地理数据的联系记忆

在大量地理数据的复习记忆中，根据相互间的数字关系，运用类似数学上“合并同类项”的方法，回忆对比．联系记忆，可以收到事半功倍的记忆效果。     

地理数字知识整合

在地理当中，有大量数字，如果我们平时注意积累，将它们应用在学习当中，将会给地理学习带来很多方便，将有利于提高分析旧题的速度和能力。下面将这些数字总结如下，请认真理解其联想意义，并可联系题目进行分析。     

地理知识记忆法例谈

地理学科涉及面非常广，地理知识内骞繁杂琐碎，既需要用逻辑思维去理解消化，也需要大量有效的记忆。要想学好地理，大量识记是前提，而要想记得快、记得准、记得牢，好的记忆方法最重要。常见的地理知识记忆方法有如下几种：     

巧用地理口诀解题

中学地理内容十分广博，涉及到多种规律和理论，需要考生有效地记忆和灵活运用。记忆的方法很多．其中利用地理口诀进行记忆则是比较有效的，因为地理口诀概括性强，可让考生在短时间内轻松地记住大量的地理知识。下面就考生觉得难以掌握的部分内容．略举数例。     

浅谈地理课堂教学中学生记忆能力的培养

一、记忆在地理学习中的重要性 地理学科是一门在大量的地理事实和现象的基础上建立起来的一门学科。所以,“具象”就成为地理学科的基本特点。在区域地理的学习中,要碰到大量的地理事实,它们成为区域地理主要的组成部分,也是形成地理思维能力的关键。在系统地理的学习中,也仍然免不了对具体地理事物和现象的记忆,因为它们是理论的实证部分。因此面对大量的地理事物和现象,必不可少要加强训练学生的记忆能力。     

我学习地理的方法

地理是一门既密切联系实际又很强调理论的学科。它在要求我们记忆大量知识的同时，又要学会联想和发散，灵活性很强，是“政、史、地”三门中的“理科”。     

记忆地理知识“六法”

记忆地理知识「六法」１．形象法：把所要记的地理事实材料想像成某种具体的实物、数字、字母、汉字或几何图形，借助于形象思维增强记忆。如，用“左右手定则”判断气旋和反气旋。２．图像法：把所要记的知识落实在地图上，然后运用地图分析地理事物的空间分布规律，图文...     

形象思维在地理教学中应用研究

传统的思维方式包括形象思维与抽象思维．二者缺一不可。抽象思维是形象思维为基础,抽象思维又是形象思维的高级阶段。任何一门学科,即使是抽象思维很强的学科。也离不开形象思维。特别是地理这门学科．大量的地理事物、地理现象让学生是眼花缭乱。记忆效果也不太明显。如果在地理教学中采用形象思维,将可收到事半功倍的效果,那么,在地理教学中我们该如何运用形象思维,如何培养学生的思维能力、记忆能力昵。     

运用记忆方法 培养记忆能力

《地理课程标准》明确指出：“使学生能够了解有关地理与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题。”在地理教学中，对于基本知识的了解及记忆是学生获得基本的地理技能以及地理学习能力的基础。记忆是人脑对经过的事物的识记、保持、再现或再认。记忆在人们的生活实践中无时不有，无处不在。它是人的生理、心理活动的一种本质特性。记忆对于学生来说，更是获取知识的重要途径。英国哲学家培根说：“一切知识，不过是记忆。”有人认为，记忆是件枯燥乏味的事情，那是因为没有掌握记忆的诀窍。在地理教学中引导学生掌握科学的记忆方法，培养学生的记忆能力，对于开发学生的记忆潜能及智力，提高教学效果是大有裨益的。下面，笔者结合平时教学实践将一些科学的记忆方法及应用案例介绍如下：     

复习地理 准备考试

1.牢牢记住或掌握基本的地理数据例如,一些最著名山脉的高度,地球最高点和最低点的高程,我国的国土、森林、耕地面积,我国和世界最长河流的大致长度等。有的数字,要知道其数量级,如我国的森林的覆盖率、中国的水能等。总之,要掌握最重要的地理数据。不重要的数字无需记忆,地理高考不会考不重要的数字,更不会要求记住所有地理数据。     

经济地理图表在教学中的应用

图表在教学中的如何运用，首先基于对图表的认识。插图是教材图象系统的主体部分，它具有两大优点：一是与各段教材内容一致，便于图对照：二是一幅图就说明一个地理问题或一种经济地理现象，便于学生理解和记忆。表解或图表是根据地理教学资料和地理事物及现象的逻辑联系绘制成的图象和表格。它具有易懂、醒目的特点，可避免枯燥乏味的数字罗列，便于学生掌握知识并领会其涵义等优点。     

浅谈数字泰州地理空间框架建设

泰州市作为国家数字区域地理空间框架建设示范城市,在建设和研发中做了大量研究和探索工作。文章从国内城市地理空间框架建设现状入手,引出数字泰州地理空间框架需解决的问题;重点提出了数字泰州地理空间框架建设总体目标及主要内容;最后通过城市地理空间框架建设区域的差异和普遍规律进一步阐述了城市地理空间框架的建设思路和体会。     

浅谈地理教学中学生记忆能力的培养

在地理学习中,往往有大量的地理事物和现象需要学生记忆,如果学生一味地死记硬背,不仅耗费时间和精力,效果可能也不佳。所以教师就应该想方设法帮助学生克服记忆中的困难,加强对他们记忆能力的培养,教给他们切实可行的科学记忆方法,使其能轻松记住需要识记的知识,努力做到学而不忘,记忆犹新。     

图表法在地理教学中的运用

一、统计图表的运用地理统计图表可以把各种地理数字组织起来 ,加以具体化、形象化和规律化。所以 ,通过统计图表显示出来的地理数字 ,可以使学生一目了然 ,容易理解 ,便于记忆 ,并能深刻领会地理数字的涵意。1.柱状图表 :这是用不同高度或长度的线柱表示地理数字大小的统计图形。这种图表对体现各种地理事物和现象的差别 ,具有突出的作用。　　如图 a,通过对“新加坡、北京、伦敦、罗马、开罗各月雨量的分布”柱状图表的分析 ,就能够使学生比较深刻地了解世界各地降水的季节变化情况 :( 1)全年多雨区 ,如赤道附近地带的新加坡。 ( 2 )全年…     

数字教学万花筒

一、单词卡的充分利用 教学过程中教师应充分利用数字词卡来教学，随机抽取让学生表达，可以通过单词说数字，也可以通过数字说单词，这样就给学生提供了大量的随机练习机会，可以帮助学生强化记忆。     

地理记忆能力的培养

地理记忆能力是指对地理知识识记、保持、再现 (再认和回忆 )等能力。培养学生的 地 理记忆能力是地理教学的一项重要任务。 　　人脑有惊人的记忆力，可以贮存 1015比特的信息，为北京图书馆藏书的总信息量， 完 全能满足人一生学习的需要。记忆是一个复杂的心理活动过程，有自己的规律，而将地理 学习与记忆规律有机结合起来，则是培养地理记忆能力的有效方法。 　　一、明确目的，培养兴趣，树立信心 　　记忆有很强的选择性。符合自己兴趣和需要的材料就记得快、记得牢。为此，教师 首 先要指导学生明确记忆的目的和任务，知道不同类别…     

高中地理会考学生答题错误分析及对策

地理概念包括地理名词、地理名称和地理数据三方面。地理名词,如天体的名词就有恒星、行星、卫星、星云等,这些地理名词都是表示一个地理概念。地理名称就是地名,如伦教、上海、江汉平原等具体名称。地理数据就是用来说明地理事物的地理数字,如目地距离、人均耕地面积、森林覆盖率及地理事物的地位等。由于地理概念不清,使学生记忆混乱,出现答题错误。     

“文科综合”考试地理复习策略

“3 X方案”落实到地理学科，主要体现在以下十个方面：①记忆重要地理事物的名称和分布，记忆重要的地理数据。②描述和概括地理事物发展变化过程。③熟练判读各种地图，在地图上填出重要地理事物的位置；熟练运用和说明各种等值线图、示意图、景观图、统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。     

美国概况歌

初中《地理》第二册《美国》一节，是教学的重点和难点，内容多、范围广。学生在有限的时间内难以记忆和消化。为了强化学生记忆，达到教学目的，我们将初中学生的心理特点与本节教材进行有机结合，编写了《美国概况歌》。     

《地壳的演化》一节课的板书设计

《地壳的演化》一节课的板书设计张汉语好的板书，在整个课堂教学中起着画龙点睛的作用。我在《地壳演化》一节教学中，注重了板书设计，并以此指导教学活动，使同学们既能掌握地理原理，又便于记忆大量的地理事实，取得了较好的教学效果。具体做法如下：一、以递进式板书...