新课程下高三生物复习教学的有效性研究

新课标对各科的复习教学提出更高要求,要求教师进行有效的复习教学。但如何提高高三生物复习教学的有效性,仍需教师进行不断的深入探讨和分析,从而提出有效的解决措施。本文主要对新课标下高三生物复习教学的有效性进行探讨和分析。     

新课程背景下的高三生物复习备考策略

生物作为高中教学的一门基础性学科,不仅要求学生掌握基本的生物学常识和理论知识,而且要求学生将所学知识应用于实际,提高生物学素养。高三学生面临高考,在高三生物复习备考中,如何在保障学生复习效率、提升考试成绩的基础上,实现学生的全面素质教育,成为高三生物教师的教学重点。作者结合工作实际,从多个角度提出优化高三生物复习备考的具体策略。     

新课程背景下高三生物二轮复习策略

新课程背景下的高考命题上已经有一定的突破,体现出新课程的特色：阅读量大、综合性强,重视实验、强调探究,体现理念、突出应用等。高三生物二轮复习在整个生物高考复习中起到至关重要的作用,是前期单元复习的升华和深入,该阶段复习的核心目标就是提高能力。而如何有效地搞好高三二轮复习,特别是要适应当今出新题出活题、用知识考能力的高考要求,更显得复习方法的重要性。下面我就谈谈在教学中的几点体会和做法。     

关于高三生物有效复习课堂的构建

高三生物复习课堂有效性的构建是一个重要的问题,本文对此进行了分析。     

如何提高高三生物复习的有效性

本文从高三复习的整体安排和具体做法角度与同行交流,意在使我们的复习课更加趋于高效性、针对性、有效性     

高三生物二轮复习建议

高三生物二轮复习的时问短、任务重、综合性强、难度大，本文就如何有效提高复习效率进行探讨。     

如何构建高三生物复习的高效课堂

本文通过实例,阐述了从新角度复习旧内容、为迁移而教、突出重点来构建高三生物复习高效课堂的方法。     

浅谈高三生物专题复习策略

进入高三第二学期,学生也就进入了复习迎考的关键阶段.在这一阶段,各门学科都开始了综合复习,练习量开始加大,学生的学业负担和心理负担也日趋加重,有些学生甚至不堪重负而提前退出竞争.那么,在高三后阶段的综合复习中,如何通过不断创新复习思路,优化学科知识结构,实现优化学生复习心理、提高复习效率呢?     

高三生物备考复习方略

分析近几年天津、江西新教材"理科"小综合高考试题,生物学科在综合考试中命题有如下五大特点:1.稳定"三基",稳定"主干"知识;2.强调能力,考查逻辑推理和论证过程;3.突出实验,重在考查科学方法与探究能力;4.加强综合,考查学科内知识的运用和推理迁移能力;5.试题难度加大.     

高三政治复习有效课堂呈现艺术刍议

高三政治复习课内容繁重教学压力大,必须向课堂要效率,走一条省时高效的路子。如何提升高三政治复习课的有效性是广大政治教师始终思考的一个问题,本文旨在阐述如何提升课堂呈现艺术,从而让政治课的复习更加有效。     

有关高三生物复习思考

2009年高考战鼓已经敲响,我们高三生物教师应当如何利用有限的时间,达到最佳复习效果呢？以下是我对复习迎考相关问题的一些思考。     

新课程 新高考 新方法——谈高三生物第二轮复习

2009年福建省首次实行了新课程下的新高考。面对新课程和新高考,该如何进行更有效的复习呢?本文对第二轮复习提出了4点对策,供同行参考。     

如何搞好高三生物复习

如何提高考生高考成绩,始终是我们教师所探讨的问题。针对高三生物复习,我们要做到一轮复习夯实基础,二轮复习重在提高．使学生形成知识网络及对学生进行情感教育．使学生在高考中考出优异成绩。     

新课程下的高三地理复习策略

主体教育理论认为学生是学习主体,课堂教学必须最大限度地发挥学生的主体性,激发学生参与意识,培养学生主体精神,鼓励他们创造性学习,充分发挥并发展其主体性。同时要求教师由知识的传授者与灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者与促进者。本文结合高三地理特点,探讨新课程下的高三地理复习策略。     

正确把握3个关系 优化高三生物复习——高三生物研究性复习教学的点滴体会

研究性复习是以巩固所学知识 ,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。复习 ,尤其是总复习任务的最终目的在于提高学生的思维品质和学习能力 ,在于把握知识体系的整体网络及其内在规律 ,并以此获得能够灵活运用知识解决问题的能力。研究性复习突出以学生自主研究薄弱知识环节为主体 ,教师检查辅导为手段 ,克服传统复习教学中炒冷饭式的重复讲练和题海战术的狂轰滥炸 ,将学生从繁杂的重复教学中解放出来 ,自行总结 ,自主研究 ,形成自己所特有的知识体系。生物课研究性复习应达到以下目的 :(1 )体现知识的整体整合 ;(2…     

元认知理论指导下提升高三生物复习的有效性

元认知训练在生物教学中具有重要作用。文章探讨了如何科学有效地实施生物教学的元认知策略,帮助提高高三生物教学的有效性。     

高三生物复习策略

根据近几年全国各地及辽宁省文理综合高考试卷分析，有以下几点：     

高三生物这样复习效果好——浅谈高三生物复习的对策与思考

本文作者从自己的实际教学经验出发,简明地阐述了对高三生物科复习备考工作中的一些对策与思考。     

高三生物复习备考方略之我见

高中生物《教学大纲》、理科综合《考试说明》、"3 X"考试模式以及新教材"教与学"的内容,都为高三生物备考提供了条件,那么,如何利用这些条件,做好高三生物备考呢?笔者在这方面作了有益的探索,并且取得了积极的成效。一、复习备考有依据我们认为最权威、最有价值的备考资料是《教学大纲》和《考试说明》,它规定了生物科教与学的要求。明确了高考的性质、目标、内容和形式,是备考复习的重要依据。因此精心研究《教学大纲》、特别是《考试说明》成为我们的第一要务。由此,我们至少获得了两条重要信息:一是理顺了《教学大纲》和《考试说