课文尚需“篇篇读”——对“大概念大单元教学”的认知与反思

“大单元教学”的学理支撑是学术热词“大概念”。大概念是指高度抽象化的内涵稀少而外延宽大的“上位概念”,在当下热门语境中,是指学科“核心的概括性知识”。阅读教学理想状态就是静静涵泳咀噃语言文字,在“寂然”中体味文理,在“悄焉”中参透文心。文字需要“个个品”,文章更需“篇篇读”。     

终结“师范性”与“学术性”之争：“新师范”的时代使命及实践路径

“新师范”是在新时代教育发展主要矛盾转化背景下我国教师教育发展的新愿景。它的提出不仅是对当下教师教育发展新特征的概括，更承载着终结“师范性”与“学术性”之争这一教师教育发展“百年难题”的历史使命。这一使命不仅是“新师范”发展实践路径的基本遵循，更是“新师范”之“新”得以立世之根本，它关系到未来我国教师教育发展的走向。所谓“终结”不仅仅是笼而统之的“师范性”与“学术性”高度统一之谓，而是要建立在“师范性”与“学术性”内涵更为科学合理界定的基础上，挖掘“师范性”的学术价值、认可“师范性”的学术地位、遵循学术发展的逻辑发展“师范性”，这才是高质量教师教育的时代追求。     

有“学术型教师”才有“学术性高中”

师资是决定"学术性高中"办学成败的关键因素。没有"学术型教师",怎么来建设"学术性高中"?学术性高中的"学术性"必须在以下两个方面得到体现:一是校园内必须有"宁静以致远"的学术氛围:二是教师必须具备"淡泊以明志"的学术品质。而学术型教师正是上述学术氛围的营造者和学术品质的荷载者。要先在高中倡导学术研究的空气,引导教师从功利主义的泥淖里脱身,向着甘守寂寞、淡泊的学术之路"靠近",然后才可以谈论建设学术性高中这样的话题。     

高师院校“学术性”与“师范性”的释义及实现路径

一、高师院校的“学术性”与“师范性” 1．高等学校的“学术性”与“职业性”学术性是高等学校区别于其他教育机构的内在规定性．是衡量其办学水平和质量并决定其是否具有持续发展能力的重要标准。。职业性”则指高等院校对高等教育职业功能偏好的一种倾向,其价值取向着重在于为满足经济、政治和社会发展的需要服务,     

大学中的“学”与“行”

思想力“原点”大学是思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂,是新思想,新知识和新文化的策源地。为了体现大学在现代社会中的价值及其办学宗旨和理想追求,大学应该从“学”与“行”两个方面对师生提出要求。从“学”与“行”的关系来看,“学”是第一位的。“学”指学识、学术规范和学术创新。“行”是指大学要为社会提供实践的行为模式。     

学术性普通高中对课程资源建设的诉求

“学术性普通高中”是指具有“学术性”特征的普通高中,是以培养具有学术素养、专业精神、审美情趣的学生为目标,以建设学术性教师、学术性社团、学术性课程体系和实施研究性教与学为内容,以学术性教育者、学术性教育行为、学术出教育环境为特征的现代新型高中.作为现代学术性高中究竟需要什么样的课程资源呢？教师可以从研究、开发、应用、评价这四个主要环节上体现“学术性”的特征.     

学术期刊在科技发展中的作用

一、学术期刊的性质学术期刊,顾名思义,它是一种学术性的刊物.它是以反映学术理论研究、传播与交流科研成果、鼓励学术争呜、促进科学技术发展为宗旨的,因此,学术期刊的学术性是它的根本属性.学术是人类知识的高度抽象和概括,是人类认识世界和改造世界的理论武器,是探索未来世界的理论依据.     

地方大学走学术“地方化”与“职业化”道路的探讨

目前,国内大学分层分类发展的趋势日益明显,主要体现为三类：一是走学术型道路的综合性研究型大学,一是走职业型道路的高等职业技术院校,还有一类即是“地方大学”。本文尝试从学术性与职业性的角度对地方大学发展的价值取向进行阐释,并提出了地方大学应走“学术地方化”和“学术职业化”发展道路的观点。     

何谓“学术能力”

“学术”是一种探索真理的社会实践活动及其成果。作为探索的成果,“学术”指的是“有系统的、较专门的学问”。学术能力（academic ability）即是从事学术研究的相关素质。一个人的学术能力具体表现在以下六个方面：问题的发现与提出能力、文献的收集与整理能力、概念的生成与厘定能力、作出学术命题的能力、设计研究过程的能力以及对学术前沿的敏感。     

浅谈学术期刊的非学术因素影响

学术期刊所承载的自然是学术的东西,张扬的应该是学术精神,如果受非学术性的影响太大,承载的功利性因素太多,势必会影响学术质量,妨碍期刊功能的发挥。学术期刊非学术性影响主要是:评职称的影响;学术、科研管理部门对学术成果考核量化管理的影响;研究生管理的影响等。在呼吁营造学术期刊的良好社会氛围的同时,必须提高编辑素质,自觉抵制非学术性因素对学术期刊的影响。     

论“学术性教师”的形成与培养

根据新课改对教师专业发展提出的要求,本文从“让教师在研究状态下工作”“提供学术．出听究和交流的平台”和“形成科学的评价与激励机制”三个方面探讨了“学术性教师”的形成与培养的问题,为创办“学术性高中”的教师队伍建设提出了一个明确的工作思路和具体的实施办法。     

谈高校学报学术性认识上的几个误区

高校学报视学术性为其生命和永恒的主题，这是毋庸置疑的。但是，目前普通高校中对于学报学术性问题的认识还不同程度地存在一些误区，如：对学术性概念的理解片面化，忽视学术性最基本的特征——创新性；将应用性、时代性与学术性相对立，应用性和时代性强的文章被摒除于学术性论文之外；学报的学术性建设单纯体现在“被动”反映高校学术成果方面，而对“主动”提高和促进高校学术水平和学术道德建设则关注不够；偏重以强化“名人效应”来提高学报的学术性；学术性“长着一张严肃、呆板、高深莫测的面孔”——对学术性论文的表现形式存在误解。     

学术论文引文的“必要性”与“适度性”探究

引文在学术论文论证过程中的“必要性”和引用文字数量的“适度性”,是构成学术引用“合理性”的两个重要条件。当前学术论文存在“过度引用”、“文字复制比”偏高现象,就在于作者对引文的“必要”和“适度”认识不足,从而造成引文的不合理。学术期刊应用“学术不端检测系统”,可从技术上较好解决学术论文引文的识别,为专家和编辑的审稿提供有力的支持,遏制因引文不当所带来的学术不端现象,引导作者在参考文献引用的“必要性”、“适度性”和标注方面下功夫,营造良好的学术研究规范和论文撰写规范。     

从“学术性组织”与“学术权力”管窥大学的发展

一、传统以“学术”为圭臬的大学概念的发展大学自产生之日起,它的基本作用就被限定为精英高等教育,且是做纯学术性的、职业化的研究,学术活动本身可以为业。洪堡把大学视为纯学术的场所,其中的学术工作与国家或社会的需要没有直接的关系。“大学是探索和传播高深学问的机构”这一理念,在很多美国教育家的著作中都有体现,它们强调大学和高等教育的核心因素或者说逻辑起点是“高深学问”,所以在现代大学产生以前,以“学术”为抓手,对高等教育系统进行提纲挈领式的贯通是有一定道理的。但是,随着大学的不断发展,“大学是探索普遍学问的场所”…     

“中国梦”提出的学术背景与学理资源——“现在,大家都在讨论中国梦”的解读

习近平在参观《复兴之路》展览时所说的"现在,大家都在讨论中国梦",实际道出了"中国梦"提出的学术背景和学理资源问题。"现在"可视为以2006年为起点、2007-2010年持续进行、2011-2012年11月正在进行的这段时间。"大家"主要指海内外思想理论界专家学者、政界官员智囊,同时也指文化名人、企业家和普通民众。"大家"讨论的"中国梦"内容涉及其内涵与外延、历史与现实、实现路径与未来指向等方面。这看似一个对学界现有相关研究成果进行综述的简单问题,实际则是揭示"中国梦"的学术背景、学理路径的重要问题。只有搞清楚这一问题,才能深刻理解习近平提出"中国梦"的深层原因。     

当代“善本”

《中国古籍善本书目》历经18年的艰辛努力,最近终于全部编纂完成。当今选择善本的标准是什么?编纂这一古籍书目的专家拟定为“三性”、“九条”。“三性”是指历史文物性、学术资料性和艺术代表性。“九条”是:(一)元代及元代以前刻印、抄写的图书(包括残本和零页)。(二)明代刻印、抄写的图书(包括具有特殊价值的残本和零页),但版面模糊、流传尚多者不收。(三)清代乾隆及乾隆以前流传较少的印本、抄本。(四)太平天国及历代农民革命政权所印行的     

徐霞客“无所为而为”含义辨析

徐学界关于徐霞客“无所为而为”的旅行考察特点的讨论十分热烈,笔者认为“无所为而为”不能只从某一个方面来作解释,应该看到它一方面指爱我所爱、求我所求的“性灵之游”,另一方面也指徐霞客特有的学术、科学的独立意识与精神。徐霞客“无所为而为”所体现的这一特点在科学、学术史上具有近代性质的突破意义。     

高等学校学报管理刍议

高等学校学报(以下简称“学报”)的管理,具有三层涵义,一是指国家教育行政机关以及出版学报的高等学校对学报这个学术理论阵地的管理;二是指国家新闻出版管理部门对学报这种学术性期刊的管理;三是指学报负责人在职责范围内所做的一系列日常管理工作.本文即以学报日常管理为中心来探讨如何做好学报管理工作.     

大学学术评价要坚持论文“唯”与“不唯”

大学是高深学问的探究场所,评价大学研究者要以学术论文为底色,坚持学术性和遵循基本学术规范.在系统推进大学学术评价改革过程中,要坚持论文“唯”与“不唯”的辩证法,要构建分类学术评价体系,要处理好学术论文与其他研究成果的辩证关系,积极营造良好的学术氛围.     

本刊编辑部召开“迎校庆学报编辑工作回顾与展望”座谈会

今年10月是我院创建四十周年大庆,为此,本刊编辑部于5月14日召开了“迎校庆,学报编辑工作回顾与展望座谈会”。参加座谈会的有新老编委(主编)、新老编辑以及各系(室)的学术科研骨干。与会者就学报在17年来对学校科研工作的推动、学术人才的培养和作为学校学术窗口功能的发挥等方面所作出的贡献予以高度评价。他们认为,17年来,学报一贯坚持正确的政治导向,坚持学术性、师范性与地方性相统一的原则,在办出学报特色上是下了功夫的。最