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“学生座位轮换制”在我国中小学校实行由来已久。目前,随着对孩子教育期望值的提高,家长要求学生座位应当作为一项公平的教育资源来分配的呼声也越来越高。最近,《教育》旬刊记者就此问题采访了湖北省大悟县部分学校。 相似文献
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以往开学之初,给学生分座位,我无外乎有两种方式:一是按照身高,个子矮的在前,高的在后:二是根据成绩,上学期期末考试分数高的在前,低的在后。但通过多年的班主任工作观察,我发现这两种座位分配方式都不科学。因为在学生心目中,后面的座位始终都是调皮学生和学圃生的地盘,是经常被老师和同学遗忘的角落,无论成绩高低、表现好坏,一旦坐了后面就极易“破罐子破摔”,处于自甘堕落的局面。 相似文献
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时下教育公平问题倍受人们关注,特别是涉及教育投入、保证学生入学、教育资源配置、师资力量均衡、学生平等择校等宏观方面的教育公平让人们欢欣鼓舞。然而,作为一名教育工作者,笔者更加关注的是具有实质要义的微观层面的教育公平,不赞成把教育公平搞成平均主义,煮成大锅饭。 相似文献
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座位效应是体现教育公平的最直接形式之一,在班级管理中,焕发出巨大的力量。由此得出了关于对待学生个性差异的公平、对学生关注程度的公平、对学生评价的公平的几点思考。因此,在教育中,我们要高瞻远瞩,怀揣公平之心。惟有如此,学生才会全面发展。 相似文献
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学校是培育人的场所,学校中的一切设施都是重要的教育资源,都具有一定的教育影响作用。教室座位是一个备受关注但又常被误用和滥用的教育资源。家长为了给孩子争得一个好座位,四处托关系找熟人或凭借权力给老师“打招呼”;社会舆论呼吁教育公平,要求把座位的选择权交给孩子,让孩子们像坐公共汽车那样,“自选座位、先到先坐”;老师为了鼓励学生学习上进,把座位当作一种奖惩物,按学习成绩或综合素质评分来安排座位。据2004年5月20日《广州日报》报道:广东佛山某中学有班主任为了激励学生努力学习,把全班的座位都细细划了片,靠近黑板的前两排是“头等区”, 相似文献
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在我国构建社会主义和谐社会的进程中,作为社会公平基石的教育公平问题一直是社会各界关注和研究的热点。"学区房热"现象作为曲线择校方式,使名校成为富人子弟享受优质教育资源的合法途径。折射出我国基础教育阶段教育资源配置不合理、义务教育非均衡发展问题。杜绝"学区房热"现象需全社会共同努力:转变观念,确立全面成才思想,树立长远培养意识;完善体制,均衡配置教育资源,努力实现教育公平;加强法制,重视规范教育市场,打击不良商业行为。 相似文献
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徐敏娟 《天津市教科院学报》2007,(5):16-18,57
教室座位作为一种教育资源,影响着教育其他资源和教育机会的分配,影响着教育过程平等的实现。阐述了教室座位作为一种教育资源与教育过程平等的关系及国内外的相关研究,分析座位安排现状造成的教育过程不平等的两种表现,并提出合理安排座位,实现教育过程平等的建议。 相似文献
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"座位效应"是体现教育公平的最直接形式之一,在班级管理中,焕发出巨大的力量.由此得出了关于对待学生个性差异的公平、时学生关注程度的公平、对学生评价的公平的几点思考.因此,在教育中,我们要高瞻远瞩,怀揣公平之心.惟有如此,学生才会全面发展. 相似文献
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近年来,因教育发展的不均衡而引发的教育公平问题成为普遍关注的焦点。信息技术自身的特点使其对于消除教育不公平现象有着独特的优势。针对目前我国教育不公平的现状,分析探讨了运用信息技术促进教育公平的应对措施以及需要注意的问题。 相似文献
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教育公平是处于变革中的中国所出现的比较强烈的社会诉求之一,也是教育理论研究的热点问题。文章试图分析教育公平理念及我国教育公平水平现状,据此提出实现教育均衡发展的根本路径和我国教育分配制度改革的方向,以期为提高我国教育公平发展水平尽微薄之力。 相似文献
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偶然的机会,我在网络上浏览到了《老师,警惕你的“金三角”》一文,感受颇深。什么是教师的“金三角”视线呢?教室内学生座位第一排的左右两端的位置,最后一排位于中轴线的位置三点连线,形成三角形,这部分区域是教师在课堂上最关注的区域,称为教师视线的“金三角”区域。“金三角”的面积取决于教师的声量、眼神、严谨情况、挪动位移、提问涉及人数等,一般声音洪亮、 相似文献
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《西安欧亚职业学院学报》2004,2(3):75-76
研究教育公平的两种方法。(1)在教育的不同阶段,受教育者是否有均等的机会(包括四种标准:起点均等,参与均等,结果均等,教育影响生活前景的机会均等)。(2)根据受教育者在受教育过程中占用的公共教育资源是否合理,它可用洛伦茨曲线进行分析。 相似文献