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中学历史教学中进行国际意识教育,是世界上许多国家历史教育的共同价值取向,也是新一轮课程改革的明确要求,更是中学生终身发展的需求。中学历史教学必须把培育学生的国际意识摆到重要位置。本文基于中学历史教学的视野,对国际意识的内涵、国际意识教育的基本认识、国际意识教育的教学方法等问题进行诠释和探索,以期通过对学生进行国际意识教育,激发学生学习历史知识的兴趣和热情,提高学生的历史思维能力。培养其关注世界、了解社会的洞察力。 相似文献
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历史是一门联络过去、现在和未来的综合性学科。未来是一种观念,更是一种认识历史的有效途径。中学历史教育要有面向未来、为了未来的意识;研究历史可以预见未来,可以帮助人们认识历史发展的规律,把握人类文明演进的趋势,中学历史教育要培养学生把握历史规律、预见未来的能力;中学历史教育要面向未来,更为重要的是落实到课程层面。我们要以历史新课程改革为契机,加强未来教育。 相似文献
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陆荣任 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(4):35-36
当今时代,科技、信息、交通发达,国际交流与合作日益密切,世界已变成"地球村".对人类来说,只有一个地球,任何国家任何民族都是这个世界的一个有机组成部分.历史和现实告诉我们,世界进步离不开中国,中国发展也离不开世界.21世纪,人类面临着许多挑战,世界文化也朝着多元化发展,理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统,增强与世界各民族的交流合作意识,是新世纪公民必须具备的重要素质. 相似文献
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肖凌峰 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(5):40-42
学界对历史教育的价值已达成共识,中学历史教育的现状却令人担忧。如何摆脱这种局面,需要从教育的理念的转变、教学内容的突破、教学模式的更新以及教学评价的改进上入手,最终使其应有的教育价值获得最大限度的实现。 相似文献
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历史教育既有时空又超越时空,它讲过去、讲现在、也讲未来。我们都不仅是现实的生活者,也是历史的缔造者。人类就是历史的主体。因而,一切历史活动都是有思想有主体的活动。这也是中学历史教学实践主体性教育的得天独厚的优势。但在实践领域。我们往往忽视这些极具价值的因素,致使历史主体性教育本在青山却在云雾中。 相似文献
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素质教育的实施并非一路凯歌,硕果累累。历史,作为培育学生人文精神的学科,其教育形势不客乐观。原因虽多,但不可否认,认识的偏颇乃至错误是重要原因之一。唯有正本清源,认清事物的本来面目,转变观念,方可为素质教育减轻阻力.促进学生全面发展、健康成长。 相似文献
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中学历史教育的现状传统教学系统由老师、学生和教材三个要素构成,在现代教学环境下还增加了一个新的要素即教学媒体。因此,对当今中学历史教育现状的思考,我们也应当从这四个方面加以分析。首先,从学生的状况看,信息时代的当今世界,学历史缺少实用价值,难背难记,教科书可读性较差,课堂科技含量低,大部分教师仍采用填鸭式的教学方法,加之高考历史太难,分数差距小,优生没优势,“3+X”考试后,历史分数减少等诸多因素的影响,学生厌学历史,学校不重视历史学科,史学越来越受到冷落。中学历史教育面临危机。其次,从教师方面… 相似文献
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张曦琛 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):81-85
民俗是民族传统文化的重要组成部分,也是中学历史教学内容之一,如今民俗教育已倍受人们的关注。文章对民俗内容的教学实践展开了深入研究,揭示了民俗在中学历史教学中的重要功能:民俗是研究历史的重要资源;可以激发学生的学习兴趣;可以促进学生社会化进程;有利于培养学生的民族精神。另外,对历史教学中渗透民俗教育还要有一定的适度性、选择性。 相似文献
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徐国海 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(10):40-41
国际理解教育指客观地、实事求是地讲述、讲解其他国家和民族的历史,以及国与国、民族与民族,特别是本国、本民族同其他国家和民族的战争与矛盾的历史,让国民学会从全人类的角度去思考问题、思考历史,突破狭隘的民族主义情绪,树立开放的国际意识.随着中国改革开放的深入和崛起,中国与世界各国的交往日益频繁,作为发展中的一个大国,培养国民大国国民意识也提到了日程上,而在这个意识之中,国际理解主义是其中必不可少的一个内容.历史学科作为一门基础社会学科,它与生俱有的民族意识以及由此衍生出来的价值倾向性,决定了历史学科在国际理解教育中将承担着重要的任务. 相似文献
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面对信息社会到来所造成的强烈冲击,在中学历史教学中应运用现代教育技术,使历史这门古老的学科焕发出青春夺目的迷人光彩。一、中学历史教学中应用现代教育技术的作用1.再现生动、真实的历史,激发学生的求知欲。在传统的历史课堂教学中,仅依赖一本被精之又精、简之又简的教科书,不可能全面反映历史本来的生动面目,亦无法满足学生的求知欲望。而现代教育技术可将板书、各种图表、动画、音乐编制在一个软件中,以形、声、色及动态演示等多种手段,最大限度地调动学生的多种感官,使学生的注意力更加集中,并且还有伴随课文内容的推进而演示出现的… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
爱国是我们国家优良的传统,是中华民族几千年来的传统文化,每个中国人的心中都有国家的观念,每个中国人都在为复兴中华而奋斗。在中学历史课上培养学生的爱国观念符合时代要求,也能促进学生的全面发展。 相似文献
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李斌 《中学历史教学研究》2005,(1):92-93
环境保护和环保教育是当今社会人们普遍关注的问题,它既是国民经济可持续发展的关键,也关系到我们每个人切身利益:它的重要性和紧迫性已成为全球共识。要保护环境,单凭科技解决不了问题,加强环保教育至关重要。作为历史这门学科,它的研究领域,不仅包含经济、政治、化等社会主要方面,也涉及人口、环境等自然要素方面。它是一门综合性科学,这就决定了它在环保教育中应该而且能够发挥独特的优势。 相似文献
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法国历史学家布洛赫曾经说过:"通过过去来理解现在,通过现在来理解未来."卡尔说得更明白:"只有借助现实,我们才能理解过去,也只有借助过去,我们才能充分理解现实."新的中学历史课程标准要求,历史课程应该坚持时代性,培养全球视野,密切与现实生活和社会发展的联系,激发学生学习历史的兴趣,全面体现历史教学的本质要求.[第一段] 相似文献
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环境意识教育——中学历史教学应该补上的一课 总被引:1,自引:0,他引:1
在当代的历史教学中,环境意识教育严重缺失,因此,教师在进行政治史、经济史、思想文化史等内容教学时,凡直接或间接涉及到环境问题的,都要有意识地进行渗透。以提升中学历史教育’的育人功能,促进学生素质的全面提高。 相似文献