地域音乐文化的传承与发展

<正>音乐艺术是一个国家或地区审美偏好的外在表现,也能深刻反映出一个民族的文化思想、价值理念,为人们了解民族文化、地域文化提供了有效渠道。作为一种特殊的文化标识,地域音乐文化将自然地理环境和人文历史、民俗文化有机结合起来,赋予了音乐艺术以鲜明的地域特色和风格特点,对地域文化的传承发展具有重要的推动作用。然而,由于信息技术和外来文化的冲击,地域音乐文化的受众范围逐渐缩小、受欢迎程度逐渐降低,同时受限于单一的传播路径与传承机制,地域音乐文化传承出现不同程度的危机。基于此,笔者参考《中国音乐》期刊中的《民族音乐学与传统音乐理论》栏目,     

浅谈地域文化在环境艺术设计中的传承

在当下西方环境艺术设计理论和风格席卷国内时,我们应该保留优秀传统地域文化特色,在包容并蓄、消化、吸收的基础上发展出属于我们本民族的、包含地方文化特色的环境艺术设计理念,"只有民族的,才是世界的".本文分别对地域文化在环境艺术中的表现、缺失以及发掘地域文化特色的现实意义入手,对地域文化在环境艺术设计中的发扬和传承的可行性,提出了自己的看法.     

探索胡琴音乐在不同地理背景下的演变与传承

<正>胡琴,这一体现丰富东方文化韵味的乐器,自古便以独特的音色和出色的表现力赢得了人们的喜爱。从北方的板胡、京胡、坠胡,到南方的高胡、椰胡,胡琴音乐如同一条流动的旋律之河,其流域广泛覆盖中国的辽阔疆域。随着时间的推移,胡琴音乐所蕴含的深厚文化内涵也不断得以丰富。这个过程不仅实现了音乐风格的变迁,更促进了不同地域、不同民族、不同文化背景下的社会历史、哲学思想和审美情趣的交融。孟庆民所著的《胡琴幽幽——中国拉弦器乐传承与发展》一书围绕胡琴音乐的地域演变展开了探究,并结合不同地区的地理环境特色对胡琴音乐的表现和特征进行了分析。本文参考该书内容,就胡琴音乐在不同地理背景下的演变与传承展开探讨。     

从地理视角探索地域音乐文化的传承与创新

<正>在中华文明历史长河中,许多地区和民族都形成了各自的音乐文化。传统音乐文化作为伴随人类生存、发展而形成的一种艺术形式,蕴藏着深厚的地域文化特色,传递着各地区人民的朴素情感。但近年来,受现代文化的冲击,地域音乐文化面临严峻的传承困境,如何创新地域音乐文化的传承路径成为一道难题。《艺术评论》刊物中《音乐理论》栏目的相关文章指出,音乐文化作为地域文化生态系统的重要组成部分,其形成与发展深受地理环境的影响,但在地理环境嬗变和地域文化发展变化的背景下,音乐文化面临着复杂的传承与发展形势。     

地域文化在城市湿地公园建设中的彰显与传承

湿地文化具有典型的人文特征,带有浓厚的地域特色。挖掘镇江湿地文化,建设好长江生态湿地公园,不仅能够改善镇江的生态环境,而且有助于镇江的全域旅游的开发、提升和丰富镇江人民的日常生活。挖掘镇江湿地文化,不仅能更好的认识湿地、保护湿地、利用湿地,也能对地域文化有所传承。     

民族音乐文化在初中音乐教学中的传承

我国具有五千多年的文化历史,在历史长河中,不同的民族创造了不同的音乐文化,民族音乐文化在音乐的发展道路上扮演着十分重要的角色。对于初中阶段的学生而言,学习民族音乐可以增强学生的民族自豪感、责任感、爱国主义情感等,这对于弘扬我国各民族的音乐文化有着诸多的帮助。针对民族音乐文化在初中音乐教学中的传承等内容进行具体分析和论述,希望能够为人们带来一些帮助和启发。     

传统音乐文化在高校音乐教育中的融入与传承

我国传统音乐文化史悠久。将传统音乐文化融入高校音乐教育,对优化音乐课程教学体系有着积极作用。基于此,阐述了传统音乐文化的教育意义,探究了新时期传统音乐文化的教学立足点,并进一步结合当前传统音乐文化的教育问题,制定了科学的音乐课程教学实践方案,旨在提高高校对传统音乐文化的教育传承能力。     

中国传统音乐文化在学前教育中的传承

我国拥有源远流长的传统音乐文化,其丰富多彩的内涵是伴随着我国文化的发展而不断推进发展的,但是,当前我国传统音乐文化中的珍贵品种正在面临着消失的危机。作为音乐传承的重要组成部分,学前教育则是传承中国传统音乐文化中的中坚力量,特别是在传承传统音乐文化时,从学前教育抓起可以有效提升学前儿童的音乐素养,提高音乐鉴赏力,继承和发扬中国传统音乐文化。本文将从我国传统音乐文化的发展现状着手,阐述学前教育对传承传统音乐文化的积极作用,并根据现状提出相应的解决方案。     

本土音乐文化在高校音乐教育中的传承与发展

高校作为本土音乐文化传承的重要领域,具有非常重要的教育资源和教学配置,却忽视了自身特有的传递教育功能,一直使音乐教育处于逐渐发展与日益完善的阶段。不但可以保护本民族的优秀文化,还可以有效抵御外来音乐文化对本土文化的冲击,提高学生的人文素养和音乐情操。     

论多元文化语境中的音乐教育与音乐文化传承

音乐教育的实质是音乐文化主体意识、行为体验和不同形态三位一体的文化教育.音乐文化的存在形态决定了音乐教育是人类音乐文化的特殊表现形式,音乐教育反作用于音乐文化本体,使音乐教育自身体现出深刻的文化意义与精神内涵.多元文化语境中的音乐教育是对多元文化作出的回应,应把立足点放在本土民族音乐文化上.     

传统音乐文化在高校音乐教育中的传承与创新分析

从古代的诗歌到如今流行音乐的推广,音乐文化始终遍布在我们身边;从单一的歌曲韵律到加入西方元素的多样旋律,音乐知识始终随着时代而发展;从小众群体到范围群体广泛,音乐教育受众面始终在逐步扩大.如今,许多高校的教育中也融入了音乐元素,增添了音乐课程.但是高校的音乐教育中仍然存在着传统音乐文化渗透不足的问题,因而高校应进行深化...     

本土音乐文化传承在学校音乐教育中的运用

本土音乐文化有广义和狭义之分,广义的本土音乐是和外来音乐相对而言的,指的是中国传统音乐;狭义的音乐文化是指在中国范围内,不同地区,不同民族的音乐文化。随着全球化发展,本土文化正受到外来文化的强烈冲击,因此在音乐教学中传承本土音乐,是保护本土音乐文化的重要途径。     

民族音乐文化在高校音乐教学中的传承与发展研究

随着我国音乐教育改革的不断深入,民族音乐文化作为音乐教学的重要组成部分,越来越受到高校的关注与重视。传承与发展民族音乐文化对提高个体综合素养具有重要意义。文章阐述了民族音乐文化传承与高校音乐教学之间的关系,在此基础上深入探讨了高校音乐教学中民族音乐文化的传承与发展策略。     

陕西民间音乐的地域特征与传承研究

本文以陕西民间音乐的地域特征与传承研究为重点进行分析研究,结合民间音乐的传承意义,陕西民间音乐的地域特征,陕西民间音乐传承的策略为依据。从加大宣传力度,强化传承意识,与高等音乐院校建立良好的合作关系,培养更多的民间音乐人才,扩展经济投资范围,使传承者获得经济效益等几方面进行深入研究,目的在于利用相关策略实现陕西民间音乐的传承与发展。     

论音乐教育中的音乐文化及其传承

音乐是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的特殊艺术形式，是人类精神生活的有机组成部分。音乐中蕴涵着丰富的文化信息，在音乐教育中，音乐文化及其传承有利于拓宽学生的审美视野，认识世界各个国家和民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。     

传承与超越——地域文化视野中的景观规划设计研究

文章从区域文化的视角探讨了景观规划设计的现状及其所面临的困境,并以此阐述和论证景观规划设计与地域文化相结合的重要意义。     

地域民族音乐文化的传承危机

<正>民族音乐是我国地域传统文化的重要组成部分,是在特定地域由特定的人群,在长期的社会生活中逐渐形成并流传下来的能体现民族文化和民族精神的音乐。民族音乐对增强民族的凝聚力,塑造民族精神具有积极意义。随着新媒体的发展,人们获取资讯的方式越来越便捷,年轻人更热衷于流行音乐,这导致民族音乐的发展和传承遇到阻力,如何化解这些阻力,需要我们共同努力。由胡亚妮著、中国商业出版社出版的《多元文化交融下的中国民族民间音乐》一书,系统阐述了中国地域民族音乐在多元化的文化交织中的形成和发展,并针对民族音乐传承的困境及应对策略给出了独到见解。     

图书馆的地域文化传承担当

<正>地域文化是在一定的地理环境中形成的,由特定人群积累并传承的具有独特性和地方代表性的文化。我国历史悠久、幅员辽阔、民族众多,不同地区的人们在各自区域的生产生活实践中逐渐创造了底蕴深厚、丰富多彩的地域文化。新媒体时代,各地为了增强地域文化的影响力,打造当地的地域文化品牌,采取了各种各样的措施。例如:有的地区制作了具有地域文化特色的旅游节目,以推广当地的地域文化;有的地区通过电商平台推广具有地域特色的产品。     

创建特色文化 传承地域文明

黄陂一中是武汉市文明单位，武汉市校园文化建设十佳学校，武汉市环境建设先进单位，这所学校在秉承和发扬70年办学积淀的优良文化传统的基础上，致力于与时俱进，不断创新，努力发掘地方历史文化底蕴，创建具有鲜明人文特色的校园文化，实施隐形教育，传承地域文明，有效地发挥了校园文化的育人功能。