当前文学经典名著教学的误区

文学经典名著的教学,贯穿学校教育的全过程。当前的文学经典名著教学还存在诸多的误区,如衔接脱节、资源重复以及教法单调等。这种现状造成广大学生对经典名著的学习兴趣越来越差,教学效果得不到提高。找到并走出文学经典名著教学的误区,有利于推动语文教学改革,使经典名著学习朝着科学、高效的方向发展。     

中国红色文学经典在新疆高校课堂思政教学中的实践价值探究——以《红岩》为例

进行社会主义核心价值观的培育是新时代高校教育的重要内容。中国红色文学经典蕴含着丰富的思政教育资源,将其纳入高校人文社科类的课堂思政教育教学中,是对课程思政教育教学模式的创新。《红岩》作为当代中国红色文学经典之一,具有丰富的文学价值和思政教育意义。将《红岩》等红色经典纳入新疆高校人文社科类课程的课堂思政教育教学过程中,有助于传承和发扬红岩精神,铸牢中华民族共同体意识。     

聚焦经典阅读 增添语文学习厚度

<正>每一部流传至今的经典文学作品,都是经过岁月沉淀下来的中华文明精华,其中蕴含着丰富的语言知识以及优秀的思想观念。文学经典以及名著作品已经被列入语文教材,可见经典阅读的重要性。在经典阅读学习中怎样提升阅读学习有效性,增加学生语文学习的厚度与宽度呢?     

美国大学汉语教材现状对海外教材开发的启示

美国大学汉语教材的现状是:优秀的中、高级综合技能教材缺乏,部分教材与课型不符,文学教材采用英译本,教材种类整体偏少等。教学环境、教师理念、文学教材的难度、汉语教学的发展程度等因素是造成上述现状的原因。它为开发海外汉语教材提供了有益启示,即教材编写以中外合作为宜;分技能和分语素教材的开发宜定位为学习参考书;海外缺少专业汉语教材,应大力开发;文学教材可仿效英语经典名著的做法,采用简写本。     

英语专业大学生冷落英美文学现象调查分析

从学生出发对英美文学被边缘化的原因进行调查,结果表明,大学生自身的阅读兴趣与文化心态是他们冷落经典文学的内在原因;而教学中文学理论和文本阅读的规定性缺失以及就业压力大是其外在原因.建议转变教学理念,改变教学方式,以学生为中心,加强引导学生对经典文学文本的阅读,并在课堂上引入文学批评理论的相关知识.     

文学电影视角下高校法国文学教学探析

法国文学在世界文学史上享有盛名,同时也是法语专业高年级学生的必修课。随着新时代的发展,"互联网+"为法语的学习提供了许多诸如法国经典文学电影等网络资源,传统的法国文学教学遇到了新挑战。网络文学电影的出现为传统文学文本教学增添了新活力和新视角,文学电影对传统文学文本教学进行补充,丰富法国文学教学方式。     

以文学经典为中心促进文学教育的发展

文学教育历来被视为培养人文素养的一个重要组成部分,而文学经典犹如文学深海里的宝库,散发着迷人的芬芳与魅力。文学教育应该以文学经典为中心,本文从文学经典是文学流传的基本要素,深刻地体现着人类文明的精、气、神两个视角阐明文学教育以文学经典为中心的原因;进而,从阅读文学经典,领悟文学经典内在的精、气、神,将阅读文学经典上升为自觉行为以及结合现实、与时俱进四个方面,论述了以文学经典为中心,促进文学教育发展的主要策略。     

文学社团在经典诗词诵读中的引领作用

我国的经典诗词成为中国传统文化的重要代表。在教育教学中融入了很多传统文化,这让学生接触了很多的传统文化知识,为教育教学增添了一道光彩。同时,学生在学习传统文化的过程中能够感受到我国历史文化的优越性和价值。因此,经典诗词对学生学习和教师教学都产生一定的推动作用。当前,文学社团在不断发展和进步,文学社团的创建在一定程度上为经典诗词诵读提供了发展的途径。主要是因为为文学社团中,经典诗词能够有更多的发展空间,能够拉近教师、学生与经典诗词之间的距离。学生在文学社团中诵读文化知识,便会提升自身的文化素养。由此可见,文学社团中进行的经典诗词的诵读活动,在很大程度上推动了学生文学素养的提升和学校文化的发展。     

抓住冷落的教材 打造精彩的课堂——以“克伦成尔和资产阶级革命”一课为例

网络中拥有太多的经典教学课件,著作里蕴含着太多的经典史料,杂志上刊登了太多的经典教学设计。久而久之,我们在备课时会把目光投向网络、著作和杂志,寻找“经典”的同时,却冷落了教材,将教材边缘化。其实教材是国家课程方案和课程标准的主要载体,是学生在校学习的主要资源,是教师进行课堂教学的依据,是教学的工具和抓手。     

文学经典的构成及命运

传统观点认为文学经典的建构是一种选取性、排他性的文学价值评价行为,尽管评价主体与评价标准存在差异,但真正的文学经典具有内在的自足性和穿越历史时空的超时间性.文化研究者则认为文学的经典化与解经典化蕴含着文化领导权的斗争.在后工业社会文化氛围下,图像作为与语言相对的一种表述力量的突起与消费文化思潮使文学经典的中心地位遭到放逐.     

外国文学经典的育人功能及实现途径

文学经典具有共通性和超越性、开放性和多元性的特点,可以起到育人作用。外国文学经典作品中同样蕴含着丰富的育人资源,对学生爱国主义、理想信念、美德等人格品质的塑造起到重要作用。在育人路径上进行创新探索,改革传统教学模式,通过比较教学、联系实际教学、搭建实践平台教学,使学生不仅得到外国文学知识,还潜移默化得到价值观熏陶。     

重现影视文学经典的教育魅力

影视文学经典是进行德育教学和艺术熏陶的生动教材，欣赏影视文学经典则是名著学习中的“另类阅读”。要充分利用影视文学经典这一资源．充分发挥其教育作用。     

创意写作在大学语文教学中的应用研究

大学语文教学中开展创意写作有助于激发学生的写作兴趣、提升学生的写作能力、鼓励学生努力发掘自我、充实学生的学习生活等。大学语文开展创意写作教学途径主要以文学经典为中心,创意灵活地进行写作,更好地开展课堂。     

浅析如何把文学名句名段运用到高中地理教学中

文学名句名段不仅脍炙人口而且还蕴含着丰富的地理信息,在课堂上巧妙地加以利用,不仅能够提高学生的学习兴趣,还能充分调动学生的积极性,使其在乐趣横生的教学中学习,以达到满意的课堂教学效果。     

微传播语境下文学经典跨媒介阅读

文学经典是指经过时间和历史的检验,由文学巨豪创作的具有极高美学价值的艺术智慧。外国文学经典作为其一部分,同样蕴含着深厚的民族文化精髓,成为探索外国民族精神必不可少的路径。世界上除中国以外的外国文学经典中蕴含着其他民族几千年文化的积淀,这是对人类文明起源问题的思考,对美学、美德的认知。在当下外国文学经典的生存发展正受到来自新媒体文化的侵害,但其所蕴含的经典内涵深刻地影响着新媒体的发展。     

高中语文古典诗词鉴赏方法摭谈

在高中语文古典诗词教学中,我们不仅要千方百计地激发同学们学习古典诗词的浓厚兴趣,引导他们充分鉴赏古典诗词中蕴含着的丰富的文学精华,更要引导他们在古典诗词品鉴活动中体验其中所蕴含着的丰富的诗意美、情感美、人物形象美等,以促进他们审美思维能力的发展及高尚道德情操的培养和完美人格的形成。一、预习激趣,感受诗意美我多年的语文教育教学实践充分证明:高中同学只有对自己将要学习的古典诗词产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望时,才有可能主动地、愉快地、积极地投入学习。那么,我们应采用怎样的教学手段才能达到激发同学们学     

视觉文化冲击下经典文学电影在英美文学课程教学中的“扬”与“弃”

在视觉文化冲击下,基于经典文学文本改编的电影制品开始被大量地引介到高等院校的英美文学课堂上。作为文学课程教学的一种辅助手段,文学电影所独有的跨学科、视觉化、听觉化等特点,可以使传统、枯燥的课堂变得丰富多彩、生动有趣,从而激发学生学习兴趣,开阔视野,拓展思路;但培养学生解读英文原著能力的教学目的以及英美文学教学中课时严重不足的现实限制了以影像为核心的经典电影在文学课堂上的无限利用。本着"扬"弃"并重的原则,在教学中,要依据英美文学特质并摘取经典电影的精华部分,结合有度以达最佳教学效果为根本,大胆创新以积极探索新的教学模式。     

古诗在地理教学中的应用

古诗是我国文学史上一颗璀璨的明珠,其中不少诗文蕴含着丰富的地理知识,如能在地理教学中巧妙地加以利用,就能够激发学习兴趣,调动学习积极性,更好地完成教学任务。     

有机化学教学中融入马克思主义哲学原理的教学实践

有机化学的基本概念、理论及反应机理中蕴含着丰富的辩证唯物主义思想。在教学中,分析和构建有机化学知识网络,且以这些基本内容为载体,传播辩证唯物主义的经典理论,不仅方便学生学习和掌握有机化学知识,而且还能帮助学生培育和巩固马克思主义世界观。     

"一体两翼"之经典文本教学模式的探索

本文结合"经典文本教学与本科生人文素质和创新能力的培养"课题研究,从通识教育观念、高等学校经典课程设置以及"一体两翼"的总体方案,介绍了2005年以来聊域大学文学院进行经典文本教学改革情况.其主旨在于以经典文本教学为扭结,以汉语言文学专业为平台,对其培养目标、课程设置、教学内容、教学方法,教学手段等进行研究,对它们重新定位,归纳总结出具有创新性的汉语言文学专业经典文本教学模式,从而更好地提高本科生的人文素质和创新能力.