基于联通主义的大学英语课程思政改革的可行性及实施路径研究

伴随着中国的崛起以及全球经济的飞速发展,我国大学的思想政治教育面临着严峻的挑战与机会。育人是教育的根本。通过联通主义网络学习模式将大学英语教学与思想政治教学融合在一起,符合现代化教育的标准,将思想政治元素融入大学英语课堂,能够使两门课程相辅相成。文章通过分析联通主义学习模式,大学英语课程思政的必要性,基于联通主义的大学英语课程思政的可行性,联通主义大学英语课程思政改革实施路径,希望能够提高大学英语教师的思政教育能力,充分发挥课堂效率,不断创新,研究教学方法和手段,提高学生的积极主动性,为联通主义大学英语课程思政改革提供路径。     

简析“课程思政”融入大学英语课程教学路径

习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上提出:"要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,努力开创我国高等教育事业发展的新局面"[1]。随着习近平总书记这一思想的提出,高校教育的教育理念重心也逐步向思政方向转变。同样,在大学英语课程教学中也要逐步融入思政教育,那么就会相应地要求大学英语教师要在融入思政思想的基础上对大学英语课程进行改革和创新,以期能够将课程思政和大学英语课程教学结合起来,促使学生在学习英语这一门语言的同时还能接收到良好的思想政治教育,以此来提高高校学生的政治思想觉悟。     

大学英语课程融入思政元素的可行性分析及实践研究

在大学英语课程中融入思政元素是思想政治课程教学的一种新模式,也是提升大学英语教学质量的一种新的尝试.在大学英语课程中充分融入思想政治元素,创新课堂讲授方式,利用好英语第二课堂的隐形教育功能,建立适合大学英语课程思政的一套新的评价系统,对培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观十分有必要,对培养社会主义建设者和接班人具有...     

信息技术下课程思政融入大学英语课程教学的研究与探索

课程思政教育作为高等教育教学改革的一个新方向,也是习近平新时代中国特色社会主义教育理念的集中体现。大学英语课程是一门必修公共课,在思想政治教育中发挥着重要作用。该文首先阐述了课程思政融入大学英语课程的研究背景,分析了课程思政融入大学英语课程的必要性、可行性、存在的问题及原因,然后探讨了在信息技术支持下课程思政融入大学英语课程的有效实施途径,最后以课堂教学实例为例,挖掘“立德树人”的思政元素,以“投盐入水”的方式隐性融入教学活动中。     

大学英语课程思政背景下教师角色发展探究

课程思政是高等学校政治思想教学面临的新挑战,主要是利用好每门学科所蕴含的思想政治教育因素,形成全方位的思想政治教育体系,更好地实现立德树人的教育宗旨。大学英语课程思政背景下,教师角色发展应注重教师素质的提升,改变教学理念,改变师生角色定位,改变课堂教学策略。     

大学英语课程思政元素探究

文章旨在系统性地梳理大学英语课程的思政元素。首先,文章通过广泛而深入地剖析《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《高等学校课程思政建设指导纲要》、高等教育的思想政治理论课程以及习近平总书记在有关教育会议上的讲话精神等多方面的文献,挖掘了非思想政治类专业课程的思政元素。然后,结合大学英语课程自身的课程性质及特点,梳理出了大学英语课程的核心思政元素：立德树人、理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观、中国文化和跨文化交际,并对以上核心思政元素在大学英语课程思政教育中的应用与实现做了细致的阐述。     

课程思政视角下的大学英语教学模式探索

大学英语是高等院校的一门公共必修课,课时多,时间跨度大,具备在课堂教学中融入思想政治教育的客观条件.语言是文化的载体,学习英语必然会接触西方文化,思政教育可以帮助学生学会以批判性的思维对待西方文化,树立正确的价值观念.基于英语课堂中国文化失语现象的分析,结合大学英语课程思政开展的现状,研究大学英语课程思政元素渗透的主要...     

全人教育理念下大学英语课程思政育人模式研究

课程思政是我国当前核心的教育理念之一,其以立德树人为宗旨,是我国大思政体系在教育教学上的延续,其特点是在潜移默化中把政治思想教育贯穿于每一门课程,目前这种理念正引导着我国高校思政教育和知识教育的融合发展。全人教育理念基于人本主义理论,主张以人为本,强调人的全面发展,关注人的自我实现。课程思政与全人教育在理念上具有内在联系,以全人教育理念为指导,探讨全人教育理念下的大学英语课程思政,构建全人教育理念下大学英语课程思政育人模式,可以提高大学英语课程的教学效果,提高学生的综合素质,提高学校的育人质量。构建全人教育理念下的大学英语课程思政育人模式,应该在以下方面发力：一是增加课程的中国本土内容,在知识传授中融入思政教育;二是发挥教师导向作用,引导学生树立正确世界观、人生观、价值观;三是以多元课程模式实施大学英语课程思政;四是通过组织课外活动培养学生综合能力。     

建构主义视角下的大学英语课程思政实效性提升分析

该文首先从知识观、学习观、教学观三个方面阐述建构主义理论的概念,并从推动思政课程体系改革、提高思想政治教育效果、提高师生思政综合素养等方面分析基于建构主义理论的大学英语课程思政实效性提升的意义,然后从高职院校思想政治课程体系不够完善、高职院校学生对西方价值观体系误判、高职院校教师缺乏课程思政教学能力等方面分析基于建构主义理论的大学英语课程思政实效性提升存在的问题,最后阐述基于建构主义理论的大学英语课程思政实效性提升存在问题的原因,并提出提高大学英语课程思政实效性的有效策略。     

课程思政视域下的大学英语混合式教学模式

随着我国素质教育理念的不断普及,思政教育越来越受到人们的关注,课程思政也逐渐成为大学思想政治教育改革的必然趋势。英语是一门语言学科,高校教师将思政教育融入其中,有助于达到理想的教学效果,让学生树立良好的道德品质。本文首先探讨思政课程融入大学英语教学的可行性,然后对当前大学英语课程中思政建设的现状作简要分析,最后详细阐述思政教育融入大学英语混合式教学中的具体措施。     

大学英语课程思政研究的可视化分析——基于2018—2023年CNKI文献的统计分析

融合语言教学与思想政治教育双重任务的大学英语课程思政研究,近年来受到学术界的广泛关注。该研究以2018—2023年中国知网(CNKI)刊载的大学英语课程思政研究的相关文献为数据来源,运用CiteSpace可视化科学文献计量分析软件和文献计量法,剖析该领域研究的演进轨迹及未来趋势。在梳理大学英语课程思政研究的总体发展趋势、研究作者和机构合作、关键词共现、突变术语等基础上,系统概括2018—2023年间大学英语课程思政研究的发展历程、热点关注与前沿动向,为学界展示一个系统完整的大学英语课程思政阶段性历史演变研究全貌,也为该领域未来研究提供启示和借鉴。     

公安院校大学英语课程思政改革探析

公安院校大学英语课程在培养警务专门化人才的同时,还肩负着提升大学生思想政治文化素养的责任,因此大学英语课程思政改革尤为必要.文章从非传统国家安全的战略高度出发,就大学英语思政改革中存在的问题,进行大学英语课程思政的现状分析,进而阐述课程思政改革的必要性,从而提出课程思政改革的相应对策,通过优化大学英语课程思政的内容,提...     

中华文化融入大学英语"课程思政"的路径研究

课程思政主要强调在专业课程的教育教学中找到科学的切入点,将思想政治教育与专业课程的教育实现融合,从专业教育中挖掘思想政治教育的素材,从思想政治教育出发对专业教育中的学习态度学习方法进行引导.本文以中华文化与大学英语课程思政的融合为研究主题,意在分析和研究我国优秀的传统文化在与大学英语课程教学实现融合时所能起到的思想政治...     

大学英语课程思政的建设路径思考

为落实把思想政治工作贯穿于教育教学全过程,坚持立德树人这一中心环节,文章基于大学英语课程思政的背景及现状,以学情为出发点,立足教材,结合实际授课实践,深入思考大学英语课程思政内涵建设路径,为制定更优化的大学英语课程思政教学策略打下基础。     

“三全育人”背景下大学英语课程思政与产出导向法融合的教学探索

在新的时代背景下,全国高校推行由“思政课程”到“课程思政”的重大转变。“大学英语”作为高校必修的基础课程之一,也应该把思想政治教育贯穿课程全过程。本文尝试在“三全育人”背景下分析将思想政治教育渗入英语课程的问题,尝试从教师培养、教材选择、教学设计的多元角度,阐述高校英语教师应如何在英语课程中引导学生,实现大学英语课程思政与产出导向法的融合协同效应。     

基于产出导向法的大学英语课程思政案例研究

推行课程思政改革是新时代下高校思想政治教育工作的重要举措。在产出导向法的理论指导下,结合具体的教学实践案例,通过课堂教学过程的具体实施,探讨大学英语课程思政的具体实践融入路径。希望最终实现课程思政与课堂教学的有机融合。从而在完成大学英语教学任务的同时,实现大学英语课程的思政育人目标。     

课程思政理念下大学英语教育教学研究

在新时代“大思政”理念指引下，将课程思政理念融入大学英语教育教学中，具有重要的现实意义和深刻的时代价值。分析大学英语课程思政的背景和可行性，剖析大学英语课程思政的现状，探索课程思政理念下大学英语教育教学实践路径。课程思政不仅可以充分体现英语教学的现实意义，而且有利于加深学生对思想政治教育的了解与认识，强化学生的民族自豪感与自信心。     

高职院校大学英语教材思政元素研究

合理应用高职院校大学英语教材中的思政元素,加强对学生开展思想政治教育,有利于培养具有高道德品质的人才。在教学过程中,依然存在很多不足之处,应当找出高职院校大学英语课程思政所存在的不足,探讨高职院校大学英语教材融入思政元素的重要性和可行性,分析大学英语课程教学设计中蕴含的思政元素,完善高职院校大学英语课程教材思政元素的具体应用。     

大学英语课程思政实施路径研究——以黄河交通学院为例

课程思政是通过构建“全员、全程、全课程育人格局”的形式，将各类课程与思想政治理论课相融合，坚持把“立德树人”作为教育根本任务，作为中心环节的一种综合教育理念。大学英语开设在大一和大二2个年级，授课时间较长、涵盖学生面较广，为课程思政融入英语教学提供了客观条件；大学英语是一门语言文化类学科，内容涉及政治、文化、历史等，为课程思政的开展奠定了实践基础。因此将大学英语教学与课程思政进行有机融合是当前形势下开展大学英语教学的着眼点。文章以大学英语课程思政为研究对象,首先分析了大学英语与课程思政进行融合的必要性；其次基于本校大学英语思政教学实际案例进行分析，探讨大学英语与课程思政进行融合的实践路径，走出一条有特色的大学英语思政教育之路。     

高职英语课程思政教学实践路径研究——以Environment教学单元为例

英语教学是高等职业教育的重要组成部分,在教学中融入思想政治教育将有利于营造全员育人的浓厚氛围,有利于进一步增强大学英语教学的育人功能,有利于优化高职英语教学与英语新课程改革。把传授西方语言文化和大学生思想政治教育结合起来,使大学英语课程与思政政治教育同向同行,实现三全育人。该文分析了目前高职英语教学存在的问题,提出高职英语课程融入思政教育的方法和途径,使思政元素与英语教学深度融合。