论理科教育变革之基本理念：“科学与人文的融合”

理科教育的人文化历程可以揭示当前理科教育变革之基本理念“科学与人文的融合”之应有要义。在理科教育变革的政策文件与实践中,科学与人文的融合并非指以文科的方式进行理科教育。通过比较中西方科学与人文的不同传统及其影响下的不同现实,可为当前理科教育变革指出适合的人文路径。我国的教育传统与现实决定了理科教育应当肩负科学的人文使命,但此处的人文当是科学精神基础之上的人文精神,在理科教育中强调对科学本质及科学探究的理解、提倡“科学技术与社会”（STS）教育、重视理科教学中的科学史与科学哲学（HPS）等,都是理科教育人文化的具体的可能的路径。     

论理科教育变革之基本理念:"科学与人文的融合"

理科教育的人文化历程可以揭示当前理科教育变革之基本理念"科学与人文的融合"之应有要义.在理科教育变革的政策文件与实践中,科学与人文的融合并非指以文科的方式进行理科教育.通过比较中西方科学与人文的不同传统及其影响下的不同现实,可为当前理科教育变革指出适合的人文路径.我国的教育传统与现实决定了理科教育应当肩负科学的人文使命,但此处的人文当是科学精神基础之上的人文精神,在理科教育中强调对科学本质及科学探究的理解、提倡"科学技术与社会"(STS)教育、重视理科教学中的科学史与科学哲学(HPS)等,都是理科教育人文化的具体的可能的路径.     

中师理科教改三原则浅探

教育是一种社会现象。社会政治、经济的繁荣昌盛势必伴随着教育事业的兴旺发达。正当我国社会主义的政治、经济改革深入之际,中师教育改革也以崭新的姿态蓬勃发展。 中师理科教育应当以何种姿态来迎接政治、经济的挑战呢?中师理科教育应当如何“主动适应”当前小学教育事业的发展呢?中师理科教育应该具有什么特点呢?本文拟就上述问题,试从三个方面进行探索。     

适应经济发展需要 培养新型理科人才

今年3月,国家教委、辽宁省教委组成联合调查组,对辽宁省经济现状、发展趋势,对理科人才的需求,以及历届理科毕业生对工作的适应情况,进行了为期一个月的调查。调查的结果使我们感到,辽宁的理科教育现状与经济发展不太适应,培养的人才不能适应社会经济发展提出的新要求。本文将针对这个问题,结合我们这次调查,就如何适应经济发展需要,培养新型理科人才问题做一些粗浅的探讨。     

理科教育中“科学——技术”的多维透视

普通教育担负着为社会输送具有中等文化程度的各级各类人员和为高等学校输送各专业新生的多重任务。理科教育作为普通教育的重要组成部分,也具有多重任务。因此,选择那些学生将来从事社会主义现代化建设所必需的基本科学知识作为理科教育的主要内容、理科各学科教育互相渗透已为教育行政部门和广大教育工作者所重视。在市场经济快速发展的今     

新中国成立以来高等理科教育改革的探索与实践

高等理科教育是国家经济发展和科技进步的关键基础,具有重要的战略地位。文章分阶段梳理了新中国成立以来高等理科教育的规模变化和改革发展历史,并在此基础上提出高等理科教育应处理好人才培养与社会需求的关系、基础理科与应用理科的关系、理科与其他学科的关系、全体理科学生与拔尖理科学生的关系,努力建成具有中国特色的、社会适应性强的高等理科教育体系。     

改革大学理科教育之我见

当前,对理科教育如何改革的问题,人们的认识还不完全一致。有的同志根据目前理科毕业生分配难的情况,认为必须大大减少理科专业招生人数,以免供大于求。有的同志认为在过去的多次教改中,理科教育遭受的破坏严重,担心这次改革改错了又得从头做起,觉得还是稳一点好,以“不变应万变”。因此,如何根据社会主义建设需要改革理科教育,就成为急需认真研究的课题。今年笔者有幸参加了陕西省理科教育改革社会调查,本文从理科教育的特点出发,结合调查所得提出个人的一些意见。     

理科非数学专业数学教学改革中的一些问题

理科非数学专业的数学教学(简称“理科数学”)是高等理科教育的一个重要组成部分,也是数学教育一个不可缺少的方面。这类课程的教学内容和课程体系的改革是当前一项十分紧迫而重要的任务,作者曾就其中一些问题和高等数学界的同行们交换过意见,大家认为应该引起更广泛而深入的讨论。本着就这一目的,下面谈一些自己的肤浅意见,以期匡正。 一、正确认识理科数学教学改革的驱动力 科学的发展、社会的进步总是从根本上影响着教学内容的不断更新,这种更新,一般来说是一种渐变的过程,只有学科自身发展的内部驱动力和为社会发展所需要的外部     

理性文化与基础教育理科课程改革

通过追溯中西文化演变,分析传统“理性”文化之别,阐述我国传统文化对理科教育的负面影响;回顾近代理科教育的社会文化演变过程,结合理科“文化”舞台分析当前基础教育理科课程改革中出现的问题。理科的人文化传统教学造成了以非理性方式记忆“科学”,使理科教育目标背离了科学的本质诉求。针对传统文化中精确、求真、独立性和批判性等理性思维不足的缺陷,提出理科课程改革中建立符合科学理性特点的理科教材观、知识价值观、学生的科学观、教师科学教学观、教师观、评价观等的具体办法,给予“理解科学”的课程改革目标的实现以诸多启示。     

关于加强理科大学生创新能力培养的思考

加强理科大学生创新能力培养是当前高等理科教育改革的重要课题。本文通过对当前我国高等理科本科教育的课程结构分析和针对当前人文教育薄弱的现状,提出了自己的一些思考与建议。