环境生态学课堂有效提问的方法探索

现代教学论认为产生学习动机的根本原因是问题。感觉不到问题的存在,学生就不会深入去思考,学习也只是表面和形式的。如何使学习过程更多地变为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程,是提高教学质量的关键。因此在教学过程中有效提问就显得十分重要。本文试从环境生态学课堂的实际出发,从创设问题情境、设计难度适宜的问题及＂阶梯式＂的问题串、把问题权利还给学生等角度对课堂有效提问的方法进行了探索,同时对课堂有效提问的实施策略也进行了分析。     

英语课堂巧提问,增实效

在课堂教学中,教师正确的提问能够引导学生进行深层次的思考,加强学生的学习能力。教师要掌握正确的提问方法,设置有效的英语问题,采用多种形式进行提问,以激活学生的思维。教师要认真总结课堂提问的有效方法,掌握正确的课堂提问技巧,提高课堂提问的效率。     

浅谈小学品德课堂提问中的问题及矫治

在小学思品教学中,教师提问设计与运用恰到好处,可以开启学生的心灵,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。有效的提问方式,有助于提高学生的学习效率,增强学生的学习兴趣。可是目前小学品德课堂提问却存在着因教师的认识误区而导致在课堂提问中问题过多、提问时机把握不到位、提问方式不当、提问对象或过程定势等诸多问题。笔者认为,为了提高品德课堂提问的有效性,应遵循以下几点原则:(一)围绕目标,循序渐进。(二)开展辩论,深化明理。(三)辅助引导,深度推进。(四)对照比较,激活思维。     

高中语文课堂提问的有效性探讨

新课程标准提出,要培养学生自主探究的学习能力,培养学生分析问题和解决问题的能力。有效的课堂提问能让学生积极思考、踊跃发言、发散思维,能够激发学生的创造性思考能力,促进学生精神的成长。本文就高中语文课堂提问的有效性进行了探讨。     

在思考中问，在问中学

在教育教学中应从小处着手,选准突破口,因此让学生带着问题学习,凡事多问几个为什么,善于思考,勤于思考,求新求异。让问题走选学校,走进课堂,强化问题意识,是培养学生创新素质的一条有效途径。正确的鼓励学生提问,以创新的思维提问,在思考中问,在问中学,在学中创新。教师发挥引导、指导作用有目的有计划的挖掘教材．启发提问,引导发现,解决问题。     

对初中英语阅读课堂教学中有效提问的思考

本文探讨如何在初中英语阅读课堂教学中进行有效提问来吸引学生的阅读兴趣,尽可能地引导学生积极参与阅读教学,在活跃的课堂教学环境中提高学生的阅读能力。本文从课堂问题设计的重要性、有效性和注意事项三方面来探讨初中英语阅读课堂的有效提问。     

以学设问:初中数学合作学习的问题设计

问题设计是课堂学习的重要环节,是学生思维发展的基本路径与指向。在学生开展互助合作学习时对教学问题设计加以探究,不仅要丰富提问的类型,更要关注提问"节点"的选择,并且在课前做好充分预设。笔者认为,教师应以学设问,主要强调两条主要策略:一是因"材"设问,以竞争型问题、阶梯型问题、发散型问题、系统型问题和结构型问题探寻认知活动原点;二是因"时"设问,在思维阻滞点、知识增长点、时空关键点和情绪高涨点设问,紧扣思维过程沸点。在教学中适时引导、组织学生开展以小组为单位的合作学习活动,促成学生在集体中通过独立思考、组内研讨交流、相互砥砺纠错,探究新知,解决问题,从而获得知识和技能,形成数学能力的学习模式。     

增强问题意识,提高学生提问能力

爱因斯坦曾经说:"只有善于发现问题和提出问题的人,才能产生创新的冲动。"问题是数学的心脏,提出一个问题比解决一个问题更重要。因为有问题,才会有思考;有了思考,才能找到解决问题的方法和途径。初中数学教学中,增强问题意识,加强学生提问能力的培养,让学生敢于提问、乐于提问、善于提问。真正实现"以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心"向"以学生为中心,以问题为中心"的转变,真正培养学生的自主学习和创新精神。     

激活名著阅读 润泽学生心灵——初中语文“名著导读”课堂教学浅探

"名著导读"是部编版初中语文教材的一大特色,其重要性不容小觑。新课程实施以来,学生主体地位的提升意味着传统的教学方法已不再适用于新的语文课堂,因此教师需要寻找新的方法来激活名著阅读的课堂教学。针对初中语文"名著导读"的教学现状,教师只有探究新的教学方法和策略,在课堂上积极引导,才能调动学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力和语文素养。     

小学数学课堂提问技巧分析

在教学过程中,课堂提问是有效教学的重要手段,提问也是联系教师、学生、教材的纽带,是激发学生学习新知识的桥梁,问题的有效设置也利于启发学生深入思考,引导学生扎实训练。此外,提问也是检验学生对知识掌握牢固与否的关键,提问对巩固学生知识、启迪他们思维、开发学习潜能等发挥着重要作用。     

浅谈建构主义下初中语文课堂的有效提问

课堂有效提问,能使教师多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,有助于教学质量的提高。本文从目前语文课堂存在的问题,运用建构主义理论阐释如何在初中语文课堂进行有效提问的策略。     

浅谈小学英语课堂提问的有效性

课堂提问是教学的重要方法之一,有效提问有助于引导学生思考,培养学生的认知能力、分析能力和创新能力。本文着重论述了有效提问在小学英语教学中的必要性及实施方法,提出了课堂提问的指向性、实际性、开放性和层次性的具体落实。     

浅谈小学英语课堂提问的有效性

课堂提问是教学的重要方法之一,有效提问有助于引导学生思考,培养学生的认知能力、分析能力和创新能力。本文着重论述了有效提问在小学英语教学中的必要性及实施方法,提出了课堂提问的指向性、实际性、开放性和层次性的具体落实。     

论高中数学教学

在数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问。     

浅谈数学阅读教学中的元认知提问策略

元认知是认知者对自己的思维或学习活动的知识和控制。数学阅读是一种元认知活动,在数学阅读教学中,运用元认知问题启发、引导学生阅读,使阅读具有明确的目标指向性和策略性,从而提高学生的阅读能力。本文分析了数学阅读中的认知问题与元认知问题;探讨了数学阅读教学中的"元认知提问"策略;提出了运用此策略进行阅读教学的"三原则四注重"建议。     

初中语文高效课堂阅读教学策略分析

初中语文课堂教学中的一项基础任务及预期目的就是提高学生的阅读能力和写作能力,而阅读能力决定了学生的写作能力,更是直接影响着学生语文综合能力的高低。目前,阅读教学成为了初中语文教学中的一大难点,所以,必须以其基本特点为基础,在实践中不断研究、思考,帮助学生提升阅读能力。本文概述了初中语文高效课堂阅读教学的基本概念;指出了影响初中语文课堂教学效果的因素;对初中语文课堂高效的阅读教学策略进行了分析。     

教学艺术有时就是教学中设问的艺术——浅议课堂提问要具有导向性

教学艺术有时就是教师课堂提问的艺术,课堂提问要具有导向性才能有效引导学生的学习活动。要充分发挥课堂提问的导向作用。教师在课堂之前做好问题的预设,创造合适的情境激发学生的学习智慧。而用通俗易懂、生动有趣的语言降低问题的难度,能让精彩在巧妙的课堂提问中绽放。     

设疑式教学在初中语文教学的实施策略

初中语文是学生学习语言,培养语感,奠定坚实语言基础的重要转折点,而完成这一重大跨越转折的最主要阵地便是初中语文教学课堂,如何在初中语文教学课堂上合理有效地激发学生的学习兴趣,引导学生自主的思考问题成为目前语文教学的重中之重。巧妙设疑,寓教于乐,这一创新而有效的教学方式不仅能够引导学生主动思考,而且活跃课堂气氛,突破了传统中直接灌输的教育方式,值得我们采纳并做以较深层次的探析。     

有效的提问 正确的引导

小学科学的学习不仅让学生了解更多的科学知识,更注重科学探究的过程和方法,而科学探究就是从问题开始,并围绕问题解决的过程展开。因此我们在指导学生有效思考的同时,对于问题的提出、问题的处理以及学生在探究过程中遇到的困难都需要进行合理的引导。在实施素质教育,注重学生自主探究能力的今天,我们应投入更多的精力,努力优化课堂提问,引导学生动手操作,让科学课堂真正成为学生快乐学习的园地。     

浅谈历史课堂之有效提问

学起于思,思源于疑,疑解于问。由此可见课堂提问在教学过程中至关重要,通过问题来启发学生思考,帮助学生更好地理解知识,培养学生解决问题的能力。历史课堂的有效提问建立在对教学目标和学生充分把握的基础之上。这就要求我们找准合适的疑问设置点,精心设计问题,选择恰当的提问方式,严格遵守提问原则,切实提高课堂效率。