浅谈“自学、探究、生活”初中物理教学模式的实践

素质教育的深化改革,推动了学科教育教学的创新发展,新的教学理念、教学方法以及教学模式得到广泛应用,并发挥着重要的作用。就初中物理教学而言,"自学、探究、生活"教学模式得到教师广泛认可与应用,有效推动了初中物理教学质量与效率的提升。基于此,本文结合教学实践经验,从"自学、探究、生活"教学模式概念入手,就其在初中物理教学中的实践进行了分析,以供参考。     

高中物理教学中创新实验的设计与实践

在高中的理科科目中,物理是一门非常重要的课程,同时也比较难理解。但是,在现在的物理教学中,仍旧使用传统的教学模式,其中设置的实验少之又少,完全无法激发学生对物理的兴趣。这篇文章立足于高中的物理教学中存在的问题,找出了几种高中物理实验的方法,希望能够通过物理实验调动学生学习物理的兴趣,激发学生的学习热情。     

初中物理探究式教学模式的选择与运用

文章介绍了初中物理新课标的特点,探讨了撂究式教学模式应用于初中物理教学的可行性,给出了探究式教学方法的"动滑轮和定滑轮"的教学案例.     

基于Pad的初中物理教学模式研究

本文探讨了基于Pad的初中物理教学模式。Pad教学主要具有形式直观,富于趣味;内容丰富,激发兴趣;互动广泛,吸引注意等三个典型特点。基于Pad的初中物理教学模式将Pad教学特点与物理教学的需要有机结合,实现了更好的教学效果,有力保证了教学质量。     

多媒体技术运用于初中物理课堂教学的三种情况

多媒体技术在物理课堂教学中的运用,是物理教学技术的提升,在新课程改革的过程中发挥着巨大的作用。本文详细分析了多媒体技术在传统物理课堂教学、以演示实验为主题的教学、实验探究型教学这三种教学模式中运用的利与弊,望能引起教师的关注。     

基于信息技术教育的教学模式探讨

"双主"教学模式、"任务驱动式"教学模式及建构主义教学模式三种教学模式已被广泛的应用于教学活动之中.从信息技术教育特点及教学应用中的实例分析,可对信息技术教育宜采用的教学模式进行更有针对性的探讨,也可对三种教学模式在信息技术教育中的应用作进一步的整合与展望.     

浅谈新媒体对高校物理教育教学模式的影响

结合教学实践,作者从新媒体定义出发,探讨了在高校物理教育教学中采用传统模式教学和新媒体教学的利弊及关系。作者认为,将传统教学模式和新媒体教学二者有机结合起来,会对高校物理教学模式产生重要影响,对推进高校物理教育教学改革有积极作用。     

“浸润式”双语教学模式在《管理学》双语教学中的应用探究

为了适应社会的发展,人才的需求,《管理学》课程采用双语教学模式势在必然,本文从"浸润式"双语教学模式对《管理学》教学的适用性、在教学中的应用、教学中的反思等三个方面对《管理学》双语教学模式进行了论述。     

物理性污染控制课程线上线下混合式教学模式建设与实践

深入探索针对物理性污染控制课程的线上线下混合教学模式对该课程的建设意义重大。文章从线上线下混合式教学模式建设与实践两个方面,介绍教学模式革新的方法和具体实施过程。建设涉及课程资源建设和教学团队建设两个方面;实践包括前期探索、线上线下混合式教学模式设计与实施、总结优化三个方面。该教学模式对于增强学生在教学中的主体地位、提升教学效果具有重要作用。     

中职德育课“以人为本”模块化教学模式评价分析

随着中职新课改的深入,模块化教学模式在中职德育课教学中得以应用。本文从树立"以人为本"教学理念、课堂教学方法创新和改进及教学评价机制改革三个方面对中职德育课基于"以人为本"模块化教学模式进行系统分析和评价。     

物理概念教学模式的应用与反思——新课程改革下仍应坚持的重点

本文论述了在新课程改革下物理概念教学仍是教学重点,并探讨了物理概念教学的一般过程,反思了这一教学模式在应用中得到的一些加强物理概念教学的方法。     

基于“翻转课堂”的物理教学设计——以《平抛运动》为例

随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂已备受广大教育者的关注。它打破了传统的教学模式,为教学改革的开展注入了新的活力。通过阐述翻转课堂的起源以及在我国兴盛的原因,继而以"物理"课程为例,设计了较为完整的基于翻转课堂模式的教学设计方案,以供广大中学教师在物理课程设计中参考借鉴。     

“体验式”教学模式在普通高校有氧舞蹈课中的应用研究

通过对"体验式"有氧舞蹈教学模式的研究,从"体验式"有氧舞蹈教学模式理念,分别以教学环境、教学效果和教学评价三方面构建出普通高校"体验式"有氧舞蹈教学模式。以此能够促进教学模式更加科学和完善,提高教学质量,能达到提高学生对体育课及其体育锻炼的兴趣。     

谈物理学习兴趣的培养

众所周知,物理学科难学、难教,尤其入门更难,物理抽象、概括的特点与初中学生年龄小,抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应,学生理解掌握物理知识比较困难,学习过程中分化现象严重,相当一部分学生掉队,达不到应有的要求,一次又一次学习上的挫折和失败,造成了"精神创伤",形成了心理上的沉重负担,从而失去学习物理的信心,甘当"差生"、造成"英才"升学深造,"庸才"推向社会的现象,背离了党的教育方针,这是当前教育、教学中亟待解决的问题.我从事初中物理教学以来,试图从解除学生心理负担人手,面向全体学生,关心体贴、培养兴趣、强化学习动机.全面贯彻党的教育方针.经过反复实践与探索得出一条经验,要提高物理学科的教学质量的关键:是培养学生学习物理的兴趣——即爱学、乐学.     

应用型人才培养模式下的工科大学物理教学改革

想要保证教学成功,就必须及时更新教育理念,本文在工科大学物理教学新要求的基础上,结合了学生的实际情况,对传统教学模式以及教学方法等进行了改革,在教学中尝试应用了PBL教学模式,有效提高了学生对于物理学习的积极性。     

关于合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究

随着我国的新一轮的教育改革的到来,为实现我国物理教学事业的进一步腾飞,就需要改变传统、固有的物理教学模式,将传统的物理教学模式合作学习,不断注重培养学生们对物理的学习兴趣,鼓励学生们自主学习、主动学习。然而,培养高中生们较高的物理能力仅仅靠口号是远远不够的,还需要我国的物理教学模式能够适应时代的发展,摒弃传统的物理教学模式,创新物理教学模式。老师们要善于结合高中生们实际的物理学习情况来展开相应的策略,这样才能保证培养一批批具有较高物理能力的高中生们。本文首先就从高中物理教学手段合作学习的意义入手,然后列举高中物理合作学习教学中存在的问题,同时提出相应的解决方法,以期为相关人员提供参考。     

生活化初中物理教学模式的思考

初中物理是一门结合理论与实践的科学课程,初中物理教学中有很多内容与生活密切相关。怎样提高初中物理教学的实用性与实效性,构建生活化物理教学模式,已经成为当下学界的研究重点。教师应当对初中物理教学模式进行生活化的改革,善于应用生活化素材进行物理课堂教学,激发学生学习物理的兴趣,从而实现初中物理课程的高校教学。     

“试验设计与数据处理”课程教学模式创新与实践

本文根据"试验设计与数据处理"课程的性质及教学目标,针对传统教学模式存在的"三多三少"问题,从教学内容、教学方法、教学手段、学生创新实践能力的培养四个方面提出了教学模式创新与实践的思路和方法。     

融入工程伦理因素的《混凝土及砌体结构设计》教学新形式探索

目前,我国高校工程伦理教育存在难以与专业结合及缺乏实践经验等问题,混凝土与砌体结构设计课程是实践性很强的专业课程,但在教学过程中缺乏对工程伦理因素的考虑。鉴于此,本文针对我国工程伦理教育现状及混凝土与砌体结构设计课程特点,提出将工程伦理纳入专业课程,构建"工程伦理、理论教学、实践教学"三元一体的教学模式,采用融入工程伦理因素的"问题—团队—方案"教学方法,建立多元化的考核评价体系,对学生进行土木工程伦理教育,解决在土木工程伦理教育中存在的专业性与实践性难相融的问题。     

以资源服务平台的小学数学“三段六环”教学模式案例探究

基于资源服务平台的"三段六环"教学模式,对于提高小学数学的课堂教学成效具有十分重要的作用,有效弥补了传统教学模式中效率低,学生主动性低等情况。本文从"三段六环"教学模式的含义着手,对其具体教学案例进行探究。