课内与课外：苏霍姆林斯基语文教育观评述

在2 0世纪世界著名教育家行列中,苏联时期的B·A苏霍姆林斯基无疑是最为独特的一位。他不是以创立让实际教育工作者无法读懂的高深理论而奠定他的崇高的教育家地位,而是以几十年扎根于平凡的教育实践的情怀赢得了世界范围的尊敬和赞誉。他的工作很平凡,但激情、智慧和始终如一的爱,赋予他的每一项工作以巨大的创造性。作为一名校长,他尊重每一位教师的劳动,给予他们以充分的自由,为他们提供充裕的自由支配时间,让他们有时间结合工作博览群书,深入思考教育、教学中的难题和经验,引导他们沿着教学、读书和科研相结合的道路不断成长。作为一名…     

语文教学，原来可以如此美丽

在我们的周围，到处可以见到美的极致，吹面不寒的杨柳风，沾衣欲湿的杏花雨，雁排长空，鱼翔浅底。然而，集自然、艺术、文学、音乐等于一体的语文教学的美究竟在哪里呢？     

新课改下的语文教师

语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求。语文教师，只有更新教学观念，不断提高自身素质，才能适应当前课程改革要求。     

语文教学的创新教育与语文教师的继续教育

本文探讨了在培养创新型人才中，中学语文教学如何实施创新教育以及中学语文教学适应创新教育的继续教育问题。     

语文教师：先真实地生活吧!

朱学坤先生倡导语教师要“诗意地生活着”(见《中学语教学》2001．6)，热心可嘉，诚心可鉴。然读后不禁喟然，于心戚戚，不吐不快。     

高考作文拟题撷秀

在多年的教学实践中，我采取师生竞赛的方法来激发学生学习兴趣．收到了较好的效果，同时，在竞赛中教师素质也得到了不断提高。     

说“秀”

“秀”是时下颇为流行的一个字眼儿．由它衍生出的大批“秀”族词，频频出现在电视、报纸、杂志等媒体中。“秀”由英“show”音译而来，早在八十年代就已出现于台湾，在港澳被写作“骚”。台湾和港澳都有大批“秀”族词和“骚”族词。在汉语中．     

关于中学语文教学与语文教师素质的思考

中大兴安岭语文教学改革势所必然，但目前遇到三个巨大障碍：一是语文教材的陈旧落后，二是高考升学指挥棒的制约，三是教师教学方式的八股化，因此，在教材和考试制度未彻底改革的时候，语文教学观念和语文教师素质应先有大的突破和改变，应该树立语文即是一门科学，又是一门审美艺术的观念，全面提升语文教师的知识结构和审美修养。     

浅谈语文教师的观念改革

从创设宽松的课堂氛围，让学生质疑；创造新的教学过程、运用新的教学手段，引导学生尝试新的学习形式和方法等诸多方面，探讨了语教师在课程改革中要进行观念的变革。     

语文新教材促进教学观念的转变

本学年接受了初一语文教学任务,使用了人教版编写的新教材。新的编排体系,新的教学内容与要求,使我倍感责任的重大。教学之余,对自己的工作进行反思,仍感觉虽然使用了新教材,但在教学观念上仍未完全突破传统的应试教育的樊篱,摆脱注重知识传授的窠臼。结合新大纲及教育部颁发的《语文课程标准》的学习,我对初中阶段的语文新教材作了认真的阅读、揣摩、研究,并将其与旧教材比较,感触颇深。归结到重要的一点,即我们必须改变旧的教学观念,创新教法,才能发挥新教材的优     

语文教师的责任

读肖川同志的文章《什么是良好的教育》(《中国教育报》1999年5月8日第1版)，不禁怦然心动：“我所能想到的最重要、最有价值的事情，莫过于受到良好的教育。因为，只有良好的教育才能使我们秉有渊深的学识，清明的才智，通达的性情，宽广的胸怀和高贵的教养。”其语之切，其识之远，令人感佩。那么，作为语文教师，我们该如何使教育对象真正受到良好的教育呢?     

走进语文新天地

在语文教学中,我们往往会发现这样一个奇怪的现象:一些喜欢看课外书、热衷交往学生,语文成绩一般不错,倒是那些死捧课本,不爱活动的学生,语文成绩不见得很好.究其原因,与学生的课外功夫不无关系.看来,语文学习的阵地不只在课堂之中,更在于广阔的生活天地里,如果我们死守着课堂,死抱着课本,那么只能陷入山穷水尽的尴尬境地.     

大语文教育与语文教学

当今的学校教育正由应试教育向素质教育转变。语，由于它的特殊性和广泛的涉及面，因而，在素质教育中它理应承担起主要的责任。这个责任又非以前的课堂教学模式所能完成。因此，语教学观念的更新，大语教育观的切入是十分及时和必要的。     

有种情怀，受用一生——于漪：一身正气铸师魂

于漪在教育界是个举足轻重的人物，她这种地位的获得是一种公认。笔与她进行了一番交谈，立马感到于漪身上的那种魅力。她是个充满睿智的人，充满奉献精神的人。也只有这样的人，才能做出这样的成绩，才会得到人们的普遍认可。     

穿过阳光：我的记忆

每天黄昏的时候，阳光也开始感伤起来……学生如潮水般涌出学校，渐渐地在眼前消失得无影无踪。我站在远处，望着那些熟悉而又陌生的身影，一年的从教经历一幕幕浮现在眼前：第一次上课，新教师座谈会发言，深夜备课，出试卷，监考……     

语文素质的催化剂——课外阅读

课外阅读是积累知识的主要途径，与提高语文读写能力有密切关系。通过课外阅读，学生不但可以进一步消化、巩固课堂所学知识，而且可以开阔视野，丰富对世界的认识，同时可以促进思维，培养钻研精神。坚持课外阅读是把语文学习的小课堂与社会生活的大课堂结合起来的桥梁和纽带。     

谈语文教师教育观念的转变

素质教育条件下语教师应有怎样的育人观、教学观、知识结构，语教师如何在教学实践中形成个人的教学风格，值得认真探讨。