沟通·创意·携手共进

以笔者所带班级作为研究对象,进行班主任工作的一些有益尝试与探讨.教师如何随着时代的不断变化而提高班级管理水平与质量,是值得不断探索的课题.     

携手共进,谱写幸福旋律

有人把教师比喻成一名乐师,说:“孩子的心灵就像一把琴,只要拨动了它的琴弦,必然会发出动听的音响,这其间的奥妙就在于教育者如何去拔动琴弦!”我是一名普通的幼儿园教师,虽然谱写的音符简单,但旋律跌宕起伏,乐曲清纯、温暖而深情!我所从事的幼教工作虽然没有轰轰烈烈的成就,更没有惊天地、泣鬼神的业绩,但是,我仍以拥有这份平凡和富...     

沟通·创意·携手共进

以笔者所带班级作为研究对象,进行班主任工作的一些有益尝试与探讨。教师如何随着时代的不断变化而提高班级管理水平与质量,是值得不断探索的课题。     

家校携手 培养一年级学生的阅读习惯

良好习惯使人终受益,小学阶段是培养习惯的重要时期。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。教育是家庭、学校、社会共同的使命。为此,我们开展了家校合作,培养一年级学生阅读习惯的研究。在实践中,我们总结出了一些方法,通过家校携手、生生合作、亲子交流、师生激励等多方立体互动,让孩子逐渐养成了良好的阅读习惯。     

家庭教育在家校共融共进中的应尽之责

家庭教育是人成长的基石,家校合作看似趋于成熟,实则流于形式。要想实现家校合作的共融共进,家庭教育应回归本位,帮助孩子建立心理安全感,建构道德底线,建立规则意识。     

例谈共情视角下的家校共育

作为一种沟通过程、一种情怀、一种能力,共情普遍存在于家庭、学校环境中,对家校共育有着举足轻重的作用。互相理解和接纳是共情的前提,形成情感共鸣是共情的基础,真诚与信任是共情的桥梁。教师和家长要充分理解对方的立场,形成互相信任的关系,共同促进教育对象的健康发展。     

携手共进 中国担当

【教材分析】《世界舞台上的中国》通过讲述中国在国际舞台上彰显的智慧与担当,让学生明确我国的国际地位与作用,认识中国与世界的关系,学会以全球视野和辩证的眼光认识并正确对待中国对世界的责任与担当,增强为世界和平与发展作出贡献的意识与愿望,感受今日中国对世界的深远影响,树立民族自信心;同时,让学生看到中国未来发展所面临的新风险、新挑战、新机遇,增强忧患意识,愿意为国家的发展作出自己的贡献。     

护犊情深,更需共理

随着当代家庭结构的变化,越来越多的家长将孩子视为一切,以至于不能忍受自己的孩子在学校里受一丁点的委屈,这种过分地偏袒、溺爱孩子,其实并不利于孩子的健康成长。面对这类"护犊型"家长,班主任可以这样做:在动情、晓理的基础上进行"共鸣",在"共鸣"基础上实现"共理",邀请护犊型家长参与班级管理,定期对家长进行系统的家庭教育培训,加强自我反思,提高个人修养。     

小细节成就好习惯——分享给一年级的新生父母们

对于一年级的新生来说,习惯的养成至关重要.良好的学习习惯和行为习惯将为孩子的学习奠定坚实的基础.在习惯的养成中,家长的作用举足轻重.因此,从细节入手,家校合力,为孩子量身定制习惯养成方案,助力孩子学习成长!     

朱永新:家校共育,携手同行

朱永新在《教育科学》2021年第1期《我国家校共育的问题及对策》一文中提出,家校共育有助于家庭发挥其教育功能,有助于建立现代的学校制度,有助于教育教学质量的提升和学校教育满意度的提高。当前的家校共育的实践探索中存在一些问题,一是对家校共育的认识有待进一步提高;二是缺少长效运行管理机制,很多家校共育方式流于形式;三是家校...     

如何培养幼儿礼貌用语习惯

中国,四大文明古国之一,仁义礼智信更是中国人自古以来就极力推崇的,尤其是在古代,古人对道德、礼貌的要求十分严苛。随着历史的更迭和时代的进步,当今社会对幼儿的礼貌养成虽不像古时候那么苛刻,但是幼儿的文明礼仪教育也不容忽视,作为成年人,我们都深知文明礼貌的重要性,一个彬彬有礼的人会受到大家的尊重,而一个没有礼貌的人一定会寸步难行。本文主要对幼儿文明礼貌用语习惯的养成进行讨论,提出了几点实际的措施,希望能有一点参考意义。     

农村学校家校共育中亲子共读实效性的研究

家庭、学校均是学生教育的主体,为了保障教育的科学性、有效性,家校共育理念提出,将家庭教育与学校教育进行了融合,但农村地区教育条件比较落后,受各种因素影响,亲子共读有效性无法得到保障。主要探讨了农村学校亲子共读的现状,并对如何提高亲子共读实效性的策略进行了分析,旨在为农村教育提供经验借鉴。     

家校携手,促进小学生经典阅读的有效途径

随着时代的发展,尤其是新时期世界多极化、经济全球化步伐的加快,世界各国之间的文化交流越发频繁,在人们积极引进外来文化的同时,经典阅读却遭到冷遇,如若不及时进行调整,长此以往必然会对小学生日后学习活动的正常开展带来阻碍,现下越来越多的学校开展家校携手教学,共同引导学生开展经典阅读,在开阔学生视野、陶冶情操的同时培养学生的文学素养,提高学生自主阅读能力,推动小学阶段语文教学的顺利进行。     

家校共育，携手提高初中生心理健康水平

心理健康教育是新时代教育的重要内容。初中阶段正是学生成长发展的关键阶段,此时学生的心理健康状况对学生未来的发展有着关键影响。要想有效地提升初中生的心理健康水平,就要从家庭和学校两方面同时着手,充分发挥家校合作的优势与作用。教师要从学生的成长需求出发,积极推动家校共育,实现学生的健康成长与发展。文章论述了家校共育对初中生心理健康的价值,探讨了存在问题及共育措施,以供参考。     

巧用家长资源,引家长进课堂

“家长教育是根,家庭教育是干,学校教育是枝,社会教育是叶,孩子是果。只有根深、干粗、枝繁、叶茂,果才硕”,幼儿园与家长通力合作对幼儿的成长起着关键性的作用。“只有体验,才有体会。”为了让家长们更好地了解孩子们在幼儿园的游戏生活情况,增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通,更好地达到家园共育目的,结合学园课题《巧用家长资源,探索幼儿生活体验课程的建构研究》,笔者开展了形式多样的“家长进课堂”活动,让不同职业、不同阅历的家长充分发挥自身的职业优势和兴趣特长,集中家长优秀资源,走进校园,走进课堂,走近孩子,让幼儿探索不同的生活体验,丰富生活经验,为孩子营造丰富多彩的成长环境。     

家长共读：打开家校共育的又一扇窗

校园里,师生共读、伙伴共读现象比比皆是;家庭里,亲子共读也越来越受到家长们的重视。作为班主任,应把家长组织起来,开展共读活动,打造交流新平台,引领家长们在共读中分享和成长,从而帮助学生获得更好的成长。     

家校教育,习惯养成教学——浅论家校教育视角下的小学养成习惯教学方略

随着新课程教育教学改革的发展,家校教育愈来愈受到教育界的关注,发挥家校合作教育的优势作用,深化德育与智育的双重目标,成为当前众多一线教育工作者的重要追求。习惯养成教育对学生的成长和发展有着不可估量的影响,如何做好他们的习惯养成教育,需要教师仔细思考和探究。将家校教育与学生的习惯养成教育相融合,从以下几个角度出发,展开探究与实践。     

家校携手,引导学生合理消费

近来,班里陆续发生多起不合理消费事件,情况着实堪忧。究其原因,一方面由于学生们不懂得金钱的价值,反正用完可以再向爸妈要;另一方面由于家长们极少甚至从不询问孩子的消费情况,间接放纵了孩子们的不合理消费行为。看来,必须让家长们意识到问题的严重性了!     

家校携手,助力学生成长

为了更好地发挥家长在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用,学校一直以来高度重视家校共育模式的建设,在家庭与学校之间架起一座连心桥,合力把学生培养成全面发展的合格人才。1.创建多元教育网络,为家校共育提供保障学校力求采取多元化方式开展家庭教育,巧妙开发资源,积极构建教师、家长、社区"三结合"的教育网络,创新家庭教育新模式。     

家校共育,助力初中生心理健康成长

家校共育是初中生心理健康教育的有效模式之一,对当前初中生心理健康教育的深入开展具有重要的意义。文章基于此,首先分析了初中生心理健康问题的常见成因,如学业因素、家庭因素、成长因素,而后从整合教育力量、健全教育链条、促进健康发展三个角度介绍了家校共育在心理健康教育中的价值,最后就如何开展家校共育提出了对策,包括立足学校主体、加强家风建设、密切家校联系、开展社会教育等。