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创新教育是时代的呼唤。在广泛开展素质教育的今天,素质教育从教育目的、教育课程、课程体系及教学评价等都给予了全面的设定。而创新教育是素质教育的精髓。培养创新能力则是创新教育的核心。 相似文献
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为培养适应21世纪社会发展的创新人才,高等院校必须建立创新人才培养模式,修订教学计划,增加人知识,加强实践环节的创新能力培养,让学生积极参与科研活动,并注重学生个性发展,全面提高学生综合素质。 相似文献
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皮亚杰认为教育的首要目标在于造就能够创新、能有所创造、发明和发现的人,而不是简单重复前人已做过的事情的人。那么,如何才能在教学实践中培养学生的创新精神和实践能力呢?笔者认为可以采取开放的创造性思维教学,培养学生的创新素质。 相似文献
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李永红 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
核心素养作为教学内容的重要组成部分,对于学生学习数学知识,提高数学阅读能力具有十分重要的意义。基于核心素养培养学生的数学阅读有利于学生更好地学习数学知识,培养良好的数学创新思维。要达到这一要求,教师的教学就必须从优化学生的思维品质入手,把创新教育渗透到课堂教学中,激发和培养学生的创新思维品质和创新能力。 相似文献
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费盼盼 《试题与研究:高中理科综合》2023,(14):185-187
本文讨论了立德树人与创新教学对于育人事业的重要意义,探讨了育人、素养、创新和实践之间的关系,以及如何不断提升育人水平和人才培养质量。本文首先强调了以育人为导向、培根铸魂的重要性。高中政治作为学生的必修课程之一,承担了培养具有良好思想道德素质和全面发展的人才的重要任务。本文从培根铸魂、提升素养、启迪思维、高考导向四个方面探讨高中政治教学在培养人才方面的重要性。然后探讨了以创新为导向、提升素养的方法,最后从实践的角度来讲述了如何通过创新教育启迪学生思维,以期达成更高的育人目标。 相似文献
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大学何以培养创新人才:批判性思维的视角 总被引:1,自引:0,他引:1
批判性思维主要是对已有的知识、思想、理论进行回顾、反思和质疑,发现问题所在,立足于“破”.它是识别谬误、探索真理的思想武器,是创新的必要条件,从而成为创新人才的核心素养.要培养学生的批判性思维能力,造就创新人才,必须实现由“共性”到“个性”、由“求同”到“求异”、由“接受”到“发现”的转变. 相似文献
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窦丽珠 《历史教学(高校版)》2002,(2):39-40
以培养学生创新精神和实践能力为重点,深入推进素质教育,是培养创新人才的迫切要求。联合国出版的《学会生存》一书中指出:“未来的盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。”长期以来,应试教育像无形的绳索紧紧束缚着学生的手脚,学生的学习缺乏主动精神。但是,当今的世界已经发生了天翻地覆的变化,新技术迅猛地发展,知识的总量在数年内成倍增长,时代要求具有更高的自学能力,不断更新知识,只有及时获得新知识、新信息、新技术, 相似文献
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创新是人类文明进步与社会发展的根本动力,它普遍被认为是21世纪人才发展的关键特征,因此,培养中小学生的创新素养刻不容缓。一个具有创新素养的个体,能够利用相关信息和资源,产生新颖且有价值的观点、方案、产品等成果。创新素养包括创新人格、创新思维和创新实践三个要素。创新人格侧重于情意因素;创新思维侧重于内在的思维过程和方法;创新实践侧重于外显的行为投入,它是创新素养落地的重要抓手。本研究通过将创新素养解构为上述三个方面并分别阐述内涵,通过举例来描述创新素养的行为表现,进而对如何培养中小学生的创新素养提供可行性建议。 相似文献
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祁刚 《沈阳教育学院学报》2001,3(1):51-53
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新思维,创新能力的培养应从青少年抓起,然而由于受历史文化的影响,在应试教育模式下,青少年的创新能力培养问题没有得到应有的重视,在我国青少年学生中普遍存在高分低能的现象,因此,大力培养青少年的创新能力已刻不容缓。 相似文献
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创新是知识经济的一个重要特征,如何培养生命科学领域的创新人才是生命科学教育工作者的任务。本文从教育观念的更新和学生创新思维的培养两个方面探讨生命科学教育中,创新人才的培养问题。 相似文献
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娄季春 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(4):121-122
当代大学生就是未来科技战场上的主力军,高等学校必须致力于培养其创新能力、创业能力。然而,从当前的情况来看:着力于从社会实践角度研究的多,从创新性思维角度研究的多,忽视了专业实践在培养创新人才中的作用。……. 相似文献
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