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"闭合电路欧姆定律"是高中物理电学内容的重要组成部分,如何在其教学中充分落实学科核心素养的总体目标无疑又是一个新的课题.本文在已有相关研究的基础上,以新的高中物理课程理念为指南,结合该内容的特点,以"科学探究"为中轴、"知识链"与"要素链"交织构成内容主体,对"闭合电路欧姆定律"的教学作深入的探讨,以求为新时期高中物理教学摸索一些可行的方法和途径. 相似文献
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教学目标： １．知识目标 （１）掌握闭合电路的欧姆定律； （２）理解端压跟外电路的电阻的关系，理解断路和短路时的端压和电流； （３）理解端压发生变化的根本原因． ２．能力和方法目标 （１）培养学生“发现问题，提出假设，实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法； （２）通过学习，使学生会用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题．教学方法： 在教师指导下，师生共同探讨的启发式教学．教学器材： 电压表、电阻箱、电键、电池组、Ｊ１２０３型蓄电池、导线等各２４组．新电池两节，内阻较大的电池一组（电动势为… 相似文献
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“闭合电路欧姆定律”一节讲完后 ,为帮助学生更深刻地理解和运用闭合电路欧姆定律 ,本人设计了一堂“闭合电路欧姆定律应用”课 ,它按下述 5部分进行 .(1)做演示实验来观察和分析电源电动势和路端电压的区别与关系 .取一个内阻较大的电池、电压表、电流表及滑动变阻器按图 1连接线路 .演示下列四种情况 ,并观察和记录电流表和电压表的示数Ｉ和Ｕ的变化 .图 1①外电阻Ｒ减小时 ,观察Ｕ、Ｉ变化 .(现象 :电流Ｉ增大 ,路端电压Ｕ减小 )②外电阻Ｒ增大时 ,观察Ｕ、Ｉ变化 .(现象 :电流Ｉ减小 ,路端电压Ｕ增大 )③外电阻Ｒ无限大时 (Ｓ断开 )观… 相似文献
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中学物理教学中物理学吏教育的实施现状并不乐观,主动开发没有写入教材的学史方法建立概念、规律的案例很少.本文简述了欧姆发现闭合电路欧姆定律的历史过程,详细阐述了高中阶段运用物理学史方法建立闭合电路欧姆定律的教学实施过程与效果,旨在丰富高中物理教师的学史知识,通过教学案例启发教师的买践灵感,认识物理学史的重要教育价值,促进中学物理教学引入物理学史从“量”的积累到“质”的飞跃. 相似文献
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雷光锦 《昭通师范高等专科学校学报》2011,(Z1):76-80
充分运用新课标理念的成果,采用自主、合作、探究的学习方式,复习电源、电流、电路、能量的相关知识。经历闭合电路欧姆定律的理论推导过程,体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用。通过演示路端电压与外电阻的关系实验,探究物理规律。 相似文献
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闭合电路欧姆定律是高中物理重要的物理规律,也是学生学习的重点与难点。现行教材的编写未能清楚地揭示闭合电路欧姆定律的推导思路,往往导致学生在学习之后处于“知其然,而不知其所以然”的境地。为此,基于物理描述范式的视域,对闭合电路欧姆定律的推导过程进行重新梳理,以期为闭合电路欧姆定律的教学提供有益的启示。 相似文献
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庄祝全 《教育前沿(综合版)》2014,(6)
新课程标准要求以教师为主导,学生为主体,充分发挥学生的主动性,让学生在活动探究过程中完成概念规律的自主建构,让课堂自然生成。本文即是在此理念启发下对《闭合电路欧姆定律》进行设计。 相似文献
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随着物理新教材的使用,不同于旧教材的一些编排思路出现于新教材之中。如:《高中物理》第二册(必修加选修)第十四章“恒定电流”一章中,以“闭合电路欧姆定律”一节为例,本节教材编排与旧教材相比有显著特点,新教材中去掉了原来的演示内电路电压和外电路电压的实验,使学生在理解闭合电路欧姆定律时有一定难度。为了突破这一难点,我在教学中尝试了一种新的教学思路,即从能量转化的观点理解闭合电路欧姆定律。我们知道,电源是把其他形式的能量转化为电能的一种装置,电动势是一个表征电源把其他形式能量转化为电能的能力特性的物理量。设电源的… 相似文献
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闭合电路欧姆定律是高中物理教学中极其重要的内容之一 ,教学大纲中对这部分知识内容要求掌握的程度 ,属于较高的“Ｂ层次”要求学生深刻理解定律的确切含义 ,并且能在对物理问题进行分析、综合、推理和判断的过程中运用它 .教材改革以后 ,增加了学生实验 .因此 ,做好闭合电路欧姆定律的学生实验 ,解答实验中发生的问题 ,对理解和掌握闭合电路欧姆定律是十分重要的 .目前 ,大多数学校用可调内阻电池来做这个实验 .我们实验室用的是Ｊ2 3 73型气压调节式可调内阻电池 .它是一个全封闭式的电池 ,有一定的容量 ,电动势比较稳定 .它的内阻值比较… 相似文献
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近年来我校办学条件得到很大改善 ,从高一年级开始开设信息技术课 ,学生学习了Ｗｉｎｄｏｗｓ98操作系统及应用 .本人在教学中运用“几何画板”处理实验数据 ,既形象又直观 ,既节约时间又提高实验效率 .下面是用微机辅助探究电动势、闭合电路欧姆定律的教学尝试 .1 教材教法分析电动势、闭合电路的欧姆定律是高二物理“恒定电流”一章的重点 ,传统教学观点认为 :学生接受电动势概念是学习闭合电路欧姆定律的关键和基础 .在这样的观点指导下 ,把电动势、闭合电路欧姆定律分开讲授 .由于电动势概念抽象难懂 ,只能降低教学要求 ,不讲电动势是… 相似文献
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“闭合电路欧姆定律”一节是《恒定电流》中的重点内容,根据以住的教学经验,学生在学习本节后对电动势的理解仍较粗浅,分不清电动势与电路内、外电压的关系。为增强教学效果,笔者尝试采用研究性教学,具体做法如下: 相似文献
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邓同富 《河北理科教学研究》2004,(2):59-60
闭合电路欧姆定律是电磁学的重点,又是难点．除了在直流电路计算中有着广泛的应用外,在电磁感应、自感等内容中也多次用到．因此深刻理解好这一定律,对处理电磁学问题有着积极的作用． 相似文献
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物理教材“闭合电路欧姆定律”一节中用传统仪器做验证闭合电路欧姆定律，路端电压与负载关系，闭合电路的功率等实验，其效果往往不太理想，经过几年的探索，我们设计出了闭合电路的欧姆定律实验装置，经实际操作，收到了很好的教学效果。 相似文献
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在新高考背景下,如何更有针对性、更有效地进行物理教学是一个值得研究的问题。文章以"闭合电路欧姆定律"的教学设计为例,讨论了在不同选课组合中进行授课时的不同处理方法。 相似文献
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使用现代电池内阻测试仪可以快速准确地测出电源的内阻,在部分电路欧姆定律学习进阶起点上,与部分电路欧姆定律建构方式进行类比,采用科学思维的控制变量法,通过实验探究,让学生直接建立闭合电路欧姆定律的抽象概念规律。融合现代生产生活实际,在真实情境下拓展延伸闭合电路欧姆定律,发展学生的核心素养。 相似文献
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曹广芹 《中国现代教育装备》2010,(2):66-67
本文简单介绍了对闭合电路的欧姆定律实验的改进,通过该演示实验,学生能较直观地了解电池的构造原理,有利于加快对闭合电路欧姆定律的深刻理解和掌握进一步巩固所学的内容,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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闭合电路欧姆定律是高中物理教学中一个重要的实验。由于实验用到的仪器较多 ,特别是可调内阻电池存在的许多不稳定因素 ,有时测出的可调内阻电池 2Ｖ的电动势相差0 .3— 0 .5Ｖ ,相对误差竞达 15— 2 5 %。本人在多年的物理实验教学中摸索出引起本实验较大误差的几方面原因及如何有效减少这些误差的对策。现介绍如下 ,供各位物理同行参考。1 电压表线性不良引起的误差由于电表的线性误差在直接测量电池 2Ｖ的电动势的值时误差达 0 .15Ｖ。如何挑选线性良好的演示电压表呢 ?先选一线性良好的电压表作为基表 ,再如下图连接好电路 ,把许多只… 相似文献