高职院校"两课"教学及其实效性探微

基于对高职院校"两课"教学的认识,本文拟出改革"两课"教学观念、教学内容,教学方法和教学手段等一系列方法,以增强"两课"教学的实效性.     

新时期"两课"教学面临的挑战与对策

信息网络时代西方文化渗透,"西化"分化"图谋对"两课"教学的严峻挑战;经济转型期改革开放市场经济对"两课"教学的消极影响;国际共产主义运动处于低潮,国内思想理论界错误思潮,理论与实践的巨大反差,对"两课"教学带来极大困难,"两课"教学的内容与形式、教师与教材存在严重问题,远远不能适应新时期要求.要从战略高度提高对"两课"教学的认识水平,增强"两课"教学的现实针对性和吸引、感染力;充分发挥"两课"教学的主体和主导作用.     

发挥多媒体在"两课"教学中的"点睛"作用

信息化时代的高校"两课"教学,要充分发挥多媒体教学的"提神"、"传神"以及"化神"之功能,使多媒体教学真正成为"两课"教学的点睛之笔,以提高"两课"教学的实效,使两课教学更具有生机和活力,更富有创造性和时代感.     

浅议高校"两课"的网络教学

开展"两课"网络教学有利于提高学生学习"两课"的积极性,增进"两课"的吸引力,扩大"两课"的受教育面."两课"网络教学的基本模式包括建立专门教学网站,进行网上授课、网上辅导、网上讨论、网上答疑、网上考试等内容.与此同时,"两课"教师还应注意提高自身的信息素质.     

试论多媒体对高校"两课"教学的促进作用

多媒体教学是推进"两课"教育的重要途径和手段,它通过新颖的画面,丰富的资料,精练的文字,以及富有挑战性的问题,将"两课"的内容以生动鲜活的形式展现出来,多媒体引入"两课"教学中,对于转变教学观念、教学模式、教学方法,提高"两课"教学的针对性、实效性等,都有着特殊的作用。     

全面建设高校"两课"教育教学体系不断提高思想政治理论教育的实效性

"两课"教育教学是高校的一项重要工作,是哲学社会科学中一个特殊的领域.1998年高等学校"两课"课程设置规定颁布以来,辽宁高校紧紧围绕贯彻落实"两课"课程建设新方案,以推进邓小平理论和"三个代表"思想"三进"和提高"两课"教育教学说服力、实效性为目标,抓住教材、课程建设这个基础环节,抓住教师队伍建设这个关键,以加强领导、完善制度和硬件建设为保障条件建设"两课"教育教学体系.     

试论"两课"课程新体系的内在结构

本文揭示了"两课"课程新体系的内在结构,即"两课"课程新体系的两个基本组成部分,"两课"课程新体系的四个层次以及"两课"课程新体系的中心内容.     

对增强"两课"教学内容的时代感和针对性问题的几点思考

本文结合高校"两课"教学实际,对目前"两课"教学现状进行了分析,揭示了存在问题的原因,并提出了增强"两课"教学内容时代感和针对性的建议.     

高校"两课"实践教学体系建设的思考

“两课”实践教学体系是“两课”教学体系的重要组成部分,“两课”实践教学体系可分为四种基本模式,“两课”实践教学体系的构建必须遵循与课堂理论教学相结合,与学生的思想实际相吻合的原则,实践教学基地选择的典型性、代表性原则以及评价体系的科学性原则。     

加强高校"两课"教学的新思考

"两课"教学应该面对国内外新形势,做出新的思考"两课"教材应有新的发展;"两课"教师的培养应有新的起点;"两课"教学的方法应有新的突破;"两课"教学的评价应有新的意识.     

谈"两课"教学模式的创新

深化"两课"教学改革,探索教学新模式,是政治理论教育发展的迫切需要.创新"两课"教学新模式,要立足激发大学生学习热情,增强"两课"教学实效性、针对性原则,使之成为大学生喜闻乐见的"两课"教学形式."两课"教学改革要求创新教学内容,常教常新;创新教学方法及手段,灵活多样;创新实践教学做到丰富多彩;改革考核方式做到目标明确,科学公正;创新教学理念,以人为本,注重学生主体性的发挥.     

"两课"现行考核体系的改革与创新探究——以楚雄师范学院为例

改革"两课"考核体系对提高"两课"教育教学质量,实现"两课"教育教学功能,进而全面实现高校人才培养目标至关重要."两课"考核内在的规律性,决定了"两课"考核有其自身的特点和要求.从"两课"考核内在规律性来审视,我院"两课"现行考核体系在成绩结构分布、内容组织设计、平时成绩评定以及判定标准的唯一性、评价机制的可信度等方面还存在诸多问题和弊病.改革与创新我院"两课"考核体系,需要我们结合我院实际情况,在认真研究"两课"课程性质、功能、内容及特点的基础上加以纵深思考和谋划,力求做到考核的人本化、多元化和科学化.     

春风化雨润物无声--"点面结合"教学法在多媒体"两课"教学中的运用

在"两课"教学中运用点面结合方法是非常有效的,尤其是采用多媒体方式进行"两课"教学时运用这个方法,可以起到事半功倍的效果.本文主要分析了"点面结合"教学法在多媒体"两课"教学中的具体运用.     

论"两课"的作用

针对我国教育领域出现的"去思想化"倾向和高校教育中轻视"两课"教学的现象,指出"两课"是社会精神生产和人文教育的主渠道;对大学生乃至全社会重新树立信仰体系,光复精神家园具有重要作用;对大学生政治参与的积极性和正确态度具有重要意义;在学生素质教育中起着灵魂和统帅的作用,能够为学生构建科学的知识体系提供方法论的指导.     

关于"两课"学习成绩评价体系若干问题的研究

本文分析了"两课"学习成绩评价的依据、特点和原则,研究了"两课"教学过程和教学终结时学习成绩评价的具体方法,提出了评分标准综合法、评分方式综合法、评分主体综合法等"两课"学习成绩评价的综合方法.     

关于加强公安专科学校"两课"教学的思考

为了更好地适应新时期公安工作对人民警察的要求,必须从政治建警、职业教育的高度来确立"两课"教学在公安专科学校中的地位和作用,要结合公安专科学校教学的特点加强"两课"的教学与管理、合理安排课程体系,增强"两课"教学的实践环节,进一步推广"三步双循环"的"两课"教学模式.     

高职院校学生思想政治状况与"两课"教学改革

高等职业院校马克思主义理论课、思想品德修养课(以下简称为"两课")教学,是建设中国先进文化的重要组成部分.根据高等职业院校学生的思想政治状况和"两课"教学的现状,大胆提出探索高职院校"两课"教学的新模式.力争不断加以改进提高,使高等职业院校的"两课"教学在建设中国先进文化中发挥更为重大的作用.     

浅谈现代信息教育技术在"两课"教学中的运用

把现代信息教育技术方法具体运用于"两课"教学过程,必须研究和探索其独特的"两课"教学多媒体教学系统结构及其要素.本文提出了一个基于office家族中的powerpoint操作平台的"两课"教学多媒体教学系统6要素模式.     

如何发挥"两课"在人文素质教育中的主渠道作用

人文素质教育已成为高等教育极其重要的内容,"两课"教学在人文素质教育中发挥着主阵地、主渠道作用.然而,目前高校"两课"教学所存在的问题,使这种主渠道作用不能得到充分的发挥.因而高校必须深化改革,加强"两课"建设,使"两课"教学真正发挥人文素质教育主渠道作用.     

以人为本的"两课"教学探讨

"两课"是指思想道德修养与法律基础课,"两课"教学的目的主要是进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题,因此"两课"教学必须坚持以人为本,才能提高教学的实效性,才能对学生成人后的发展产生终身影响.