思想教育在小学班级管理中的重要性

思想教育是班级管理的灵魂,应贯穿班级管理的全过程。思想教育是整个教育的灵魂,在班主任工作中有效地渗透思想教育是新时期的每一位班主任都应当努力追求的理想境界。     

赏识教育在小学班级管理中的应用

赏识教育在小学班级管理中可以发挥重要的作用,是一种更加人性化的教育管理方式。班主任在小学班级管理中,通过赏识教育创设良好的班级管理氛围,引导学生积极发现自身闪光点,让家长也参与其中,从而将更多赏识教育的艺术性发挥出来,促进了小学班级管理工作的顺利开展。     

浅谈生本教育观念下的小学班级管理模式

将生本教育理念融入小学生班级管理中极为重要,需要多措并举。融入生本教育理念,加强小学生的自主管理能力;个性化评价推动小学生进步,构建和谐的师生关系;树立小学生正确的三观,建立班级生本文化。     

班级管理中的人文教育

教育是一门科学,更是一门艺术,它必须直人的内心世界引起心灵的震动,产生情感和理智的共鸣.经过多年的摸索,我认为人文教育、人文感染、人文熏陶要比单纯的说教、训斥好的多.     

基于情感教育视角浅谈小学班级管理

教育是培养人的活动,教育过程也是教师与学生情感交流的过程,没有感情的教育是苍白无力的教育。情感教育是小学教育全面发展的重要内容之一,同时也是班主任工作的重要组成部分。但在班级管理中依然存在教师实施情感教育的内容欠科学、理念未更新、方式不合理等问题,因此教师实施情感教育需要理论与实践相结合,树立正确的教育观念,培养教师关怀的素养,营造民主的管理氛围,善于倾听学生的心声。     

实践行知教育思想 优化小学班级管理

陶行知先生是伟大的人民教育家,他以德立教,爱满天下,是"万世师表"的楷模。他那"捧着一颗心来,不带半根草去"的无私奉献精神令世人敬仰!陶行知教育思想像一个丰富的宝藏,供我们教育工作者不断从中汲取能量。     

积极心理学视域下小学班主任班级管理探析

积极心理学理念对小学班主任班级管理的多个层面有所促进。文章通过对当前小学班主任班级管理的分析,借鉴积极心理学的理念,以期在理论和实践层面提升小学班主任班级管理水平。     

小学班主任班级管理中的沟通艺术

小学班主任老师是教育教学的主导者,他们的工作能力、管理水平直接关系到学生的健康发展,与整个班级的建设息息相关。小学生年龄尚小,个性活泼好动,自控力差,在班级学习中常常表现出违反班规的行为,影响整个班级的建设。沟通是一门艺术,积极的交流能够加深学生和教师之间的理解,达到互相信任的目的。受到传统思想的束缚,很多小学教师认为小学生还小,不需要与他们进行沟通,班级管理都是自己说了算,严重阻碍了整个班级形成良好的秩序。在教学改革逐步深入的大背景下,小学班主任教师一定要明确管理的重要性,与学生进行积极沟通,了解他们的心理诉求,尊重学生的看法,从而发挥沟通的魅力,促进师生共同发展。     

浅议班级管理中的情感教育

做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍.而学生工作又是班主任的主要工作,学生工作虽不能囊括学校的全部工作,却说明了班主任工作在整个学校中的重要性.班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水.培养一个积极向上的班集体,使每一个学生的综合素质得到充分的发展,是每位班主任的心愿,实现这一目标,需要班主任讲求方方面面的管理艺术.从教多年来,我始终担任小学班主任工作,在这期间,学生在进步,我也在成长.坚持把自己的收获不断地积累下来——吸取失败的教训、总结成功的经验后,我发现,班主任善用情感教育艺术,是成功管理班级的法宝.     

中学班级管理探析

本文就中学班级管理的意义，以及班主任必须掌握的班级管理的方法、技能和原则，管理工作的必要性，班主任须具备的素质。     

探讨小学班主任班级管理中的沟通艺术

沟通作为一门语言艺术,是人类开展所有活动的重要保障。随着新课程标准改革和素质教育理念的推进,人们也逐渐开始重视教学中师生之间的沟通与交流,传统的教学模式和方式已经难以适应时代和教育发展的要求,教师在进行班级管理的时候,不应该还是一味的用自己身份的权威来教育学生,而是需要了解学生的真实想法和感受,站在与学生平等的角度来实施教育,这对班级教育管理水平的提高具有重要的意义和作用。     

关于小学班主任班级管理中的沟通艺术研究

沟通能增进人与人之间的感情交流,能够促进和谐人际关系的形成,使矛盾得到有效的缓解,从而有效提升办事效率。对于小学班级管理来说,如果班主任掌握有效的沟通技巧,对班级事务的管理具有重要意义。因此,本文主要针对小学班级管理中加强沟通艺术的重要意义,来分析科学的沟通艺术对小学班级管理的积极运用,从而促进小学班级管理效率的提升。     

浅谈小学班级管理方法

班级是教育工作的基本阵地,同时也是学生成长的又一个摇篮。因此,对于小学班级管理,我们不能一刀切一手包办,也不能任我行放任自流,而应以学生为主体,作主角,倡导全体参与;以教师为主导,作导演,宏观调控的合作关系,建立一套自律、自主的班级管理模式。     

关爱教育在班级管理中的作用

爱，是人类共同的语言，对于教育工作者而言，这一点显得尤为重要。爱是教师、学生之间的一座桥梁。而蹲下，放低身姿，和学生同一高度，设身处地为他们着想，让他们能够达到力所能及的目的地。倾听，不仪用耳朵，最主要的是心，学会倾听，你的教育生涯会更加精彩。那么，在教育过程中我们究竟如何做才能让三者发挥更好的作用，才能使班级更具凝聚力呢?     

静心教育在班级管理中的运用

通过赏识教育的实施,可以使学生得到精神鼓励与情感熏陶,从而培养豁达乐观的健康心理,积极向上、富于创造性的个性,多向发展的思维能力,从而养成良好的学习、生活习惯;还可以通过教育者的赞扬,为学生创造自由联想的空间和展示才智的机会。     

小学班级管理中的“五颗心”

班主任工作既是组织管理,又是教育艺术。当今社会科技迅猛发展,网络遍布各个角落,一些网络诱惑、网络诈骗时有发生,面对新情况、新问题,班主任工作要从关心、爱心、诚心、恒心、耐心出发,教育引导学生远离诱惑,健康成长。     

浅谈小学留守儿童班级管理

我们学校的大多数学生父母常年都在外打工,可以说是一个地地道道的留守儿童学校。所有班级大多数都是留守儿童。监护者多采用溺爱或放任的管教方式。多给物质上的满足,缺少精神、道德上的束缚和引导。监护者和留守儿童之间很少沟通。使得儿童容易养成任性、孤僻、内向等不良的心理行为。     

例谈小学班级管理方法

健康、和谐的班级是小学生成长的重要基地,在健康的班级里成长起来的孩子的心理、生活方式、行为习惯相对来说是积极、健康的。六年过去以后,这将会成为他们生命中的一个重要组成部分,可见,采用有效的班级管理方式、打造健康的班级体是迫在眉睫的,因为它会对小学生产生深远的影响。     

浅谈赏识教育在班级管理中的运用

本文从教育心理学的角度,运用马斯洛需要层次中的学习动机理论,剖析了以周宏为主的赏识教育法,从中总结出赏识教育方法的原理和方法,并以魏书生的班主任经验为指导,总结了九年来在班级管理中运用赏识教育方法的一点经验。     

再议情感教育在班级管理中的作用

班主任工作充满挑战性,而班主任要管理好自己的班级,在强调学生学习的前提下,还应注重情感教育,本文根据作者的班主任工作实践从三个方面探讨了情感教育在班级管理中的作用。