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板书是教学过程中必不可少的重要环节之一,板书的好坏从某种程度上会影响一节课的好坏以及学生对所讲内容的把握。本文对平时地理教学中的板书进行总结和概括。 相似文献
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在提倡使用电教化的今天,黑板仍是最主要、最灵活的教具。板书设计是教学思路的简化,是一种艺术。本文指出了板书设计要讲究空白艺术,留给学生足够的思考空间,并提供了设计空白的几种具体方法。 相似文献
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"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"培养学生的创新思维成为教学改革的一种必然趋势,那么,在科学课的教学中如何培养学生的创新思维呢?广大科学教师应引导学生做好四点:学习方法的创新、课堂提问的创新、科学猜想的创新、科学探究的创新。 相似文献
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科学课程标准中指出,要“细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲”。兴趣以需要为基础,人们若对某件事物或活动感到需要,就会积极从事这项活动。因此在小学科学学习中,我们要力争激发学生的兴趣,可以通过再现生活情境、利用神奇情境等引起学生的好奇心,还可以利用游戏、实验探究和实践活动等唤起学生强烈的求知欲望,教学效果必然会得到很大的提高。 相似文献
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小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此通过巧妙地利用课堂导入、培养学生学习科学的兴趣来提高学生的科学素养显得尤为重要。本文试对科学课导入的方法及导入应该注意的问题做简单的阐述。 相似文献
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小学《科学》是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。三年级是孩子学习科学的起始阶段,如何在这个阶段养成良好的科学课堂学习习惯,初步形成一定的科学素养,将对孩子以后的学习产生重大的影响。 相似文献
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随着新课程改革实践的深入开展,小组合作学习这一教学组织形式已经在以科学探究为核心的小学科学课的课堂中普遍运用。特别是在小班,小组合作学习显得尤为重要。 相似文献
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合作学习是新课标下的一种重要教学组织形式,是对传统教学组织形式的一种突破和补充。然而许多教师采用小组合作学习时往往只偏重形式,缺乏对合作学习理论精神实质的正确把握。在教学实践中出现了一些偏差,本文想针对教学中存在的问题,谈谈合作学习理论在科学课教学中的运用。 相似文献
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兴趣是知识的源泉,是学生获取知识的直接动力。任何一门学科都必须重视学生学习兴趣的培养,尤其是科学课要注意培养学生持久的学习兴趣。 相似文献
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科学课是小学阶段的一门基础性学科,新的课程标准把它定义为以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。我们不但要让学生感受到信息技术给我们带来的影响,我们还更应该让信息技术走进我们的教学,让它为我们的教育教学服务,让我们的科学课更好地和信息技术整合,以获取更多的知识,掌握更多的本领,更快地加强对学生的素质教育。 相似文献
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狄罗德说:"我们有三种主要的方法:对自然的观察、思考和试验,观察收集事实;思考把它们组合起来;实验则证实组合的结果。"观察是人们认识世界的开始,科学始于好奇,发现始于观察。 相似文献
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思维是人脑反映事物的一般特性和事物之间的规律性的联系。良好的思维习惯能促进学生的有效学习,协助他们科学、高效地解决生活中的问题,因此发展思维对一个人成长极为重要,小学科学课是一门综合性学科,在学生思维能力的培养方面起着重要作用,本文谈谈小学科学课应怎样关注学生的思维训练。 相似文献
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生活中到处有科学,生活中到处有教学内容。在教学过程中,充分利用独特又丰富的自然资源,让学生深入到大自然中,多呼吸“乡土”味,多参加自然实践活动,亲身感受到大自然的神奇魅力,学会主动观察、主动思考,发挥他们的想象力和创造力,以适应时代的需要。 相似文献
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图像时代下的初中生具有“图像人”的显著特征，他们热衷于追求视觉的刺激和享受，对于深刻．陛的文字和思想兴趣淡薄。那么新时代下的教育工作者该如何把握这一时代特征来进行高效的课堂教学呢？笔者认为加强板书设计不失为一种好办法。本文以牛津初中英语教材为例，提出了几点建议与思考。 相似文献