如何提高高中语文教学中学生创造力及思维能力

学生的世界就是一个纯天然而不受污染的世界,他们对这个现实世界的懵懂无知使他们有更强的好奇心来了解这个纷繁复杂的世界,而这正是他们开启想象力的钥匙。在语文教学这块阵地中,知识是多方位的,作为教师,我们除了教授他们基本的知识,更应该培养他们的创新意识和创造能力,让他们能够创造出更精彩的未来。同时,在语文教学实践中,我们不难发现：接受过同样课程教育的同一班学生,其语文能力,即听说读写能力相距却很远。其原因固然种种,语文思维能力是关键因素。     

让孩子的心灵在阅读中飞扬

小学生是社会主义现代化建设的未来接班人与建设者,他们在学习语文的过程中如同一颗颗刚刚破土的幼苗,需要知识甘露的滋润。而阅读犹如这甘露,不仅滋润了孩子的心灵,更培养他们如何领会语言、领会文章思想。阅读作为小学语文教学中重要的一个环节,小学正是孩子们人生的起步阶段,良好的阅读可以激发孩子们内心心灵深处的对知识的渴望,激发学习兴趣,更有利于孩子今后的写作当中提供有力的帮助,最终达到提高语文素养。是的,良好的阅读习惯有利于他们健康茁壮的成长,更像是在他们内心深处装了一台成长的发动机。那么,如何让孩子养成好的阅读习惯,让孩子的心灵在阅读中飞扬呢?下面,我们就来深入的谈一谈。仅供参考。     

聋哑人多媒体教材建设研究

聋哑人与正常人一样有受教育的义务与权利,但他们在求学中有着比正常人更艰辛的经历,其中有关聋哑人的教材严重短缺是其中一个重要原因。本文介绍了当前聋哑人教材的情况,并根据课题组近年来对聋哑人的多媒体教材的研究,对聋哑人多媒体教材建设提出了相关建议。     

刍议小学生自学能力的培养

古人云：“授之以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终生受益无穷。”我们不仅要传授给学生语文知识,更要教给他们学习语文的方法。他们不是被动接受知识,而是主动学习知识。多年来人们都说教学以学生为主体,要给学生以学习的主动权,但是在课堂上看到听到的仍然是学生随着老师的问讲团团转,仍然是老师牵着学生的鼻子走。学生的被动状态仍然没有真正消除。如何正确处理教与学,传授知识与培养能力的关系仍是当代教学论研究的焦点。而良好的语文学习能力,是学生一生受益的内在素养,是真正的“学会学习”、“学会发展”,这是新课程改革的目标,更是素质教育追求的理想目标,是小学语文价值的体现。     

运用多媒体辅助识字教学

识字难,识字教学更难。作为一名小学语文教师,我深感责任重大。我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他的后续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一样十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验,让我得出结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法。培养孩子识字能力。     

儿童语言发展的规律及其对小学语文教学的启示

小学阶段是儿童语言发展的关键时期,在这一时期,孩子不仅要学习母语,还要学习国际通用语言英语。作为一名小学语文教师,我们要结合儿童语言发展的规律,向孩子传授知识。在心理学上,儿童语言发展有其特点,这对我们小学教学,尤其是小学语文教学有很大的启示。比如在小学作文教学上以及上课的一些技巧上,熟练的掌握这些特点,不仅能提高孩子的学习能力和智力,也能提高教师的教学效率。     

快乐学习在小学语文中的作用

快乐是孩子的天性,在小学语文教中尤其重要,人也像植物生长一样。需要雨露的滋润,孩子需要在笑声中生活。笑声中成长,学习固然重要,但快乐是成长中不可获缺。快乐是生活本质。快乐对人一生都会有影响,这是面对生活的一种态度,从小快乐的生活是一生的财富,它能养成积极面对人生的一种品格。快乐是战胜困难信心。学习中难免遇到难点,学习本身要为之付出努力的事物,无论在生活中,成长中都是一个学习的过程,在这个过程中我们学会享受其中,快乐的前进。所以从小培养在快乐中吸取知识,在快乐中寻找学习的乐趣。无论是学习还是工作都会事半功倍。爱学习来自喜欢。而快乐来自兴趣培养和启发,是学生一生取之不尽用之不竭材富。     

例谈高中语文选修课“诗歌与散文”系列的教学策略

语文选修课的设计,是为了给学生提供更多的语文知识学习空间,让学生在学习到一般的语文知识的同时,能够接受更广泛的文化课程知识熏陶。语文教学本身就是比较开放和主观的教学方式,对于教师而言,对于学生开展语文教学,不仅仅局限于给他们讲解多么复杂的语法知识内容,更重要的,是需要培养学生的文学素养,培养他们的理解能力和思维能力。本文从高中语文选修课"诗歌与散文"系列教学的角度出发,分析研究高中语文选修课和必修课的一些异同点,针对选修课的教学目标和教学意义,提出未来高中语文选修课的教学策略。     

让课程更贴近生活,降低学习难度,促进学生自主学习

针对高职高专学生的文化课学习情况,不少老师都觉得现在的学生素质较差,且不爱学习文化知识,就更不用说自主学习了。可是出现了这种状况,都是学生的问题吗？课程本身有没有问题呢？现行教材中的知识,不少都更侧重于理论,且有一定的难度。这样的知识让专科学生来学习确实是有困难的。而我们在教学中,如果就是依照书本按部就班的教学,不仅使课堂沉闷,也难以引发学生思考,学生没有感悟与疑惑、没有触动与兴奋,思维得不到激活,也就难以与文本进行交流和对话,无法展开源自问题的探究与追寻。针对这一现象,我们在教学中,就要因材施教,让课程更贴近生活,降低学习难度势,促进学生主动学习,让学生走上工作岗位后,能确实利用上现在学的知识,做到正真的实用。     

浅谈聋哑学生阅读教学中的语言发展

根据聋哑学生自身语言特点,由于手势语的表达与书面语的表达差异性,分析出现状,有针对性地在阅读教学中对聋哑学生的语文学习进行语言的培养,在实践中发展聋哑学生的语言的几点尝试与探索:从生活中开始,提高学习语言兴趣,以情感来共鸣,运用直观教学手段,加强读写相结合的训练方法,培养聋哑学生的语言能力,注重平时的指导训练,让聋哑学生逐步养成阅读的良好习惯,而对他们的书面语言的发展有所提高。     

中职语文教学的几点反思

在中职语文教学中,需要教师跳出传统语文教学模式的窠臼,在钻研教材的同时,更要全面的了解学生,了解学生的语文知识结构特点,了解学生的学习要求,适应学生的成长而开展语文教学。中职语文教师不是为了教书而教,而是为了学生的学习和实际需求而教,在语文教学中多增加一些实用性的知识,贴近学生能力水平的知识,为学生今后发展服务的知识。要做到重实用轻书本,促进学生的心理成长。这些都是最贴近中职生的因材施教。     

乐教乐学：搭建家校协同教育的桥梁

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”孩子的教育需要学校和家长互相配合、共同努力,可是目前,我们的学生家长一般都只是通过参加家长会和打电话的方式与班主任沟通,每次开家长会也只是看一下孩子的分数和排名。有的学生家长常年在外工作,就连家长会都不能来参加,更不用说督促孩子的日常学习了。他们不了解孩子的作业完成情况,不知道孩子在课堂上的表现如何,不清楚孩子在学校是否有异常,不能对自己孩子的成长状况有一个全面、深入的了解。     

浅析有机化学的有效学习策略

科学很重要,知识更重要。在高级中学的教学中,化学是一个十分重要的学科,其中有机化学做为化学中的选修科目对更好的学习化学,补充相关化学知识。在实践教学中,学生在接受有机化学的相关知识时会有一定的困难,因此,本研究对教学中会产生的困难,如培养学生的有机化学学习思维、提高学生学习兴趣、教导学生如何进行复习等方面进行阐述。     

小学语文作文教学技巧浅析

小学语文作为小学生学习的基本学科和主要学科,以其深刻的人文性和工具性独自屹立在小学生的课表之中。而小学语文作文更像是语文课堂上的一朵奇葩,让每一位躬身于语文教学第一线的教师挠头,更让实践语文知识的小学生们头疼。那么,如何有效地进行小学语文作文教学,使小学生在作文课堂学习中,提高自身的写作水平,并最终养成终身写作的习惯,是每一位语文教师都要努力实现的目标。     

打开那扇窗——谈如何让孩子从苦学走进乐学

如何让孩子从苦学走向乐学,这就需要我们在教学中探寻语文教学的本真,切实减轻学习负担,使学生个性更张扬,智慧更机灵,思维火花碰撞更激烈。     

关注个体差异 实施分类教学

众所周知,每一个个体都有他的共性也有他的个性。对于听力障碍学生来说,个体之间的差异较正常学生更大。他们在听力损失、认知能力、知识技能、兴趣爱好、情感、性格等各方面都存在很大的差异,他们的特殊教育需要也是不一样的。因此,我们的教育要关注学生的个体差异,重视学生的不同学习需要,实行分层分类教学。     

如何成功设计一堂精准的物理演示实验课

对于刚刚学习物理知识的学生来讲,他们的学习态度、学习方法、学习效果基本上没有太大的区分,起步应该都是一样的,但经过一年或一段时间之后,就形成了两极分化的情况,尤其女孩子就更不爱学物理了,因为有砦孩子不管怎么学习,物理成绩始终不好,也很难提高.     

初中语文教学中实现对智障儿童的有效教育方案研究

智障儿童的身心发育比较缓慢,认知水平和智力都比较低下,在学习时所遇到的障碍比较大,学习能力较弱。因此,作为一名初中语文教师,在教学的过程之中,一定要深入了解智障儿童的身心特征,因地制宜,制定有效的教学方案,多种教学手段并行,创新教学内容,带领智障儿童去学习语文知识,提升他们的学习效率,让他们更好的去掌握语文知识,以便于以后以更自信的姿态去面对社会生活。     

《小学生必背古诗词112首》

正离课堂更近的古诗读本时光穿越三千年,112首经典短篇古诗,贯穿了古典诗歌的历史。一样的古诗,不一样的选择,这是非常适合孩子阅读和背诵的选本。一样的选择,不一样的讲解,这是孩子非常容易接受的讲解。大百科版的古诗选,诗歌之外更有百科知识。我们希望孩子在学古诗的同时,也获得学习百科知识的乐趣。     

浅谈如何提高幼儿在教学中的主动性

伴随着我国经济的不断发展,对人才的培养就会有更高的要求。现代经济大环境培养出的人才,不再是单纯的知识型人才,更是要综合素质全面发展的人才,这就要求我们从小就培养孩子的主动学习意识。因为主动学习的意识是可以把所学的知识无限进行延伸,养成孩子终生学习的好习惯。现在有不少幼儿园教育束缚了孩子的这种天性,都是用被动参与、被动接受的方式来参与教学。这样就限制了幼儿个性的发展。所以在教学中我们就要多进行幼儿主观意识的培养。