高职学生软技能培养策略研究

在经济社会转型升级、技术发展日新月异的知识密集型社会,高职学生软技能培养对于学生的成长与发展显得尤为重要。本文从"生命个体—团队中的人—职业中的人—社会中的人"四个层面对高职学生软技能培养策略展开研究,探寻适合学生成长与发展特点、全面系统的软技能培养策略。     

高职院校学生软技能培养探究

高职学生的综合能力由"硬技能"和"软技能"两部分构成,两者本应呈互为促进、相辅相成、协调发展的关系.但是,高职教育时于"软技能"的长期忽视造成了高职学生这方面技能的缺失,形成了职场软肋.因此,软技能的培养已经成为高职教育一项重要而紧迫的任务.文章通过分析目前企业对人才素质要求,阐述软技能的内涵和重要性,提出软技能培养的方法.     

高职学生软技能的培养

职业教育的目标是培养实用型、技能型人才,其中"软技能"培养至关重要。时间管理能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力等是高职学生应具备的"软技能",应在课程设置、教学方法和实践训练中予以充分关注。     

高职教育应注重学生“软技能”的培养

对企业用人标准的考察表明现代企业更看重"德""合""拼""新"这些"软技能".高职教育要顺应社会的要求加强对高职生"软技能"的培育.设置能培养学生"软技能"的课程,开展能提升学生"软技能"的校园文化活动,鼓励学生注重自身"软技能"的提高,社会、学校和家庭形成合力共同促进学生"软技能"的提升.     

可持续发展视阈下高职学生软技能的培养

经济与社会可持续发展的核心是素质教育.高职教育的目标是如何提升学生"软技能",使其适应未来社会发展的需要.文章通过探讨软技能的内涵及其构成因素,分析软技能培养的现实诉求,提出软技能的培养体系.     

高职学生软技能的内涵及培养探析

通过对高职学生软技能与大学生素质和职业能力关系的分析,对高职学生软技能内涵进行诠释,认为高职学生软技能是素质和职业能力中隐性部分的有机结合.内容主要包括三项素质和八项核心能力.并就高职学生软技能的培养教育进行了探讨。     

高职教育应注重学生“软技能”培养

根据对企业用人单位的调查,我国高职教育应加强对学生“软技能”的培养,包括知识迁移能力、人际交往能力、分析能力、创新能力、人文素质修养、心理素质等。培养“软技能”首先需要转变观念,认识到“软技能”培养的重要性;其次,要进行从高职教材编写的指导思想到课堂教学方式等一系列教育教学方面的改革,将培养学生综合素质的观念贯穿整个过程。     

高职院校学生软技能培养的思考

高职院校作为培养高素质技能型人才的重要领地,除了培养学生必备的硬技能外,更应关注和培养学生的软技能。本文结合苏州工业园区职业技术学院工作实践,简要阐述了软技能的内涵、重要性以及现代企业对员工的软技能要求和“80后”高职院校学生软技能培训现状,并对高职院校如何培养和提高企业需求的软技能进行了思考和总结。     

浅谈高职院校学生实践技能的培养

高职教育的重要目标之一是学生实践技能的培养。由于高职教育和普通高等教育相比,其培养目标是应用型人才,而非研究型人才。这就要求高职院校在学生系统学习高等教育理论的同时,必须把学生实践技能的培养放在更重要的位置。本文从这一基点出发,分析了当前高职院校人才培养的现状及存在的问题,提出应正确认识并处理好技能与知识的关系,并对高职院校学生实践技能的培养策略进行了探讨。     

试论就业导向下高职学生职业软技能的培养

在就业竞争激烈的形势下,全面提升高职学生的综合素质,培养高职学生的团队合作能力、沟通交际能力、学习能力和创新能力等职业软能力,对提高毕业生就业适应力、拓宽就业的选择度,显而易见,具有很强的现实意义。培养职业软技能主要从完善就业指导模式、开展成功心理素质训练、开发校园文化建设的训练功能等三方面研究其方法与策略。     

大力加强高职生“软技能”的培养

近年来,高职教育发展迅速,已经占据高等教育的“半壁江山”,高职生成为企业技能人才的重要来源。然而,相关调查数据显示,高职生毕业后的离职率和职业倦怠感普遍比本科生要高,并且不乏在短期内频繁“跳槽”的现象。这在一定程度上反映了高职生“软技能”的缺失。     

如何培养高职学生的光纤通信技能

高等职业教育要注重培养学生的综合素质,特别是技能培养.本文按照高等职业教育教学方式从五个方面对通信技术专业学生实施光纤通信技能培养,在提高动手能力方面对学生强化训练做出尝试与探讨.     

高职学生技能培养探究

高职学生技能培养,是高等职业教育的目标,实训是实现这一目标的途径。本文从实训中来并在实践中探究,提出搞好实训的三个环节即:实训内涵设计,意识引导,过程控制,具有较强的可操作性和成效性。     

高职毕业生软技能缺失的表现、原因与对策

文章针对不同学者对软技能在行业中的重要性认知,总结形成软技能的基本要素,并以高职学生为对象,陈述软技能在团队协作、沟通以及适应环境等方面上的缺失表现及导致原因,进而针对软技能缺失的普遍现象提出通过学校环境整体构建与学生自主锻炼的举措来进行软技能的培养与优化。     

略论高职院校室内设计人才软技能的培养

室内设计作为一个紧贴市场的服务性行业,具有较高的专业性、艺术性、技术性。高职教育要以就业为向导,加强应用性高技能人才培养。本文对高职院校室内设计人才软技能的培养方法与途径进行了探讨。     

试论高职学生软技能的增值评价

软技能是高职学生“高素质”的重要表征之一,但其评价的理论依据和实证研究历来是职业教育领域的热点和难点。增值评价的提出为我国高职学生的软技能评价提供了新思路和新要求。增值评价是基于学习动机构建的科学评价方式,具有多元化、过程性、发展性、公平性的特征。从增值评价角度研究和实证高职学生软技能培养中的“净效应”,对于改进教师教学方式、激发学生学习兴趣、增强师生互动性等有较强的促进作用。     

谈高职学生网络营销技能的培养

高职院校创办电子商务专业已经积累了一些办学经验。网络营销作为电子商务专业的一门重要专业课,对其教学过程加以总结,有利于对该专业的学生进行理论知识教学和实践能力的培养。     

高职学生英语求职技能的培养

金融危机的加剧,高校的不断扩招,大学生就业压力日趋严重。大学生就业难问题已经成为各大高校亟待解决的一大难题。本文着眼于大学生思维接受模式的基本特征,通过分析现行英语教学机制和模式的弊端,挖掘英语求职技能培养的思路、方法和目标,力求达到提高大学生求职英语技能的目的,更好地帮助大学生完成求职就业的人生大事。     

刍论新时代高职学生技能培养体系的构建

新时代我国的产业升级和经济结构调整不断加快,对高质量的技能型人才需求越来越迫切。根据《国家职业教育改革实施方案》的文件精神,结合我国职业教育的现状,新时代高职学生技能培养体系的构建应包括:"双师型"教师的职前职后一体化培养,教育"目标、内容、方法和评价"的整体变革可通过校企合作实现实践基地的共建共享,完善高素质技能人才培养的职业教育政策保障体系。