探究

高中学生无论是在生理发展还是在心理特征上都有着不同,尤其是在普通高中的学生,每个学生的情况存在差异性,对于知识的掌握情况都有着很大的差距,这种现象势必对于高中的数学教学带来影响。针对此种情况,教师在高中数学教学中,不能一味的一刀切,本文针对这种现状,提出了数学的分层次教学,希望这宗教学方式,能够带来教学效率的提高。     

高中数学教学中学生计算错误原因及对策分析

在现实生活中,需要使用到计算的领域非常多,计算也是人们解决现实问题的重要技能。数学教学大纲中明确指出,教师需要将学生的计算能力逐渐培养起来。高中时期的学生由于一些非智力因素与已经形成的思维定势等因素的影响,导致学生在计算中时常会出现失误现象。要有效解决这一问题,需要在训练学生基本功的基础上,培养学生良好心理素质,平时的作业、练习和考试等活动都可以帮助学生逐渐形成良好的学习习惯。本文在分析计算错误出现原因的前提下,有针对性提出了合理的解决措施。     

语文教学之创新教学的重要性

素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面都得到长足地发展,以形成丰富而独特的综合素养。这一综合素养的一个极其重要的方面就是创新精神。语文是一门基础学科,小学语文可以说是基础的基础,它包含着丰富的创新内容,为此,作为一名语文教师,必须深化课堂教学改革,积极探寻有效的创新教学途径,培养学生的创新个性。     

探析高中数学中学生的错误思维

目前在高中阶段教学中．教者普遍认为有部分学生数学成绩上不去．甚至有少数学生成绩特差。这与他们有较好的学习动机,良好的学习行为背道而驰。这行与果的反差究其原因促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找突破口。本文就在高中数学学习中出现的几种主要错误思维倾向,以及如何解决这一问题发表自己的见解。     

高中数学借助多媒体教学的重要性

目前的高中数学教学却抱住陈旧的观念不放,教学模式僵化,功利思想泛滥。面对新课程改革的要求,对这些低效的课堂教学现状,我们迫切需要提高数学多媒体教学的教学实效,因此,对提高高中数学的有效性就应该借助多谋体进行高效教学。     

对于高中数学中融入财经知识的认识

从古至今,数学都是人类社会生存发展必不可缺的一门基础科学,有学者甚至认为数学才是人类真正的"通用语言"。在贸易全球化的今天,金融经济与我们每个人息息相关,而经济学是不能离开数学单独发展的。在金融市场的运作中,起到重要作用的不仅仅是复杂的数学理论,看似简单的加减乘除和方程同样撑起了经济学的半壁江山。在高中数学中融入财经知识,可以培养理性投资的理念,提高个人理财能力,对每个人的重要性不言而喻。     

浅议对新课标下高中数学教学过程的认识

什么是数学教学过程？教学论认为：数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准下数学教学过程可作这样的表述：数学教学过程是师生双方在数学教学目标的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好心理品质的认识与发展相统一的活动过程。其实数学教学过程还可以这样表述：从结构来看,它是一个以教师、学生、教材、教学目标和教学方法为基本要素的多维结构;从功能来看,它是一个教师引导学生掌握数学知识、发展数学能力、形成良好心理品质的认识与发展相统一的过程;从性质来讲,它又是一个有目的、有计划的师生相互作用的双边活动过程。     

我在高中数学教学中

明确教学目标,突出重点,化解难点,发挥现代化技术,发挥学生积极性。     

高中数学教学中创新能力的培养

创新最大的特点就是求异，求异是创新的灵魂。疑问是思考的起点，求异是思考的关键。     

对高中数学新课改的认识

《普通高中课程方案》中指出:"普通高中是在九年义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。"我们不难发现高中教育正把精英教育转变为大众教育。因此,高中数学课程内容、教学方式方法等要随着改革进行转变来适应大众化的教育模式。这对高中数学的转变提出了新的挑战和考验。     

高中数学教学中互助式教学的有效应用

数学是传统的学科,它在培养学生的思维和毅力方面有着其他学科不可取代的优势。现代数学教学是为了培养创造性人才,实现知识、能力和素质三者的统一。以此全面提高数学教学质量,培养出新世纪的合格人才。而传统的数学教学关于基础知识、公式、定理的教学忽略学生在教学中的主导地位,忽略学生数学能力、素质的培养。依据建构主义的理论当今数学教学的核心应在加强基础训练的前提下注意学生在学习中的主导地位,