浅谈小学语文课堂教学中导入的方法

语文新课导入是一堂课的起步环节,也是激发兴趣的关键环节。多种多样的课堂导入,能大大调动学生的学习积极性,高涨的情绪使他们很快投入到了新知识的探求中。教学导入中要充分利用有利因素,创设条件,设置情境,发展学生的创造性思维,培养学生的创造力。     

小学语文课堂导入初探

导入是课堂上要走好的关键一步,是气氛的调和剂,是整堂课情绪感染的开始,导入有法,但无定法,贵在得法,但无论用何种形式和方法导入新课,都为了激发学生求知的兴趣,达到课堂教学的最优化。本文阐述了在瞄准教材的重点、难点的前提下,根据学生的心理特点与教学内容,灵活设计,巧妙运用,使导入这个教学的"第一锤",敲在学生的心灵上,迸出迷人的火花。     

小学语文课堂导入初探

导入是课堂上要走好的关键一步,是气氛的调和剂,是整堂课情绪感染的开始。导入有法,但无定法,贵在得法。但无论用何种形式和方法导入新课,都为了激发学生求知的兴趣,达到课堂教学的最优化。我们要在瞄准教材的重点、难点的前提下,根据学生的心理特点与教学内容,灵活设计,巧妙运用,使导入这个教学的"第一锤",就敲在学生的心灵上,迸出迷人的火花。     

语文课堂导入艺术浅谈

常言道:响鼓还需重槌敲.如果说一节课是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花.     

语文课堂导入艺术浅谈

常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花。导语,是教师上课时的“开场白”,是引导学生登上知识宫殿的台阶,是开启学生兴趣闸门的金钥匙,因而是课堂教学中不可或缺的重要环节。教师走进课堂,如何运用导语,怎样激发兴趣,是大有学问的。     

浅谈语文课堂教学的导入

导入是课堂教学的开始,对一堂课的成功与否起着至关重要的作用,在一堂课中,新课导入得好,就能激发学生的情感和学习趣,收到先声夺人、引人入胜的教学效果。导入新课要讲究艺术和方法。     

浅谈语文课堂教学情境的优化

语文课堂教学情境能激发学生的热情，教师必须从以下几方面努力：精心设计导语；借助电教手段；利用想象；运用美的语言；以此优化语文课堂教学情境。     

浅谈语文课堂教学情境的优化

语文课堂教学情境能激发学生的热情,教师必须从以下几方面努力:精心设计导语;借助电教手段;利用想象;运用美的语言;以此优化语文课堂教学情境.     

小学语文课堂教学中导入新课的策略

小学语文课堂教学中,新课导入的成功与否决定着整堂课教学效果的优劣。本文对小学语文课堂教学中怎样导入新课进行了探讨,有一定的学术价值,可供初入教坛者参考、借鉴。     

浅析小学语文课堂中情境教学的运用

新课程标准提出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境。"这就要求小学阶段的语文教师能够合理运用情境教学的方法进行语文教学。     

论新课改下小学语文课堂的情境创设

小学语文课堂的情境创设是以小学语文教学的实际应用为立足点,在新课改的背景下,更重视小学传统的语文教学方式运用,并融合现代语文教学的先进理念,不再以学生应试教育为主,而改以学生自主学习知识。本文主要针对新课程小学语文课堂的情境创设进行探索,期待能对我国小学语文课堂的情境创设教学提供有效思考。     

浅谈小学语文课堂教学改革

目前,在小学语文课堂教学中,提高语文教学质量的关键是改革小学语文课堂教学,改革课堂教学的关键是教师教学方式的改变,教师教学方式改变的关键是转变与更新小学语文教师的观念.那么,如何用新课程理念创造性地用好教材,激发学生主动学习.     

小学语文课堂评价浅谈

评价已成为课堂教学的重要组成部分,适时、精当、针对的评价能让学生获得成就感,也能推动教学目标的自然实现,这样的课堂能实现一种双赢。     

小学语文课堂教学有效导入的思考与探究

精妙的课堂教学导入,是课堂有效的基础。然而,有些课堂教学导入的设计远离教学内容,为导入而导入,尽管热闹非凡、笑声不断,但其实效性还需我们冷静的思考。笔者在教学实践中,对语文课堂教学导入有几点感悟:教学导入应为学生创设自由表达的空间,为实现教学目标做好铺垫,为学生创设和谐轻松的氛围。     

语文课堂巧导入

导入是语文教学的第一个环节,具有非常重要的作用。好的导语像磁石,能把学生分散的思维快速集中起来;好的导语像电光石火,能启迪学生的思想,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,点燃学生的求知欲。因此,教师要科学导入,把握课文的特点,并且根据学生的年龄特点,运用充满艺术性、富有灵性的语言导入新课,使学生主动接受新知识。     

浅谈小学语文课堂互动教学

课堂是教育改革的主要阵地,课堂互动是课堂教学最为典型的特征,是其主要环节.而教师的专业成长是影响课堂教学、教育改革的关键因素.因此,如何提高教师的课堂互动能力,对提高课堂教学质量,促进教师的专业成长,以及培养创新型素质人才都有着十分重要的现实意义.