浅谈中职学前教育专业形体教学中模特表演训练课程设置

文章从发现传统形体课授课内容存在与学生岗位需求衔接不紧密的问题入手,分析儿童模特表演活动的意义,确定学前教育专业形体课开展模特表演训练的重要性。指出模特表演课程内容设置必须为学前教育专业岗位需求服务,同时体现儿童生理、心理及年龄特点,注意"以幼儿为本"。     

社会化媒体视阈中模特人才培养的创新教学模式研究

社会化媒体的兴起,对模特人才培养教学过程中专业技能训练与理论知识传授产生了积极的影响。在专业技能训练方面,社会化媒体为模特教学提供了丰富的时尚表演素材与市场动态资讯,帮助完成模特表演技能的演示与模拟,实现动作定向———参与性练习———自主练习———技能迁移的全过程;在理论知识传授方面,社会化媒体使时尚信息的流通快速化、获取知识的途径多元化、理论学习的方式生动化。因此,社会化媒体使模特专业的教学模式转变为数字化教学、交互性教学、混合式教学与泛在教学。最终,建构起模特专业教学的社会化媒体平台,规范社会化媒体在模特专业素养培养中的应用。     

多元化、新视角的音乐欣赏课

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,也是提高学生素质和修养的重要途径与手段。本文通过故事创编、小品表演、多媒体展示、想象绘画、流行音乐穿插法,多元化、新视角的来提高音乐欣赏课的实效性。     

八旬老人王元喜轻舞T型台

模特本来是年轻人的事业，可是，当你看到穿上华美的时装，伴着优美的音乐，老年时装模特粉墨登场时，你必定会改变原来的想法。这些把岁月的沧桑织进皱纹，昂首挺胸在T型台上走猫步的皓首银发者，在我们眼前幻化出一种色彩厚重的、油画般的绝代风华。     

音乐在高职高专院校学生心理疏导中的作用

本文从音乐本身所具有的教育功能、音乐表演以及音乐欣赏三个角度,详细阐述了音乐在高职高专院校学生心理疏导中的作用,并对充分发挥音乐对高职高专院校学生心理疏导作用的有效途径加以探讨,帮助学生缓解心理压力,保持积极向上的健康心理。     

浅谈计算机音乐技术在音乐教学中的应用

计算机技术与音乐技术的结合,使现代科技发展成果应用到音乐课堂。在以往的教学模式中,教师表演的单一方式存在局限性,计算机音乐技术的应用增加了音乐教育的多样性,教学内容得到极大丰富,抽象的乐理知识可以用更加真实、生动的模拟环境进行再现。本文从计算机音乐技术的优势入手,从音乐理论、音乐欣赏和视唱三方面入手,计算机音乐教学实践进行了研究。     

音乐在群众舞蹈表演中的感染力

群众舞蹈表演要确保人、舞、乐三者的有机统一,才能够带动全场的情绪。为了增强现场的感染力,应当做到确保音乐与舞蹈两者之间你中有我、我中有你,从而切实提高群众舞蹈表演的观赏价值,带给观众完整的视觉与听觉感受。本文将具体阐述群众舞蹈表演中音乐具备的功效,并以此为出发点做出策略分析。     

音乐欣赏与文化的关系

音乐是特定文化的产物,包含着创作者的主观精神,是对社会生活、文化、内在情感的涵盖.本文通过音乐的表现手段与文化的关系、音乐欣赏的主体性与再创造、音乐欣赏者对音乐的文化诠释、音乐欣赏对精神文化发展的影响,这几方面的阐述揭示了音乐欣赏与文化的关系:二者是相互影响、相互作用的.     

基于流行导向性服装表演模特舞台表演形象的设计研究

随着我国改革开放程度的不断加深,市场经济体制也在不断的完善和改革,广大人民的衣食住行都得到了显著提高,尤其是现在在服饰穿衣上,越来越多样化。近些年来,流行导向性服装表演也开始普及,得到了广大人民群众的喜爱,其主要由多种服饰,模特表演以及舞台灯光等等组成。流行导向性服装表演的一个关键环节就是模特舞台表演的形象设计,设计的质量好坏将会直接对整个表演产生重要影响。接下来本文将对流行导向性服装表演模特舞台表演形象的设计展开详细的研究与探讨。     

“演学结合”教学模式个案研究——以琵琶教学为例

通过音乐表演专业琵琶课程教学模式改革,提高了专业教学质量,为社会培养了一批受到用人单位欢迎的音乐表演专业人才。     

浅谈参与式教学在音乐实践教学中的应用方法

针对小学生的性格特点在小学音乐课堂教学中开展参与式教学活动,具有很好的教学效果。本文针对参与式教学在音乐实践教学中的应用方法进行了深入的研究和分析,包括:教师讲解与学生尝试相结合、课堂展示与音乐欣赏相结合、以及表演和讨论法相结合的方法。希望本文的研究能为我国的小学生音乐教育水平的提高带来一定的启示和作用。     

浅谈普通高等院校音乐鉴赏课

高校音乐鉴赏课是提高学生音乐审美能力和音乐修养的重要途径.普通高校音乐鉴赏课的开设要符合国家音乐教育的要求、适应学生的具体情况.在教学实践中作到与专业院校音乐鉴赏课相区别;作到因材施教;以讲座的形式开展;同时也要尊重学生的主体地位;音乐欣赏可以与德育相结合.     

音乐欣赏的三个阶段

音乐欣赏是人们感知、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动.以接受者欣赏音乐的态度、目的,音乐欣赏的心理过程大体可分为感知、想象、思辨三个阶段.因此,本文着重论述了音乐欣赏的心理体验过程,从而让接受者适应音乐艺术的特性,提高和完善他们的音乐欣赏能力.     

中职音乐表演专业钢琴即兴伴奏多元化教学有效性探索

在中等职业学校音乐表演专业钢琴课程中,钢琴即兴伴奏非常重要,它关系到学生步入职场或继续深造后,能否较好地开展音乐表演或教学活动,能否为适应音乐学习和相关工作打下坚实基础。文章从中职音乐表演专业学生的实际情况出发,结合钢琴教学实践经验,阐述在钢琴即兴伴奏教学中运用多元化教学的方式。     

试论如何营造服装表演的视听效果

随着时装产业的快速发展,服装表演在此环境下获得了稳定的发展,它为人们带来了双重的享受,即:物质与精神享受。服装表演作为艺术活动的一种,它不仅具有一定的商业价值,还拥有强烈的艺术价值,在二者有机结合的基础上,推动了服装表演的稳定与健康发展。服装表演为了凸显自身的价值,十分关注视听效果的营造,在视觉方面,对模特、舞美的要求不断提高;在听觉方面,对音乐的制作更加精致。本文分析了服装表演的特点,同时阐述了其视听效果的营造。     

小学音乐欣赏课教学设计实践研究

小学音乐欣赏主要是在教师的有效引导下,学生共同参与音乐欣赏的教学活动。学生通过音乐欣赏课堂,获取对音乐的审美体验,培养音乐兴趣爱好,形成较高的综合素养。本文首先分析了当前我国小学音乐课堂的现状,再分析了小学音乐欣赏课堂应当遵循的原则,并在此基础上提出了小学音乐欣赏课教学组织设计方法。     

论动画角色的生命——动画表演

动画表演就是要创造出鲜活的动画角色,让无生命的画稿变成有生命的、各具个性的活生生的艺术形象。他相当于影视作品中的演员表演,相当于舞台上的舞蹈表演,时装舞台上的时装表演。如果缺了这种表演,作品也就失去了灵魂,没有了意义。     

浅谈综合类高校音乐欣赏课程教学

综合类高校的音乐欣赏不同于专业院校,其主要目的是提高学生的音乐修养,培养学生的全人素质。在音乐欣赏课程的教学中,对欣赏内容的选择应注意作品的个人风格、地域风格、时代风格等,要广泛而有代表性地进行选择。在教学过程中要注意引导学生去感受音乐,从应具备的基础知识到欣赏方法,都是我们应注意的环节。     

多视角视域下的音乐表演理论丛述——评《剑桥音乐表演理解指南》

音乐表演并非单一的音乐肢体表达,它是音乐表演者与欣赏者之间独特的一种交流方式,涉及多个方面,比如音乐作品本身、音乐演奏者、音乐聆听者、音乐表演观看者等.为将音乐表演展现得淋漓尽致,最大程度上唤起欣赏者共鸣,音乐表演理论的探究应从多个角度进行. 剑桥大学音乐表演研究教授约翰·林克编著的《剑桥音乐表演理解指南》一书,以音乐表演为线索,贯穿了音乐表演历史发展与表演心理学、音乐表演的教学、音乐创作、音乐表演诠释等多维度音乐理论知识.全书分为四个部分,从第一部分音乐表演的预备概念引入,到之后三个部分分别对如何进行音乐表演与提升表演能力、创作音乐及演奏者情绪、评论音乐表演与表演者感受展开了较详尽的陈述.     

浅析汽车模特表演策划

伴随着中国汽车行业的蓬勃发展,汽车模特已经悄然成为汽车产品推广中重要的角色.汽车模特,是一种文化,一门艺术,他们引领者时尚,运用科技美与艺术美的结合,诠释着汽车的文化的内涵.但是,我国的汽车模特表演仍处于发展阶段,车模所表现出的汽车审美文化特征并不能全方位诠释汽车的文化和品牌形象.本文首先通过描述国内汽车展览的发展现状分析了汽车模特在汽车营销中的作用,在此基础上分析了目前车模广告在车展中存在的误区,最后指出了汽车模特表演的不同策划方法.