让游戏成为孩子快乐成长的天空

组织孩子们的游戏活动,应以幼儿为本的理念,让孩子们在游戏活动中真正享受自由,享受尊重,享受平等,让游戏活动真正成为孩子们快乐成长的天空。案例1孩子虽小,但他们也是有自主性要求的一次玩球活动,我说":小朋友,今天我们来拍球。"小朋友听了我的话各自拍起了球,不一会儿,文文对我说:"老师,徐文梁不听话,他不拍球却要用绳子拉小车。"我一看,徐文梁正和另一个小朋友十分高兴地玩拉"小车"呢!我走过去,徐文梁立刻笑逐颜开地对我说:"老师,老师,快上我     

丢弃的泥巴狗

在一次大班泥塑活动后,教师请每名幼儿展示并介绍了自己的作品,然后,在整理工作完成后,孩子们开开心心地离开了泥塑室。第二次泥塑活动时,有的幼儿惊喜地发现自己的作品被摆在了展示台上,他们自豪地与同伴交流着。这时,有一名幼儿找到老师,伤心地说：“老师,我上次制作的泥巴狗怎么不见了？”其实,在上次泥塑活动后,教师为了保证下次泥塑活动的泥量,便自行把一部分幼儿的作品回收了,并选出了一部分对幼儿有启发、具有阶段性意义的作品放在展示台上,这才有了上面的一幕。     

开展小型多样的晨间体育锻炼

一年来,我是这样领导幼儿开展晨间体育锻炼的: 一、想方设法为幼儿寻找活动场地。我园有四个班,虽然有一块场地,但添置了荡椅、转椅、滑梯等运动器具后,孩子们做早操就站不下了,开展体育锻炼困难。我不怕麻烦,经常组织幼儿到园外的空地上、公社粮管所仓库的晒场上跑步、做模仿操,开展各项晨间体育锻炼活动。二、有计划地组织幼儿开展活动。根据《纲要》的要求制订好每周晨间半小时体育     

开展小型多样的晨间体育锻炼

一年来,我是这样领导幼儿开展晨间体育锻炼的: 一、想方设法为幼儿寻找活动场地。我园有四个班,虽然有一块场地,但添置了荡椅、转椅、滑梯等运动器具后,孩子们做早操就站不下了,开展体育锻炼困难。我不怕麻烦,经常组织幼儿到园外的空地上、公社粮管所仓库的晒场上跑步、做模仿操,开展各项晨间体育锻炼活动。二、有计划地组织幼儿开展活动。根据《纲要》的要求制订好每周晨间半小时体育活动计划。一般每周一、六组织幼儿集体活动,复     

适当听取幼儿的建议

我们在制定常规时，确实是尽量从孩子的角度出发，但有时免不了有些想当然。适当地放手，让孩子尝试发现问题、分析问题并解决问题，更有利于发挥常现多方面的作用。比如玩具的分类与摆放。园里要求我们老师每晚离园前以及早晨来园时要整理区角游戏材料，以便于孩子们开始一天的活动。我在整理中常常发现，玩具筐里的玩具在孩子们玩过之后，右的堆得满满的，有的则少得可怜。我曾经三番五次地要求孩子们把玩具收放回原处，却始终不见效。有一次，我故意没有整理玩具。当幼儿开始活动时，我在较远的地方观察他们取玩具的情况。只见几个男孩子…     

我与孩子玩赛车

早上,餐后自选活动开始了。我看见几个男孩子正兴致勃勃地玩回力车(这种车是孩子们去“麦当劳”吃儿童套餐得到的赠品,它设计精巧,有大有小,可以进行多种组合,车里还坐着一个小人呢),就灵机一动给他们提了个建议:“我们一起玩赛车游戏吧!”孩子们欢呼雀跃。 我们很快画好了起跑线、跑道、终点线,大家各就各位,把小车在地上来回摩擦(上发条),一声令下,车     

“我不想得第一”

孩子们大多喜欢得第一 ,并从竞赛中获得乐趣。在幼儿园的各种活动中 ,教师为了培养幼儿的竞争意识和做事动作迅速、不磨蹭等良好行为习惯 ,常常引导幼儿互相竞赛 ,争当第一 ,这种方法收到了比较好的效果。然而 ,在区角活动结束后的整理活动中 ,有好几次 ,我发现平时比较麻利的几个孩子在整理玩具时却磨磨蹭蹭。我鼓励他们得第一也无济于事。这是为什么呢 ?一次区角活动结束后 ,钟建文坐在积木旁一动不动 ,在那里愣神儿。我走过去说 :“钟建文 ,赶快收拾玩具 ,让老师看看你能不能得第一。”没想到他懒懒地说 :“我能得 ,但我不想得第一。”“…     

一样的作品,不一样的思想

我们幼儿园一直以发展幼儿创造力为教育特色,为了发展幼儿的创造力,在平日的美术活动中,我总是引导幼儿要画得与别人不一样,欣赏讲评美术作品时,也引导孩子从有创意、有新意方面来评价作品。在我的眼中这就是创造,这就是培养幼儿创造力的最好途径。孩子们仿佛已经形成一种习惯,看到一样的就认为是不好的。一直到那一天的美术活动,给了我新的启示。在"我是中国人"的主题活动中,孩子们有临摹天安门的绘画活动。     

见缝插针学成语

幼儿在园一天的生活内容十分丰富。我随时随地抓住某一情境,让孩子学成语、用成语。例如上课时,我要求孩子们“聚精会神”“目不转睛”,不能“交头接耳”“窃窃私语”：玩玩具、下楼梯时,我督促大家依次排队,不要“争先恐后”;吃饭时,我叮嘱孩子们“细嚼慢咽”,别“狼吞虎咽”;午觉中有孩子上厕所,我悄悄地告诉他们应“蹑手蹑脚”,不要影响别人……在每周一谈话活动时,我有意识地引导幼儿说一说星期天到哪里玩的,看见了什么?当幼儿说到“爸爸妈妈带我到公园玩的,看见了山和水……”我就教他们用成语“山青水秀”采表述,当幼儿说到“我玩得都不想回家了”,我就教他们“流连忘返”……就这样,不知不觉地,我教幼儿学会了好多成语。     

大班社会活动《我的区域我做主》

活动背景 过节后幼儿刚返园,自选活动前,孩子们在给活动区准备和整理材料时,我发现几个孩子在一起互相交流：“哎,没意思,怎么还是这些区域？”“是啊,我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心,听者有意。看着他们的表情,听着他们的话语,我若有所思。     

爷爷的小车

爷爷有一辆小车,他说小车是他的“伙伴”。我不喜欢小车,因为有一次爷爷推小车时,不小心跌进了渠里,腿被跌伤了,从那以后他的右腿再也不能弯曲了。望着爷爷的腿,我再也不愿坐着小车让爷爷推着我到田里玩了,天和爷爷在一起。爷爷只是一天到晚地干活。他闲着的时候就整理他的小车     

老师,我能给您提个建议吗?

新学期开始了,各个活动区也随即开放。但我发现,每天饭后,幼儿到活动区参加游戏的积极性不是很高,即使参加了某个区的活动,也大多玩不了一会儿就离开。开始,我以为他们可能还不会玩,如果教他们怎么玩可能就会好一些。于是,我就告诉孩子们,这个区有什么材料,你们应该玩什么,怎样玩。有时,我     

小班综合活动：公共汽车交响曲

活动来源 小班孩子喜欢车,老师和孩子们一同到马路上看车时,他们对公共汽车非常感兴趣.当公共汽车开过来时,孩子们已经雀跃地喊道:"这是公共汽车.""那里也有公共汽车.""我坐过公共汽车.""我坐185路车回家."在孩子们滔滔不绝的讨论中,我和孩子们商量开展了有关公共汽车的活动.     

让孩子把话说完

一次,我在小班进行一日活动跟踪调查。在泥工活动中,幼儿兴致正浓,小小橡皮泥在孩子们的小手中一会儿就变成了可爱的小兔子、精致的小花、光滑的小水饺……我正在为孩子们丰富的想像力和创造力而惊讶时,当班老师开始组织幼儿讲述了。孩子们一个个饶有兴趣地讲着。轮到...     

教育活动中培养幼儿主体性的探究

童年是人生最美好的时代,幼儿园就是孩子们的乐园,幼儿园的教育活动是孩子们放飞快乐、放飞理想的地方。教育应有一定的灵活性,我捕捉教育素材,把幼儿的主体性教育渗透在幼儿的学习活动当中。一、激发求知欲,自主探索因为组织活动,我拿了很多糖果到班里,显然孩子们马上就被眼前的糖果     

买东西

目前,我们班的研究活动是“买东西”。我经常和孩子们一起到便利店实地参观,孩子们对此很感兴趣。两三次活动后,我发现不少幼儿在遇到困难或问题时,常常会不假思索地向老师和保育员求助,很少会自己想办法去克服或解决,为此我进行了引导,请看下面两个例子。     

小“气”车——大班科学活动

<正>随着孩子年龄的增长,他们探究周围事物的兴趣也越来越浓厚了。一天一个孩子将一辆泡沫车带到了班里,小朋友们开心地玩了起来,看着小车在地上转圈,他们提出了一个问题:怎样才能使小车开得像赛车一样快呢?捕捉到了这个兴趣点后,我立刻让他们想办法,他们的方法丰富多样,兴趣非常浓厚。根据以上情况我生成了《小"气"车》这个活动。让幼儿从身边感兴趣的事物开始探究,有益于他们真正地理解科学,热爱科学。一、活动目标     

组织幼儿绘画活动的几点体会

绘画活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,在组织幼儿绘画活动时我有这样几点体会。 一、唤起幼儿绘画的兴趣很重要 孩子们大多喜欢涂涂画画,但一旦正式地开始学习绘画,他们往往缺乏信心和热情,常常是面对画纸不敢下笔。我的做法是:让不想画画     

我这样教儿歌《滑滑梯》

活动教学法是行之有效的教学方法。我在小班儿歌《滑滑梯》的教学中进行了尝试,收到了较好的教学效果。我带幼儿走出教室滑滑梯。我问孩子们:“这么多的小朋友,该怎么玩呢?”孩子们争先恐后地说:“排好队一个接一个地玩。”“对!”我肯定了孩子们的回答。以后在幼儿有秩序地滑滑梯时,我根据儿歌内容和孩子们有意识地进行谈话:     

“来，摘我的果子”

这是一个音乐韵律活动“苹果丰收”，在欢快的音乐声中，孩子们愉快地做着各种“苹果”的动作。有的与同伴手拉手，有的变换着方向，孩子们都很投入。集体表演后，我像以往一样请部分幼儿到集体面前来表演，其余的幼儿坐着欣赏。在舞蹈过程中，浦未来的一个动作给我一个启示，她是坐着欣赏的，在悦乐小朋友跳到果园果子时，她伸出了小手轻轻地喊：“来，我的果子!”是啊!何不请其余的孩子来做果树呢?这样游戏就更有趣了。表演结束后，我立刻请浦未来把自己的想法介绍给大家，孩子们高兴极了。“我们把椅子围成一个果园，留个门就可以了。”